Plano de Aula: Elementos da Linguagem: A Arte e os Cinco Sentidos – 1º Ano

Este plano de aula tem como objetivo explorar os elementos da linguagem através de uma atividade artística que utiliza os cinco sentidos. Os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental serão incentivados a perceber e expressar suas experiências sensoriais, conectando-as ao universo da arte e à linguagem. A metodologia adotada visa não apenas o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, mas também a ampliação da percepção sensorial e a criatividade dos alunos.

Utilizar os sentidos como ponte para a expressividade artística é uma abordagem que oferece aos alunos uma maneira rica e envolvente de interagir com o conteúdo. Neste plano, serão propostas atividades que estimulam a observação, a descrição e a criação de obras de arte, integrando de forma lúdica as diferentes formas de linguagem e expressão. Os alunos viverão momentos onde poderão explorar suas sensações e compartilhar suas produções com os colegas.

Tema: Elementos da Linguagem: A Arte e os Cinco Sentidos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e a expressão dos elementos da linguagem a partir de vivências sensoriais artísticas, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita e ampliando a percepção dos alunos sobre o mundo ao seu redor.

Objetivos Específicos:

– Estimular a observação e a descrição de diferentes formas de arte utilizando os cinco sentidos.
– Desenvolver a habilidade de identificar e reproduzir sons, cores e formas em produções artísticas.
– Fomentar a colaboração entre alunos nas atividades, reforçando o trabalho em grupo e a troca de ideias.
– Encorajar a escrita criativa a partir das experiências sensoriais vividas durante a atividade artística.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas e receitas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Tintas e pincéis
– Materiais para colagem (revistas, tesouras, cola)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas)
– Elementos da natureza (folhas, flores, pedras)
– Caderno de anotações
– Canetas coloridas

Situações Problema:

– Como podemos representar o que sentimos ao ouvir uma música ou observar uma obra de arte?
– De que maneira nossos sentidos influenciam a forma como percebemos a arte?
– Como podemos descrever com palavras o que vemos, ouvimos e sentimos?

Contextualização:

Trazer a atenção dos alunos para a importância dos sentidos na percepção da vida cotidiana e na arte. Discutir como a arte pode ser entendida não apenas como algo visual, mas como uma expressão que engloba sons, texturas e cheiros, enriquecendo a experiência humana. Essa abordagem ajudará os alunos a relacionar suas vivências com a produção artística, promovendo uma aprendizagem significativa.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Converse com os alunos sobre os cinco sentidos (visão, audição, tato, gosto e olfato) e como eles podem ser usados na arte. Pergunte: “Como vocês sentem quando olham uma pintura? E quando escutam uma música?”
2. Atividade com os sentidos (20 minutos): Divida a turma em grupos. Cada grupo irá explorar um dos cinco sentidos.
– Visão: Observar e discutir uma obra de arte disponível na sala ou uma imagem impressa. Que cores e formas eles veem?
– Audição: Ouvir uma música e descrever as emoções que sentem. O que essa música faz eles imaginarem?
– Tato: Sentir diferentes texturas de materiais que serão usados nas produções artísticas.
– Gosto: Propor uma breve atividade de degustação de frutas ou alimentos, pedindo que descrevam o sabor.
– Olfato: Usar folhas e flores para sentir os aromas e discutir as memórias que cada cheiro traz.
3. Produção artística (15 minutos): Com os materiais artísticos, cada grupo irá criar uma obra baseada na experiência sensorial vivida. As produções podem ser uma colagem, uma pintura ou uma pequena escultura, representando os sentidos que eles exploraram.
4. Apresentação das produções (5 minutos): Cada grupo compartilhará sua criação com a turma, explicando como utilizaram seus sentidos para inspirá-las.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Exploração sensorial em grupos, focando em um sentido específico para coletar experiências que serão utilizadas em produções artísticas.
– Dia 2: Produção de uma colagem utilizando elementos da natureza, representando as emoções sentidas durante a exploração.
– Dia 3: Criação de desenhos expressivos baseados nas músicas que ouviram, utilizando tintas e materiais variados.
– Dia 4: Escrever uma pequena história ou descrição sobre a obra criada, enfocando os sentidos utilizados na produção.
– Dia 5: Apresentação dos trabalhos na sala, convidando outros professores e alunos para apreciar as produções.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão onde os alunos possam compartilhar suas percepções sobre o que aprenderam com a experiência. Perguntas como “Qual sentido vocês gostaram mais de explorar?” e “Como isso fez vocês se sentirem mais perto da arte?” podem elucidar novas ideias e conexões.

Perguntas:

– O que você sentiu ao tocar o material que usou para criar sua arte?
– Que palavras podem descrever o que você ouviu durante a atividade?
– Como seus sentidos ajudaram a entender melhor a obra de arte que você observou?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação das produções artísticas, participação nas atividades em grupo e nas discussões. O professor observará também a habilidade dos alunos em descrever suas experiências sensoriais e artísticas.

Encerramento:

Refletir sobre a importância da arte e dos sentidos na nossa vida. Convidar os alunos a sempre se permitirem sentir e observar o mundo de várias maneiras e a importância de compartilhar suas experiências com os outros.

Dicas:

– Encorajar a expressão livre e artística dos alunos, permitindo espaço para a criatividade e personalização em suas obras.
– Categorizar as apresentações para que as crianças aprendam a valorizar o trabalho coletivo e as experiências dos colegas.
– Utilizar músicas de diferentes culturas para enriquecer a experiência auditiva.

Texto sobre o tema:

A arte tem o poder de transcender as palavras e nos conectar com o que sentimos e experimentamos. Através dos cinco sentidos, somos capazes de perceber a realidade de forma mais rica e profunda. Cada sentido traz à tona uma experiência distinta, contribuindo para a nossa forma de entender e interpretar o mundo. Na arte, essa representação sensorial é crucial, pois nos permite expressar não apenas aquilo que vemos, mas também o que sentimos e vivemos internamente.

Quando exploramos os sentidos, sentimos a textura de um tecido, ouvimos a melodia de uma canção e percebemos a cor vibrante de uma pintura. Cada um desses elementos nos convida a refletir sobre nossas experiências e emoções. Por exemplo, uma pintura pode evocar memórias, enquanto uma melodia pode nos transportar para outros momentos da vida. Ao unirmos esses sentidos na arte, criamos uma significação única e individual, onde cada um pode contar sua própria história.

Entender como os sentidos se interconectam enriquece nossa experiência artística e nos ensina a olhar o mundo de uma maneira mais abrangente. Quando os alunos se deparam com a arte, não estão apenas vendo uma representação ao acaso – eles estão abrindo um comércio de emoções e interações que são parte integrante de nossa vida cotidiana.

Desdobramentos do plano:

Ao abordar o tema dos cinco sentidos na arte, as possibilidades de desdobramentos são amplas. Neste contexto, o professor pode incentivar os alunos a explorar outros aspectos da arte, como a dança, a música e o teatro, conectando as experiências sensoriais a diferentes formas de expressão. A integração de diferentes disciplinas artísticas pode criar uma experiência mais rica e significativa para os alunos. Eles poderão entender que a arte vai além de uma simples execução técnica, sendo uma verdadeira expressão do que sentem e percebem.

Além disso, independentemente da forma de arte escolhida, as atividades podem ser adaptadas para incluir a observação da natureza e a exploração da cultura local, permitindo que os alunos valorizem seu ambiente e suas origens. Esse olhar atento ao que é familiar e próximo a eles ajuda a fortalecer a consciência cultural. As reflexões sobre o que é percebido como belo ou significativo em sua cultura podem abrir novas discussões sobre diversidade e respeito à diferença.

Por fim, ao encorajar a documentação e a escrita sobre as experiências sensoriais, o professor promoverá não apenas a habilidade de escrita, mas também a capacidade dos alunos de articular suas ideias e sentimentos. O uso de diários ou cadernos de anotações pode ser uma maneira prática de estimular a reflexão contínua sobre o que eles aprenderam. Isso incentiva a prática da escrita através de descrições e expressões pessoais, tornando o aprendizado mais interligado com a vida dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a implementação deste plano de aula enfatizam a importância de uma abordagem flexível e centrada no aluno. A experiência sensorial deve ser o fio condutor, permitindo que as atividades sejam dinâmicas e engajadoras. O professor deve sentir-se à vontade para ajustar o tempo e os materiais conforme a resposta dos alunos, garantindo que cada um tenha a oportunidade de se expressar adequadamente.

Promover a colaboração e o respeito mútuo entre os alunos é fundamental. É nesse ambiente de cooperação que emergem as melhores ideias e produções artísticas. Incentive os alunos a partilhar suas obras e sentimentos sem medo de julgamentos, criando um espaço seguro para a expressão criativa de cada um.

Por último, o acompanhamento das produções e reflexões dos alunos ao longo da semana é essencial. Reserve momentos para que eles revisitem seus trabalhos, pensem sobre o que aprenderam e façam ajustes quando necessário. Essa prática de monitoramento e revisão não só promove um aprendizado autônomo, mas também desafia os alunos a pensar criticamente sobre suas próprias criações e sobre o papel dos sentidos em sua formação artística.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa dos Sentidos: Prepare uma caixa onde cada aluno pode colocar um objeto relacionado a um dos cinco sentidos e depois apresentar aos colegas. O objetivo é que eles descrevam como cada objeto pode ser percebido sensorialmente.

2. Pintura com os Olhos Vendados: Organize uma atividade onde os alunos pintam uma tela com os olhos vendados, permitindo que usam apenas o tato e a audição (com músicas) para criar arte. Após a pintura, cada aluno deve descrever suas experiências durante a atividade.

3. Caminhada dos Sentidos: Proponha uma pequena caminhada pelo pátio da escola ou um parque próximo, onde os alunos devem prestar atenção e anotar ou desenhar o que sentem (visualmente, auditivamente, olfativamente etc.). Depois, compartilham suas descobertas.

4. Teatro com Som e Movimento: Crie pequenas cenas onde os alunos devem usar sons (que podem ser produzidos manualmente) e movimentos corporais para representar emoções. Eles podem usar elementos da natureza para isso, criando assim um teatro sensorial.

5. Jardim Sensorial: Monte um pequeno espaço na escola ou utilize o pátio para criar um “jardim sensorial” com diferentes texturas, cheiros e cores. Os alunos podem explorar o jardim e depois criar uma obra de arte que represente suas experiências.

Essas sugestões podem ajudar a diversificar as atividades e garantir que cada aluno tenha a chance de explorar e expressar suas experiências de maneira única e lúdica.