Plano de Aula: EJA (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
Este plano de aula é voltado para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), especificamente para o 2º ano do Ensino Fundamental 1. O objetivo é proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizagem enriquecedora, que favoreça a leitura, a interpretação de textos e a produção escrita em Português, além de promover o desenvolvimento de habilidades matemáticas básicas, como subtração e contagem de números. A interdisciplinaridade será um aspecto importante deste planejamento, permitindo que os alunos conectem conhecimentos de diferentes áreas.
A escolha do tema e a duração das aulas foram cuidadosamente pensadas para atender as necessidades do público-alvo, que são adultos com idades entre 30 e 45 anos. Este grupo traz consigo uma rica bagagem de experiências de vida e um desejo genuíno de aprender, o que deve ser respeitado e utilizado como base para o desenvolvimento das atividades. O plano é estruturado para que os alunos se sintam motivados e engajados, garantindo que cada aula contribua significativamente para o seu aprendizado.
Tema: EJA – Português e Matemática
Duração: 3 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 30 a 45 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e escrita em língua portuguesa, além de fomentar o entendimento e a prática de operações matemáticas básicas, especialmente a subtração.
Objetivos Específicos:
1. Ler e interpretar diferentes tipos de textos.
2. Produzir pequenos textos escritos a partir de temas pertinentes ao cotidiano dos alunos.
3. Identificar e escrever palavras e letras corretamente.
4. Compreender o conceito de subtração e aplicar em problemas do dia a dia.
5. Contar e identificar números em diferentes contextos.
Habilidades BNCC:
– (EF15LP01) – Ler e compreender diferentes gêneros textuais, buscando a intenção dos autores.
– (EF15LP02) – Produzir textos com coerência e coesão, utilizando adequadamente as regras da escrita.
– (EF03MA06) – Resolver problemas de adição e subtração.
– (EF03MA05) – Contar e identificar números em diferentes contextos.
Materiais Necessários:
– Textos impressos (poemas, crônicas e contos)
– Quadro branco e marcadores
– Materiais para escrita (papel, canetas, lápis)
– Jogos de tabuleiro matemáticos
– Cartões com números e palavras
– Projetor (opcional)
Desenvolvimento:
A aula será divida da seguinte forma:
Aula 1: Leitura e escrita
1. Início da aula: Apresentação e acolhimento dos alunos, criação de um ambiente positivo.
2. Atividade de leitura: Os alunos serão divididos em grupos e receberão diferentes textos. Cada grupo deverá ler e fazer uma breve interpretação do que entenderam.
3. Discussão em grupo: Após a leitura, cada grupo compartilhará suas interpretações com a turma, promovendo a troca de ideias.
4. Produção escrita: Os alunos escreverão um pequeno texto sobre um tema de interesse (por exemplo, “O que eu faço no meu dia a dia”).
5. O professor circula, oferecendo feedback e auxiliando os alunos na escrita.
Aula 2: Matemática – Subtração
1. Revisão breve do que foi aprendido na aula anterior.
2. Introdução ao conceito de subtração através de exemplos práticos do dia a dia, como a contagem de itens e sua redução.
3. Atividade prática: Os alunos utilizarão materiais manipulativos (como objetos do cotidiano) para simular situações de subtração.
4. Resolução de problemas: Apresentação de problemas que envolvem subtração, e os alunos deverão resolvê-los em grupos, discutindo as soluções.
5. Correção e discussão conjunta das soluções encontradas.
Aula 3: Integração de Português e Matemática
1. Abertura da aula: Revisão das aulas anteriores.
2. Atividade de contagem: Os alunos contarão quantas palavras estão em seus textos e compararão com a quantidade de números que aprenderam.
3. Jogo educativo: Os alunos participarão de um jogo de perguntas e respostas que abordará tanto o conteúdo de português quanto o de matemática, promovendo a memória e interação.
4. Produção final: Os alunos criarão um texto narrativo breve que inclua algumas operações matemáticas que praticaram (por exemplo, “Eu tinha 10 laranjas e dei 3 para um amigo. Quantas eu fiquei?”).
5. Apresentação dos textos: Os alunos compartilharão suas produções, trabalhando também a oratória.
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, levando em consideração a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das suas produções escritas e a capacidade de resolver problemas matemáticos. O professor poderá utilizá-los como base para futuras orientações.
Encerramento:
Na última aula, o professor promoverá um momento de reflexão sobre o que foi aprendido ao longo das três aulas. Os alunos poderão expressar suas impressões sobre o conteúdo e a metodologia utilizada, assim como sugerir melhorias. Esse feedback será valioso para ajustar práticas futuras.
Dicas:
– Utilize a experiência de vida dos alunos para enriquecer as atividades.
– Promova um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos se sintam à vontade para se expressar.
– Incorpore tecnologia se possível, utilizando recursos audiovisuais para dinamizar a aprendizagem.
– Mantenha a flexibilidade na abordagem, adequando as atividades às percursões e necessidades dos alunos.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que é subtração?
a) Uma operação de adição
b) Uma operação de diminuir números Resposta: b
c) Um tipo de texto
2. Qual a função principal da leitura?
a) Escribir
b) Interpretar textos Resposta: b
c) Somar números
3. Qual destas palavras é um verbo?
a) Casa
b) Correr Resposta: b
c) Azul
4. Se eu tenho 15 maçãs e dou 4 a um amigo, quantas fico?
a) 11 Resposta: a
b) 9
c) 12
5. O que é um texto narrativo?
a) Um texto que descreve coisas
b) Um texto que conta uma história Resposta: b
c) Um texto que faz cálculos
6. Qual das frases abaixo é uma pergunta?
a) Hoje é um belo dia.
b) Você gosta de ler? Resposta: b
c) Eu fui ao cinema.
7. O que representa o número 10 em subtração?
a) O número a ser diminuído
b) O resultado da subtração
c) Um número qualquer Resposta: a
8. O que é interpretação de texto?
a) Encontrar a soma
b) Compreender e explicar o que foi lido Resposta: b
c) Escrever sem parar
9. O que é escrever corretamente?
a) Verbo tenso
b) Uso correto das letras e palavras Resposta: b
c) Lidar com números
10. Se eu tenho 20 canetas e passo 5 para um amigo, quantas canetas sobraram?
a) 25
b) 15 Resposta: b
c) 10
Este plano de aula, ao ser aplicado, visa não só ensinar conteúdos fundamentais à alfabetização e ao raciocínio lógico, mas também integrar a experiência de vida dos alunos, tornando o aprendizado significativo e duradouro.
