Plano de Aula: elemento digital (Ensino Médio) – 3º Ano
A elaboração deste plano de aula é direcionada para o tema “Elemento Digital” e visa proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Médio uma compreensão crítica e contextualizada das tecnologias digitais e seus impactos na sociedade moderna. Neste plano, exploraremos as diversas dimensões que envolvem o elemento digital, desde suas aplicações práticas nas comunicações até suas implicações sociais e éticas.
Este plano será estruturado de uma forma que os alunos possam interagir ativamente com os conteúdos e desenvolver habilidades essenciais para interpretar, criticar e produzir informações digitais de maneira ética e responsável. Através de atividades teóricas e práticas, esperamos que os alunos se tornem mais conscientes da influência das tecnologias digitais no cotidiano e na comunicação.
Tema: Elemento Digital
Duração: 30 horas
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 17 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão crítica dos elementos digitais, suas aplicações e implicações sociais, abordando a importância do consumo responsável e do uso ético da informação.
Objetivos Específicos:
– Identificar os diferentes tipos de tecnologias digitais e suas aplicações no cotidiano.
– Analisar o impacto das tecnologias digitais nas relações sociais e na comunicação.
– Desenvolver habilidades de pensamento crítico para avaliar informações digitais de forma ética e responsável.
– Produzir conteúdos digitais que considerem a diversidade e as implicações sociais envolvidas.
Habilidades BNCC:
– (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
– (EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessas mídias em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambientes digitais.
– (EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
Materiais Necessários:
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Materiais de escrita (papel, canetas).
– Projetor multimídia.
– Softwares de edição de texto e imagem (como Google Docs e Canva).
– Exemplos de conteúdos digitais (notícias, blogs, redes sociais).
Situações Problema:
– Como as tecnologias digitais influenciam as informações que recebemos diariamente?
– De que forma podemos garantir que as informações que compartilhamos são verdadeiras e éticas?
– Quais são as consequências do uso irresponsável das mídias digitais?
Contextualização:
No mundo contemporâneo, as tecnologias digitais permeiam todos os aspectos da vida cotidiana, desde as comunicações pessoais até os processos de aprendizado. Com o advento da internet e das redes sociais, surgiram novas formas de interação e de disseminação de informações. Nesse cenário, é essencial que os alunos compreendam a importância do consumo consciente e ético das informações digitais, desenvolvendo capacidades críticas frente ao que consomem e produzem.
Desenvolvimento:
As aulas serão organizadas em uma sequência de atividades ao longo de uma semana, onde cada dia haverá um foco específico relacionado ao tema:
1º Dia – Introdução aos Elementos Digitais:
– Apresentação teórica sobre tecnologias digitais da informação e comunicação.
– Discussão sobre os principais tipos de mídias digitais (sites, blogs, redes sociais).
– Atividade: Pesquisa em grupos sobre diferentes tipos de mídias e sua evolução.
2º Dia – Consumo Crítico de Informações:
– Apresentação sobre como identificar fake news e informações enganosas.
– Atividade: Análise de diferentes fontes de informação, comparando dados e a veracidade.
3º Dia – Produção de Conteúdo Digital:
– Oficina prática sobre redação de conteúdo digital, abordando desde como produzir um bom texto até a importância da formatação visual.
– Atividade: Redação de um artigo para um blog sobre a experiência digital na vida dos adolescentes.
4º Dia – Redes Sociais e Identidade Digital:
– Discussão sobre a construção da identidade digital e suas consequências na vida social.
– Atividade: Criação de um perfil fictício e discussão sobre os dados que uma pessoa revela online.
5º Dia – Projeto Final:
– Revisão do que foi aprendido e desenvolvimento de um projeto colaborativo que envolva a criação de uma campanha de conscientização sobre o uso ético das tecnologias digitais.
– Apresentação dos projetos finalizados.
Atividades Sugeridas:
1. Pesquisa em grupos sobre mídias digitais:
Objetivo: Compreender os diferentes formatos de mídias e suas evoluções.
Descrição: Cada grupo escolhe um tipo de mídia digital e apresenta sobre seu funcionamento e impacto.
Instruções: Usar o computador para pesquisa e apresentar com slides.
2. Análise de fake news:
Objetivo: Desenvolver habilidades críticas em relação à informação consumida.
Descrição: Em grupos, os alunos devem coletar exemplos de notícias falsas e reais e discutir suas diferenças.
Instruções: Anotar pontos de verificação para determinar a veracidade.
3. Redação para blog:
Objetivo: Praticar a escrita digital.
Descrição: Criar um artigo sobre um tema relevante e atual que envolva opiniões pessoais e dados.
Instruções: Utilizar ferramentas de edição digital.
4. Construção da identidade digital:
Objetivo:
