Plano de Aula: Elementos da Natureza: AR (Educação Infantil) – Crianças Bem Pequenas

A proposta do plano de aula deste dia é introduzir o elemento AR para crianças bem pequenas, criando um momento lúdico e educativo, onde elas possam explorar e vivenciar esse elemento da natureza de maneira agradável e acessível. A educação infantil é um período crucial para o desenvolvimento das crianças, e por isso é essencial que as atividades sejam pensadas de forma a estimular suas habilidades motoras, sociais e cognitivas, permitindo que elas interajam com o ambiente e uns com os outros de forma construtiva.

Durante a aula, as crianças irão participar de múltiplas atividades que envolverão a percepção do ar através de sons, movimentos e sensações. Através de jogos e brincadeiras, elas poderão compreender a importância e as características do ar, para que assim possam expandir seus conhecimentos acerca do mundo que as cerca. O uso do jogo e da exploração será fundamental neste processo, permitindo que a aprendizagem aconteça de forma natural e divertida, em um ambiente que valoriza as interações sociais.

Tema: Projeto 4 elementos da Natureza: Elemento AR
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

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Objetivo Geral: Proporcionar momentos de descoberta e interação com o elemento AR, estimulando o desenvolvimento motor e social das crianças por meio de atividades lúdicas e artísticas.

Objetivos Específicos:
– Desenvolver a percepção do ar por meio de jogos de movimento, sons e atividades sensoriais.
– Promover a interação entre as crianças e encorajar a comunicação e os cuidados mútuos.
– Estimular habilidades motoras, como correr, pular e dançar, utilizando o corpo como meio de expressão.

Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRÁGOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:
– Fitas de seda ou papel crepom leve (simulando o vento)
– Balões (bola de praia) para jogos
– Caixa de papelão para criar instrumentos sonoros
– Louças de plástico para simular sons do vento
– Música suave que remeta à natureza

Desenvolvimento:
1. Início da atividade: Reproduza sons suaves que lembrem o vento. As crianças serão convidadas a ouvir e identificar os sons, enquanto você pergunta o que elas acham que está fazendo aquele barulho.
2. Atividade de movimento: Utilize as fitas e balões para incentivar as crianças a correrem e colocá-las em movimento, imitando como o vento sopra. Explique que o vento é uma parte do ar e incentive-as a brincarem de “parar e correr” ao seu comando.
3. Proposta sensorial: Utilize os materiais para criar instrumentos sonoros que representem o ar. As crianças poderão fazer ruído e explorar as diferentes texturas. Pergunte como elas se sentem ao tocar e ouvir os sons que produzem.
4. Reflexão: Após as atividades, realize uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências, sensações e sentimentos sobre o ar, utilizando ao máximo a comunicação com os colegas.

Avaliação:
A avaliação neste contexto é observacional e deve ser realizada de forma contínua durante a atividade. O educador deve atentar-se para como as crianças se relacionam umas com as outras, como exploram os materiais e a disposição delas em participar das atividades. Questione o envolvimento das crianças na roda de conversa, se elas se sentem à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos, mostrando assim a progressão no desenvolvimento das habilidades propostas.

Encerramento:
Para concluir a atividade, reúna as crianças em um círculo e incentive cada uma a expressar um sentimento sobre o que aprendeu ou sentiu durante o dia. Pode-se também criar uma música que represente o ar, onde cada criança escolherá um movimento e o grupo repetirá juntos.

Dicas:
– Mantenha sempre um espaço seguro e aberto para as crianças se moverem.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte as atividades de acordo com o engajamento.
– Encoraje as crianças a interagir umas com as outras, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Texto:
O elemento ar é frequentemente menosprezado nas conversas sobre os elementos da natureza, mas sua importância é inegável. O ar não apenas envolve todas as formas de vida, mas também sustenta a vida como conhecemos, permitindo a respiração e a comunicação. Nas atividades de educação infantil, notar o ar pode envolver observações simples, como ver as folhas se movendo na brisa ou sentir o vento em nossos rostos. A sensibilização à natureza começa na infância, e o ar é um excelente ponto de partida.

Crianças bem pequenas, por sua curiosidade natural e capacidade de descoberta, encontram alegria nas pequenas coisas. Isso é ainda mais prazeroso quando essas descobertas estão ligadas a elementos da natureza, como o ar. Ao reconhecer sons, movimentos e a sensação que o ar proporciona, elas não apenas se tornam mais conscientes do ambiente que as cerca, mas também desenvolvem habilidades fundamentais para seu crescimento pessoal e social.

Explorar o ar fornece oportunidades para o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais. As brincadeiras que envolvem movimento, como correr e pular, são essenciais nesta fase do desenvolvimento, pois ajudam a construir a força e a coordenação necessárias para o avanço nas atividades do dia a dia. Além disso, ao interagir umas com as outras, as crianças aprendem a compartilhar, a cuidar das outras e a respeitar as diferenças do próximo, valores essenciais na convivência social.

Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser facilmente desdobradas em outras áreas do conhecimento e em projetos ainda mais amplos. Por exemplo, é possível introduzir discussões sobre fenômenos naturais e como esses se relacionam diretamente com o nosso cotidiano, estimulando a empatia das crianças em relação ao meio ambiente. Tirar o aprendizado das paredes da sala de aula pode ser uma excelente maneira de conectar as crianças com o mundo externo. Um passeio ao ar livre pode ser uma oportunidade para observar o ar em ação, como com o movimento das árvores ou das nuvens, e trazer esses aspectos para a sala de aula através de desenhos ou histórias.

Outro desdobramento interessante seria explorar a relação entre o ar e as diferentes culturas e tradições de nossos povos indígenas, respeitando e apreciando a diversidade cultural do Brasil. Criar cantigas, histórias ou danças queiram representar a importância do ar nas tradições de cada grupo pode ser uma forma significativa e inclusiva de valorizar e integrar essa realidade nas atividades.

Além disso, a criação de um jogo sensorial pode ser uma maneira divertida de explorar o tema do ar, onde a criança, vendada, tenta adivinhar objetos e experiências que remetam ao ar. Essas experiências enriquecem a percepção do ar como um elemento que vai além do físico, envolvendo sons e sensações, incentivando a curiosidade e o questionamento.

Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças bem pequenas, é vital lembrar que cada atividade deve ser divertida e, principalmente, adaptável. É essencial não forçar a participação e sim criar um ambiente em que as crianças se sintam à vontade. Mantenha uma comunicação clara e encorajadora, permitindo que cada criança manifeste sua individualidade e suas emoções.

Além disso, o ambiente deve ser seguro e acolhedor, propenso à liberdade de movimento e à exploração. É importante observar a dinâmica do grupo e intervir quando necessário para manter uma interação positiva entre as crianças, reforçando a importância da solidariedade e do cuidado mútuo.

Por fim, a documentação do processo de aprendizagem é recomendada para que os educadores possam acompanhar o progresso das crianças, refletindo sobre as práticas e resultados obtidos, permitindo o ajuste contínuo das atividades, de forma que o aprendizado aconteça da maneira mais eficaz e prazerosa possível.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Balões Flutuantes: Encha balões com ar e permita que as crianças os soltem para observar como eles se movem. Pergunte sobre o que elas sentem ao ver os balões subindo.

2. Corrida do Vento: As crianças podem representar o vento correndo pelo espaço. Cada vez que alguém grita “vento”, todas devem correr rapidamente em direções aleatórias.

3. Música do Ar: Coloque uma música suave que remeta a elementos da natureza e incentive as crianças a se moverem livremente pelo espaço, imitando a suavidade do ar.

4. Caixa de Sombras: Utilizando uma caixa de papelão, faça pequenos furos e estimule as crianças a produzirem sons variados com objetos. O ar dentro da caixa amplificará os sons.

5. Dança do Vento: Proponha uma atividade de dança onde as crianças devem imitar o movimento do vento com seus corpos, usando lenços ou fitas coloridas.

6. Experiência do Vento: Utilize um ventilador para que as crianças sintam o vento em seus rostos. Discuta a sensação do vento e como ele se movimenta livremente.

7. História do Ar: Conte uma história que envolva personagens representando o ar e seus efeitos na natureza, estimulando a imaginação das crianças.

8. Caça aos Sons: Peça que as crianças fechem os olhos e tentem identificar diferentes sons do ambiente que se relacionam com o ar, como o som de folhas sendo movidas pelo vento.

9. Arte do Vento: Crie atividades artísticas usando canudos e tinta. As crianças podem soprar pela extremidade do canudo para movimentar a tinta no papel, criando arte.

10. Teatro do Ar: Construa um pequeno teatro de fantoches e inicie uma história onde os personagens enfrentam os desafios do ar, promovendo a interação e a comunicação entre as crianças.