O presente plano de aula tem como proposta a criação e a experimentação de brincadeiras cantadas, poemas e canções, utilizando rimas, aliterações e ritmos. Ao abordar esses elementos, buscamos não apenas estimular a criatividade das crianças, mas também promover o aprendizado e a interação social, fundamentais na educação infantil. O desenvolvimento das atividades permitirá que as crianças explorem suas próprias expressões, apreciem a cultura e a diversidade, e se sintam à vontade para compartilhar suas criações em um ambiente acolhedor e estimulante.

As atividades serão estruturadas para serem ágeis e dinâmicas, respeitando o tempo de atenção das crianças pequenas. Esperamos que a experiência traga prazer e descoberta, ampliando as relações interpessoais na sala de aula e fortalecendo as habilidades comunicativas dos alunos. Este plano dá ênfase à interação, à ludicidade e ao aprendizado significativo, alinhado com as diretrizes da BNCC.

Tema: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a creatividade e a expressão oral das crianças por meio da invenção de brincadeiras e canções, favorecendo a construção de rimas, aliterações e ritmos.

Objetivos Específicos:

– Promover o uso da linguagem oral para a criação de poesias e canções.
– Desenvolver a comunicação e a interação entre as crianças durante as atividades.
– Estimular a curiosidade e o interesse por diferentes formas de expressão artística.
– Valorizar a diversidade de ideias e sentimentos expressos pelas crianças.

Habilidades BNCC:

– EI03EF02: Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– EI03EF04: Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, xilofones).
– Folhas de papel e lápis de cor.
– Livros de poemas e canções infantis.
– Espaço livre para movimentação e criação.

Situações Problema:

Como podemos criar novas canções e poemas a partir de nossos sentimentos e experiências diárias? Que sons e movimentos podem acompanhar nossas criações?

Contextualização:

A música e a poesia sempre fizeram parte da vida das crianças, servindo como ferramentas de expressão e comunicação. Incorporar essas formas artísticas em sala de aula não só reforça o aprendizado, mas também cria um espaço onde as crianças se sentem valorizadas e motivadas a participar ativamente. Além disso, as brincadeiras cantadas promovem a interação social, as relações interpessoais e a cultura das tradições orais, que são enriquecedoras na formação das crianças.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes:

1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula com a leitura de um poema ou canção infantil, envolvendo as crianças. Incentivar a participação delas, pedindo que batam palmas ou façam movimentos corporais relacionados ao ritmo.
2. Criação (20 minutos): Dividir as crianças em grupos. Pedir que cada grupo crie uma canção ou brincadeira cantada, primero tendo um bate-papo sobre sentimentos e situações do dia a dia. As crianças devem usar rimas e aliterações. Orientar que eles possam usar instrumentos musicais para acompanhar a canção.
3. Apresentação (10 minutos): Cada grupo apresentará sua criação para a sala. Estimular aplausos entre os grupos e promover um espaço de feedback respeitoso.

Atividades sugeridas:

Para uma semana completa de atividades, seguem as sugestões detalhadas:

1. Segunda-feira:
– Objetivo: Explorar diferentes sons e ritmos.
– Descrição: Usar materiais disponíveis para criar sons, como panelas, colheres e instrumentos.
– Instruções: Cada criança deve experimentar com os objetos sonoros e descobrir quais sons podem criar juntos. Em seguida, todos podem criar um disco que acompanhe movimentos. Por exemplo, andar em círculos ou dançar conforme os sons.

2. Terça-feira:
– Objetivo: Iniciar a criação de rimas.
– Descrição: Apresentar rimas básicas e incentivar as crianças a completá-las.
– Instruções: Após as rimas básicas serem apresentadas, as crianças terão que inventar pelo menos uma rima para palavras que serão colocadas na lousa. Eles devem desenhar a cena da rima em suas folhas.

3. Quarta-feira:
– Objetivo: Criar uma canção ou poema em grupo.
– Descrição: Dividir a turma em grupos menores e pedir que cada grupo crie e escreva uma canção sobre um tema escolhido (amor, natureza, amizade, etc.).
– Instruções: Cada grupo deverá apresentar suas letras e organizar uma pequena apresentação no final do dia. Usar instrumentos disponíveis para acompanhar.

4. Quinta-feira:
– Objetivo: Aprimorar a dança e os gestos.
– Descrição: Explicar que, ao cantar, também podemos criar gestos que acompanhem a canção.
– Instruções: Com as canções do dia anterior, cada grupo deve escolher gestos que acompanhem a letra e apresentá-los.

5. Sexta-feira:
– Objetivo: Revisar e apresentar a semana.
– Descrição: Fazer uma roda de conversa sobre as experiências da semana.
– Instruções: Cada criança pode contar qual foi a atividade que mais gostou e por quê, além de relembrar as produções realizadas.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre como se sentiram ao criar suas obras, que sentimentos foram expressos nas canções e como a música pode transmitir mensagens diferentes. Perguntar também como o uso de diferentes sons e ritmos alterou sua percepção da atividade.

Perguntas:

– O que você sentiu ao criar sua própria canção?
– Pode contar como você escolheu as rimas?
– Como você acha que as pessoas se sentem quando ouvem música?
– Existe uma canção que você gostaria de compartilhar com a turma e por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação das interações das crianças durante a aula, seu envolvimento nas atividades e a capacidade de expressar ideias e sentimentos ao longo das produções. A participação nas apresentações e nas discussões finais também será levada em conta.

Encerramento:

Encerrar a aula relembrando as canções criadas e questionando as crianças sobre o que mais gostaram. Agradecer pela participação de todos e incentivá-los a continuar criando poesias e canções em casa.

Dicas:

– Utilize diferentes estilos musicais para ampliar a percepção sonora das crianças.
– Incorpore elementos visuais, como imagens e vídeos de performances artísticas, para inspirar as crianças.
– Procure envolver os pais nas atividades, encorajando que as crianças compartilhem seus trabalhos e aprendizados em casa.

Texto sobre o tema:

A criação de canções, poemas, e brincadeiras cantadas desempenha um papel importante no desenvolvimento infantil. Essa prática enriquecerá a capacidade de expressão e a criatividade das crianças, além de proporcionar um ambiente favorável à construção de várias habilidades sociais. As músicas e a poesia convidam as crianças a explorarem o mundo das sonoridades, promovendo a imaginatividade e a construção de saberes e conhecimentos.

Quando incentivamos as crianças a inventar suas próprias canções e poemas, também fortalecemos a autoestima e a autoconfiança. Elas se tornam protagonistas de suas criações, o que as motiva ainda mais a participar e a se envolver em atividades futuras. Vida ativa na expressividade é uma forma de conhecermos e reconhecermos o que vai em nosso interior, um elemento extremamente valioso nos primeiros anos de vida.

Além disso, a interação entre as crianças durante o processo de criação ajuda a desenvolver a empatia e a aceitação da diversidade, fundamentais para construir uma sociedade mais justa e respeitosa. Ao compartilharem suas produções, os pequenos aprendem a ouvir e a valorizar as ideias do outro, desenvolvendo habilidades de cooperação e diálogo que serão utilizadas ao longo de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser muitos e variados, preparando as crianças para experiências futuras ao longo da sua jornada escolar. A introdução à poesia e à música não deve terminar nas quatro paredes da sala de aula. As atividades podem ser levadas para casa, incentivando as crianças a criar versões de suas canções e a contar para seus familiares. Isso melhora a relação das crianças com seus conceitos culturais e familiares, além de integrar a família ao processo educativo.

Uma excelente proposta de continuidade é a organização de um dia da música, onde as crianças possam apresentar suas criações para a comunidade escolar e familiares, transformando a sala em uma verdadeira “mostra de talentos”. Este evento servirá para reforçar o aprendizado e o desenvolvimento das habilidades de apresentação e comunicação.

As práticas também podem ser integradas a festividades e datas comemorativas, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos e visões sobre o mundo através da música e da poesia. Além de promover um ambiente lúdico e acolhedor, isso também ajuda a internalizar a importância da arte como forma de expressão e reflexão social.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que as práticas propostas neste plano sejam adaptadas às necessidades específicas de cada grupo de alunos. A observação contínua e a flexibilidade do professor ao conduzir as atividades permitirão que todos os alunos, independente de suas habilidades ou dificuldades, se sintam incluídos e valorizados.

As atividades devem ser guiadas por um clima de respeito e saúde emocional, onde os sentimentos de cada criança sejam relevados com carinho. O ambiente em que ocorrem essas criações deve sempre permitir liberdade de expressão, valorizando as ideias e a individualidade de cada aluno. Lembrar que o processo é tão importante quanto o produto final os ajudará a desenvolver uma relação saudável com a criação artística.

Ao final do processo, a documentação das atividades e dos resultados pode ser uma ferramenta poderosa tanto para a equipe pedagógica quanto para os pais e responsáveis, permitindo a reflexão e a valorização do que foi aprendido e produzido durante a semana. Esses registros também podem servir como uma base de suporte ao planejamento das próximas atividades, garantindo continuidade e coerência no processo educativo da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Rimas: Propor uma atividade em que as crianças dancem e criem movimentos para uma rima conhecida. O objetivo é que as crianças criem uma pequena coreografia que acompanhe a letra, reforçando a relação entre movimento e música. Materiais: espaço livre e música. Instrução: apresente uma rima e estimule as crianças a expressarem os sentimentos dela por meio da dança.

2. Caça aos Sons: Criar um jogo onde as crianças devem identificar diferentes sons na natureza ou na sala de aula. O foco será na elaboração de canções curtas que utilizem esses sons encontrados. Materiais: objetos que fazem barulho ou gravações de sons. Instrução: as crianças devem ouvir os sons e criar uma rima que os englobe.

3. Teatro de Som: Apresentar uma história e, em momentos-chave, as crianças podem criar efeitos sonoros com instrumentos e materiais simples. O objetivo é mostrar que a música e a rima podem contar uma história. Materiais: instrumentos musicais simples. Instrução: conduza a história e peça que as crianças acrescentem sons sempre que mencionado elementos-chave.

4. Mural de Rimas: Cada criança traz uma rima favorita e ilustra em um mural. O objetivo é montar um espaço de arte coletiva que represente o sentimento da turma. Materiais: papel, lápis, canetinhas. Instrução: após a montagem, as crianças podem explicar suas escolhas.

5. Contação de Histórias Rítmica: Propor que as crianças escolham uma história e, junto ao grupo, criem uma canção ou uma rima que sintetize a mensagem dela. O foco é a relação entre narrativa e música, fazendo com que as crianças produzam algo juntas. Materiais: histórias conhecidas. Instrução: estimule as crianças a narrar e acompanhar a narração com rimas e sons.

Este conjunto de atividades lúdicas não só enriquece a experiência da aula, mas também promove o aprendizado de forma divertida e engajante para as crianças.