Plano de Aula: EI-EO01-A/01) – Perceber que suas ações, expressões, movimentos, gestos têm efeitos no ambiente, nas outras crianças e nos adultos. (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula é explorar como as ações, expressões, movimentos e gestos das crianças pequenas impactam o ambiente ao seu redor e as interações com os outros, desenvolvendo a consciência corporal e a empatia. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de refletir sobre suas ações, compreender como estas influenciam o comportamento dos colegas e dos adultos, além de praticar formas de comunicação e expressão criativa.
Ao abordar essas temáticas, o plano visa integrar diversas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo um aprendizado significativo e contextualizado. O objetivo é facilitar o desenvolvimento emocional e social das crianças, contribuindo para a formação de um ambiente de respeito e empatia, fundamental para a convivência em grupo.
Tema: Perceber que suas ações, expressões, movimentos, gestos têm efeitos no ambiente, nas outras crianças e nos adultos.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a percepção e a reflexão das crianças sobre suas próprias ações e como elas afetam as outras pessoas ao seu redor, promovendo a empatia e a comunicação.
Objetivos Específicos:
– Identificar as próprias ações e como estas impactam os sentimentos dos colegas.
– Desenvolver habilidades de comunicação para expressar emoções e interagir.
– Reconhecer a importância do respeito mútuo nas interações diárias.
– Promover atividades que incentivem a expressão através de gestos e movimentos.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papel e giz de cera ou lápis de cor
– Fita adesiva
– Música para dança
– Espelho grande
– Bonecos ou fantoches
Situações Problema:
Como as minhas ações podem magoar ou ajudar meus colegas? De que forma meus gestos podem fazer alguém sorrir ou se sentir triste?
Contextualização:
Neste plano, a proposta é dar início a uma discussão sobre as emoções e as relações interpessoais, levando as crianças a se conscientizarem de que suas ações geram reações nas pessoas ao seu redor. Utilizar exemplos do cotidiano será fundamental para que as crianças se conectem à temática de forma prática e significativa.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Inicie a aula perguntando às crianças se já viram alguém triste ou feliz por algo que fizeram. Estimule uma conversa breve sobre como suas ações podem afectar os sentimentos dos outros.
2. Dança do Corpo: Coloque uma música animada e convide os alunos a dançar e fazer gestos diferentes. Enfatize que cada movimento pode ter um significado e que eles devem observar como os colegas reagem a esses movimentos.
3. Espelho: Organize as crianças em duplas e coloque um espelho grande à frente, uma criança finge expressar uma emoção (feliz, triste, bravo) enquanto a outra tenta replicar a expressão facial e o gesto correspondente. Em seguida, trocar os papéis.
4. Desenho: Após as atividades físicas, proponha que as crianças desenhem algo que as faça sentir felizes, tristes ou zangadas. Depois, compartilhem suas obras e o que cada uma representa em relação aos sentimentos.
5. Teatro de Fantoches: Utilize bonecos ou fantoches para criar uma encenação simples que envolva um conflito que pode ser resolvido através do respeito e da empatia. Pergunte como as crianças podem agir de forma a ajudar os personagens a resolverem o problema.
Atividades sugeridas:
1. Dança e Emoções:
– Objetivo: Desenvolver a percepção corporal e empatia.
– Descrição: As crianças dançam e cada movimento deve representar uma emoção específica.
– Instruções: Colocar uma música e dar exemplos de emoções (feliz, triste, bravo), convidando os alunos a expressarem essas emoções de forma corporal.
2. Pare e Fale:
– Objetivo: Aprender a ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.
– Descrição: As crianças sentam em círculo e compartilham uma situação em que se sentiram felizes ou tristes.
– Instruções: Fale sobre a importância de ouvir uns aos outros e como isso demonstra consideração.
3. Criação de Histórias:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação.
– Descrição: Em grupos, as crianças irão criar uma história que envolva emoções e ações.
– Instruções: Cada grupo apresenta sua história usando gestos e expressões, reforçando a comunicação não verbal.
4. Mímica dos Sentimentos:
– Objetivo: Reconhecer expressões faciais e corporais.
– Descrição: Um aluno faz mímica de uma emoção e os demais devem adivinhar qual é.
– Instruções: Depois, discutir o que a expressão corporal de cada um transmite.
5. Arte e Emoção:
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Descrição: Cada criança faz um desenho de uma situação feliz ou triste.
– Instruções: Apresentar as obras e descrever o que sentem ao vê-las.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças para discutir como as ações de cada um afetam o grupo. Perguntas como “O que você sentiu quando viu o seu coleguinha triste?” ou “Como você se sente quando as pessoas estão alegres?” podem promover um ambiente de reflexão.
Perguntas:
1. O que você faz quando um amigo está triste?
2. Como você se sente quando alguém faz algo legal por você?
3. Como seus gestos podem ajudar ou machucar os outros?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação das crianças durante as atividades, considerando como elas expressam suas emoções e como se relacionam com os colegas. Também será analisado o engajamento nas discussões e nas atividades artísticas.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando os principais pontos discutidos. Reforce a importância das ações cotidianas e como promover um ambiente respeitoso e empático é essencial para a convivência.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e sonoros para estimular a atenção das crianças.
– Adapte a linguagem e as atividades de acordo com o nível de compreensão de cada criança, respeitando o tempo necessário para cada atividade.
– Seja um modelo de comportamento respeitoso e sempre demonstre como agir com empatia no dia a dia.
Texto sobre o tema:
A importância de nossas ações e expressões dentro do ambiente escolar e social é um tema que pode ser explorado de maneira criativa na educação infantil. Desde o momento em que uma criança entra na sala de aula, suas ações podem influenciar os sentimentos de seus colegas e até mesmo de adultos. Ao socializar, é fundamental desenvolver um ambiente de respeito e compreensão, permitindo que todos se sintam confortáveis para expressar suas emoções.
A educação emocional é uma base necessária para o desenvolvimento da empatia e da cooperação entre as crianças. Quando ensinamos os pequenos a reconhecer seus próprios sentimentos e os dos outros, contribuímos para a formação de indivíduos mais sensíveis e conscientes. Este processo começa pela percepção de que as ações têm consequências, e que uma simples expressão ou gesto pode ter um grande impacto nas relações interpessoais.
Portanto, ao longo da educação infantil, é vital promover atividades que incentivem a autoexpressão e a reflexão. Danças, dramatizações, trabalhos artísticos e discussões em grupo são algumas ferramentas que favorecem essa prática, ajudando as crianças a se tornarem mais empáticas e respeitosas. Como educadores, a missão é guiar esses pequenos na descoberta de suas próprias emoções e na compreensão das interações que estabelecem com o outro.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode se desdobrar de várias maneiras ao longo do semestre. É possível, por exemplo, introduzir o conceito de diversidade e como cada indivíduo é único, mas também parte de um coletivo. Assim, atividades podem ser criadas para celebrar as diferenças, através de festivais culturais onde as crianças representem suas origens e costumes. Esse tipo de atividade enriquece o diálogo sobre como as diferenças nos tornam mais fortes e interessantes.
Além disso, o tema pode ser ampliado para incluir a questão da resolução de conflitos. Após trabalhar com as emoções, as crianças podem ser apresentadas a situações problemas e serem desafiadas a encontrar soluções respeitosas e empáticas. Essa habilidade é fundamental para o desenvolvimento de um ambiente saudável e colaborativo.
Por último, uma sequência de atividades pode ser planejada em colaboração com os pais, apresentando dinâmicas familiarizadas que reforcem o aprendizado em casa. Poderia ser uma noite de jogos onde as crianças ensinam suas famílias sobre a importância dos gestos e das palavras nas relações. Envolver a família no processo educativo é uma ótima forma de solidificar os ensinamentos e garantir que as crianças compreendam a relevância do tema em suas vidas cotidianas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao realizar este plano de aula, é essencial que o educador mantenha um ambiente de acolhimento. As crianças devem se sentir seguras para expressar suas emoções e opiniões, proporcionando um espaço onde todos podem dialogar e compartilhar suas experiências. Aqui, o respeito mútuo deve ser a regra para que as interações sejam significativas e produtivas.
É importante também que o professor esteja atento às dinâmicas que se formam durante a execução das atividades. Por meio da observação, será possível perceber como cada criança reage às situações e quais habilidades estão sendo desenvolvidas, permitindo ajustes na condução da aula conforme necessidade.
Finalmente, lembre-se de que o aprendizado deve ser leve e divertido. O objetivo primordial é estimular a curiosidade e a expressão dos alunos, fazendo com que cada atividade não apenas ensine, mas também encante, criando memórias significativas que ficarão com eles por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras:
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Aumentar a consciência sobre como as ações criam impacto.
– Materiais: Lençol branco, lanternas, desenhos das emoções.
– Modo de Condução: As crianças projetam sombras de seus movimentos, criando histórias que refletem emoções.
2. Caixa das Emoções:
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Compreender diferentes sentimentos.
– Materiais: Caixa decorada, cartões com fotos de expressões faciais.
– Modo de Condução: As crianças retiram um cartão e devem imitar a expressão, enquanto os colegas adivinham a emoção.
3. Caminhada dos Sentidos:
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Reconhecer as emoções no ambiente.
– Materiais: Música, objetos sensoriais (areia, papel, tecidos).
– Modo de Condução: Entre no espaço, sinta os objetos enquanto a música toca, refletindo sobre como diferentes texturas provocam emoções.
4. Ciranda das Emoções:
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Promover o reconhecimento e a dúvida sobre ações alheias.
– Materiais: Lenços coloridos.
– Modo de Condução: As crianças se revezam para expressar emoções através de danças enquanto seguram os lenços, e as colegas devem apresentar o que entenderam.
5. Máquina de Emoções:
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Expressar diferentes emoções.
– Materiais: Fantoches, materiais recicláveis.
– Modo de Condução: As crianças criam fantoches para representar diferentes emoções e realizam uma breve apresentação sobre como as emoções surgem e como afetam os outros.
Dessa forma, podemos estimular nas crianças pequenas a percepção da influência que cada ação tem sobre os outros, e ao mesmo tempo desenvolver um ambiente rico em comunicação e empatia, elementos essenciais para a convivência harmoniosa em sociedade.
