Plano de Aula: Elementos da comunicação (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

A proposta do plano de aula é abordar o tema dos elementos da comunicação, utilizando uma metodologia ativa que privilegia o envolvimento dos alunos em atividades lúdicas e dinâmicas. Durante a aula, os alunos aprenderão sobre a importância da comunicação na sociedade, reconhecendo os diferentes elementos que compõem esse processo. Através de jogos e discussões em grupo, os alunos poderão explorar o tema de maneira interativa, desenvolvendo não apenas seus conhecimentos sobre comunicação, mas também suas habilidades socioemocionais.

Essa abordagem busca promover um aprendizado significativo, onde os alunos são incentivados a participar ativamente da construção do conhecimento. A aula está desenhada para ser atraente e relevante, utilizando exemplos do cotidiano e atividades que despertam a curiosidade dos estudantes, além de estimular o pensamento crítico e a criatividade.

Tema: Elementos da comunicação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão dos elementos da comunicação, evidenciando sua importância nas relações interpessoais e na sociedade, por meio de uma abordagem lúdica e ativa.

Objetivos Específicos:

– Identificar os principais elementos do processo comunicativo (emissor, receptor, mensagem, canal, contexto e código).
– Analisar a influência de cada elemento na eficácia da comunicação.
– Desenvolver habilidades de expressão oral e escuta ativa através de atividades em grupo.
– Estimular a criatividade e o trabalho em equipe por meio de jogos e dinâmicas.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Cartolinas e canetinhas coloridas.
– Fichas com palavras-chaves da comunicação (como emissor, receptor, mensagem, canal, etc.).
– Materiais para jogos, como cordas, bexigas, e objetos para atividades lúdicas.
– Projetor (se disponível), para apresentação de imagens ou vídeos sobre comunicação.

Situações Problema:

– Como a falta de um elemento fundamental da comunicação pode afetar a troca de informações?
– O que pode acontecer quando o emissor e o receptor não estão no mesmo contexto cultural?

Contextualização:

A comunicação é um elemento central na vida em sociedade, e compreender os seus componentes é fundamental para melhorar a interação entre as pessoas. Nos dias de hoje, com o avanço da tecnologia e a proliferação de redes sociais, os estudantes são constantemente expostos a diferentes formas de comunicação. Por isso, é essencial que desenvolvam habilidades para se expressar e entender mensagens de forma clara e eficiente.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (10 minutos): Apresentação do tema e contextualização. O professor irá explicar a importância da comunicação e perguntar aos alunos se eles já notaram como a comunicação é essencial em suas interações diárias. Utilizar o quadro para anotar as contribuições dos alunos.

2. Apresentação dos elementos da comunicação (15 minutos): O professor explicará cada um dos elementos (emissor, receptor, mensagem, canal, contexto e código). Para isso, pode-se usar um quadro ilustrativo que representa cada parte do processo comunicativo.

3. Atividade em grupos (15 minutos): Dividir os alunos em duplas ou trios, e distribuir as fichas com as palavras-chaves. Cada grupo deve escolher dois a três elementos da comunicação e criar uma pequena cena que exemplifique como esses elementos interagem entre si. Em seguida, cada grupo deve apresentar sua cena para a turma.

4. Dinâmica de reflexão (10 minutos): Após as apresentações, promover uma discussão sobre o que os alunos aprenderam com as cenas que eles e seus colegas apresentaram. Pergunte como a comunicação muda dependendo do contexto e dos códigos utilizados, e incentive-os a darem exemplos adicionais.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Jogo da Comunicação: Objetivo: Refletir sobre a entrega da mensagem. Os alunos formarão um círculo e, um aluno de cada vez, deverá sussurrar uma mensagem para o colega ao lado, tentando mantê-la intacta. Ao final, compare a mensagem original com a que foi ouvida.
– Atividade 2 – Mural da Comunicação: Objetivo: Visualização dos elementos da comunicação. Os alunos criarão um mural utilizando cartolinas, onde cada grupo ficará responsável por ilustrar e descrever um elemento da comunicação.
– Atividade 3 – Simulação de Comunicações Eradas: Objetivo: Identificar falhas na comunicação. Os alunos devem trabalhar em duplas, em que um aluno fala sobre um tema e o outro deve “decifrar” ou resumir o que foi dito, buscando identificar qualquer falha no processo.
– Atividade 4 – Criando um Produto: Objetivo: Aplicar os elementos da comunicação em uma situação prática. Os grupos terão 10 minutos para planejar e apresentar uma ideia de produto (um panfleto, uma publicidade) contendo todos os elementos da comunicação.
– Atividade 5 – Debates sobre Comunicação nas Mídias: Objetivo: Analisar a comunicação contemporânea. Os alunos devem escolher um tema atual que esteja sendo debatido nas redes sociais e fazer argumentações sobre como os elementos da comunicação (como a neutralidade) influenciam a percepção desse tema.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, conduza uma discussão em grupo abordando:
– Quais elementos da comunicação você acha mais difíceis de serem compreendidos?
– Como você se sentiria ao receber uma mensagem onde falta um desses elementos?

Perguntas:

1. Quais são os seis principais elementos da comunicação?
2. Como o contexto pode mudar a interpretação de uma mensagem?
3. O que acontece quando a mensagem transmitida não é a mesma que a recebida?
4. Você já passou por alguma experiência em que a comunicação falhou? O que aconteceu?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo, fazendo uso de uma rubrica que inclua critério como engajamento, criatividade e clareza na comunicação. Além disso, a qualidade das cenas e murais apresentados também será levada em consideração.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor fará uma recapitulação sobre os principais conceitos discutidos. Reforçará a ideia de que uma boa comunicação é vital e como a habilidade de comunicar-se bem pode trazer benefícios em diversos aspectos da vida.

Dicas:

– Incentive a participação de todos, garantindo que os alunos mais tímidos sejam encorajados a se expressar.
– Varie as atividades para manter o interesse e a motivação dos alunos.
– Esteja aberto para sugestões e feedback dos alunos sobre a aula e o plano de atividades.

Texto sobre o tema:

A comunicação é um dos pilares fundamentais da convivência humana. Desde os tempos mais antigos, a necessidade de se comunicar foi o que possibilitou a formação de sociedades e a construção de culturas. O processo comunicativo envolve vários elementos que se inter-relacionam de maneira complexa: o emissor, a mensagem, o receptor, o canal, o contexto e o código. Entender cada um desses componentes é essencial para aprimorar as habilidades de comunicação, seja na fala, na escrita ou na compreensão das mensagens que recebemos.

Nos dias atuais, em que as mídias digitais se tornaram predominantes, a comunicação encontra-se em constante evolução. O que antes era feito por meio do papel e da voz, hoje é potencializado por inovações tecnológicas, que introduzem novas formas de expressar-se e interagir. Essa transformação traz à tona a importância de se aprender a comunicar-se de maneira eficaz, considerando a diversidade de contextos em que essas interações ocorrem.

Além disso, cabe ressaltar a responsabilidade que cada um tem ao se comunicar. A escolha das palavras, o tom de voz utilizado na fala, os elementos visuais em uma apresentação e até mesmo o timing para apresentar uma informação, podem fazer toda a diferença na maneira como a mensagem será interpretada. O respeito e a empatia devem ser sempre parte integrante desse processo, visando construir relações saudáveis e produtivas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre elementos da comunicação pode ser ampliado com várias atividades que explorem diferentes gêneros de comunicação, como a escrita jornalística, a comunicação visual e as redes sociais. Ao envolver os alunos na elaboração de conteúdos para essas mídias, além de trabalhar a teoria, o professor pode proporcionar experiências práticas que tornem a aprendizagem ainda mais rica e significativa.

Com um enfoque mais amplo, as aulas podem incluir debates sobre temas contemporâneos relevantes, estimulando o pensamento crítico e a formação de opiniões conscientes. A análise de textos e discursos, por exemplo, pode ajudar os alunos a perceber como a comunicação é utilizada para influenciar opiniões e comportamentos, tornando-se assim consumidores críticos de informações.

Por fim, é importante promover reflexões acerca da comunicação intercultural e das diferenças que existem nas distintas maneiras de se comunicar. Essa abordagem ampliaria ainda mais o repertório dos alunos, contribuindo para a formação de cidadãos mais respeitosos e competentes em um mundo cada vez mais globalizado.

Orientações finais sobre o plano:

Neste plano de aula, a abordagem lúdica e ativa foi pensada para engajar os alunos de forma significativa, permitindo que eles construam conhecimento de maneira colaborativa. É fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas da turma, promovendo um ambiente seguro e acolhedor onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.

Outra estratégia é proporcionar um espaço para que os alunos possam dar feedback sobre as atividades desenvolvidas. Esse retorno é essencial não só para a observação do que funcionou bem ou não, mas também para a valorização do ponto de vista de cada aluno. A troca de ideias pode enriquecer a discussão, além de estimular o respeito à diversidade de pensamentos.

Não menos importante é manter-se atualizado quanto às novas formas de comunicação que surgem com a evolução das mídias. A introdução de recursos digitais nas aulas pode oferecer um diferencial interessante e moderno, que se alinha aos interesses dos alunos e à realidade contemporânea.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Teatro de sombras (6° ano): Os alunos podem criar pequenas apresentações utilizando recortes de papel para formar silhuetas que representem diferentes elementos da comunicação, apresentando uma peça onde cada “sombra” representa um elemento em ação.

– Criação de um podcast (6 anos): Os alunos podem trabalhar em grupos para criar um podcast curto sobre a comunicação, discutindo o que aprenderam. Cada grupo pode representar um elemento e entrevistar “especialistas” (outros colegas) sobre sua importância.

– Caça ao Tesouro da Comunicação (6 anos): Organizar uma caça ao tesouro onde pistas sobre os elementos da comunicação sejam deixadas em diferentes locais da escola, e os alunos devem decifrar as pistas para encontrar o tesouro final.

– Comunicador do Dia (6 anos): Escolha um “comunicador do dia”, um aluno que terá a tarefa de se comunicar de diferentes formas durante a aula (escrita, verbal, mímica) para que seus colegas tentem entender a mensagem sem usar palavras.

– Jogo do Mímica da Mensagem (6 anos): Os alunos devem representar um elemento da comunicação através de mímica, e seus colegas devem adivinhar de qual elemento se trata. A atividade promove a interação e a discussão sobre a importância de cada elemento na comunicação.

O plano de aula foi estruturado para garantir que cada aspecto do processo de ensino-aprendizagem seja devidamente inserido na rotina escolar, promovendo um aprendizado profundo e interativo.