Plano de Aula: (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa. (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

A proposta deste plano de aula é trabalhar a habilidade de interagir em situações de intercâmbio oral, com ênfase no uso ativo da língua inglesa pelos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Este plano tem como objetivo promover um ambiente de aprendizado dinâmico, onde os estudantes possam desenvolver suas habilidades comunicativas em inglês, utilizando a língua em contextos variados e significativos. Isso proporciona uma oportunidade não apenas para praticar o idioma, mas também para intercambiar experiências e fortalecer a confiança no uso da língua estrangeira.

Neste contexto, o plano de aula se alinha com as diretrizes da BNCC, levando em consideração as necessidades e características específicas dos alunos de 12 anos, integrando metodologias diversificadas e atividades que favoreçam a participação ativa de todos. A proposta é clara: queremos incentivar os alunos a refletirem sobre suas interações em inglês e a utilizá-las como ponte para sua convivência em grupo, promovendo um ambiente de diálogo e aprendizagem cooperativa.

Tema: Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é que os alunos interajam em situações de intercâmbio oral utilizando a língua inglesa, demonstrando iniciativa e envolvimento nas atividades propostas, desenvolvendo assim suas habilidades comunicativas.

Objetivos Específicos:

– Promover a prática oral em inglês através de atividades dinâmicas e interativas.
– Estimular o vocabulário relacionado ao tema abordado, bem como expressões idiomáticas e de cortesia.
– Desenvolver a escuta ativa e a compreensão em interações orais, bem como a capacidade de articular pensamentos e ideias em inglês.
– Fomentar a construção de diálogos e perguntas, favorecendo um ambiente de conversação.

Habilidades BNCC:

– (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
– (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
– (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
– (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
– (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.

Materiais Necessários:

– Quadro e giz ou marcador.
– Projetor multimídia (caso necessário).
– Fichas com perguntas e respostas em inglês.
– Materiais de apoio como dicionários ou aplicativos de tradução.
– Cartolinas e canetas para a produção de cartazes.

Situações Problema:

– Os alunos são convidados a descreverem um dia típico em suas vidas e como isso reflete seus interesses.
– Interagir com colegas, perguntando sobre suas rotinas, hobbies e preferências, utilizando frases interrogativas em inglês.

Contextualização:

O aprendizado de idiomas é crucial no mundo contemporâneo. A habilidade de interagir usando uma segunda língua é fundamental não apenas para a comunicação, mas também para a formação cultural e social dos alunos. Ao interagir em inglês, os alunos têm a oportunidade de expandir seu vocabulário e aprender a se expressar de maneira mais eficaz em um contexto globalizado.

Desenvolvimento:

– Introdução (10 minutos): Começar a aula com uma breve explicação sobre a importância da comunicação em uma língua estrangeira, destacando o inglês como uma língua global. Os alunos serão incentivados a compartilhar experiências pessoais de uso do inglês fora da escola.
– Apresentação de Vocabulário (10 minutos): Apresentar o vocabulário relevante da aula, como termos para descrever a família, a rotina diária e hobbies. Utilizar imagens ou gestos para facilitar a memorização.
– Atividade em Duplas (15 minutos): Dividir a turma em duplas e distribuir fichas com perguntas e respostas. Cada aluno deverá atuar como questionador e respondente, praticando a construção de perguntas em inglês e conversando sobre suas vidas.
– Apresentação Oral (10 minutos): Cada dupla apresentará brevemente para a turma o que aprendeu sobre o parceiro, utilizando as informações discutidas. Essa etapa promove a prática oral e a escuta ativa.
– Feedback e Correção (5 minutos): O professor proporcionará feedback sobre as interações, fazendo correções pontuais e reforçando o uso de estruturas gramaticais apropriadas.

Atividades sugeridas:

Durante a semana, você pode realizar atividades complementares que reforcem o aprendizado. Aqui estão algumas sugestões:

– Dia 1 – Jogo de Cartões: Criar cartões com perguntas e respostas sobre hobbies e rotinas. Em grupos, os alunos devem trocar cartas e interagir.
Objetivo: Aumentar vocabulário e confiança na fala.
Materiais: Cartões, canetas.
Adaptação: Para alunos com dificuldade, fornecer um modelo de pergunta para seguir.

– Dia 2 – Entrevistas: Os alunos devem entrevistar um colega usando um roteiro de perguntas que focam na rotina diária.
Objetivo: Praticar o verbo “to be” e descrição de ações.
Materiais: Roteiros impressos, gravadores ou aplicativo de gravação.
Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que escrevam as respostas em vez de falarem.

– Dia 3 – Montagem de Cartaz: Em grupos, os alunos devem criar um cartaz que represente a rotina de um personagem fictício, utilizando vocabulário aprendido.
Objetivo: Reforçar o uso do presente contínuo e o vocabulário diário.
Materiais: Cartolinas, canetas, revistas.
Adaptação: Grupos menores para alunos com dificuldades, assim promove participação e suporte.

– Dia 4 – Apresentações: Cada grupo apresenta seu cartaz para a turma, explicando as atividades do personagem em inglês.
Objetivo: Prática oral e articulação de ideias.
Materiais: Cartaz.
Adaptação: Permitir que alunos escrevam o que vão dizer e apresentem de forma mais estruturada.

– Dia 5 – Roda de Conversa: Realizar uma roda onde os alunos compartilham suas atividades da semana em inglês, cada um falando sobre um momento que mais gostou.
Objetivo: Estimular a conversa espontânea em inglês.
Materiais: Nenhum, apenas disposição para participar.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, dar opção de falar em duplas antes da roda.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão sobre a experiência de cada aluno ao usar o inglês. Perguntar sobre as dificuldades encontradas e o que mais gostaram nas interações.

Perguntas:

– Qual foi a parte mais desafiadora de conversar em inglês?
– Você se sentiu confortável usando a língua durante as atividades? Por quê?
– Como você pode usar o inglês em sua vida fora da escola?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a fluência ao falar e a capacidade de interação. Para uma avaliação mais formal, pode-se aplicar um pequeno teste oral no final da semana.

Encerramento:

Finalizar com uma reflexão sobre a importância do aprendizado de idiomas, pedindo aos alunos que compartilhem como pretendem usar o inglês em sua vida cotidiana.

Dicas:

– Sempre encoraje os alunos a se ajudarem mutuamente e a praticarem juntos fora da sala de aula.
– Utilize recursos audiovisuais que possam motivar os alunos, como músicas ou vídeos em inglês.
– Considere a formação de grupos de estudo onde os alunos possam praticar juntos.

Texto sobre o tema:

A prática de interagir em uma língua estrangeira é, sem dúvida, um dos aspectos mais desafiadores do aprendizado de um novo idioma. No caso do inglês, essa realidade se torna ainda mais palpável, uma vez que muitos jovens entram em contato com a língua através de músicas, filmes e jogos. Esses elementos culturais são cruciais para criar um ambiente social de aprendizagem, onde a língua não é apenas uma ferramenta acadêmica, mas uma ponte para novas amizades e experiências culturais.

Ao fomentar o uso do inglês em situações reais, como conversas com colegas e entrevistas, os alunos começam a entender que a língua vive em seu uso cotidiano. Eles aprendem a expressar suas ideias, desejos e necessidades, algo que vai além da simples conjugação de verbos e memorizações gramaticais. Essa prática constante é vital, pois promove a fluência e a confiança que são essenciais para qualquer aprendiz de língua.

Além disso, é fundamental considerar o papel da escuta ativa. Ao interagir com outros falantes de inglês, mesmo que sejam outros alunos, cada conversa se transforma em uma oportunidade de aprendizado. Os alunos não apenas praticam suas habilidades de fala, mas também aprimoram sua capacidade de entender e responder em tempo real. Nesse processo, os erros se tornam parte da jornada, não um fim.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser desdobrado em diversas atividades extracurriculares, onde os alunos podem aprofundar ainda mais suas habilidades em inglês. Sugestões incluem a criação de um clube de conversação em inglês, onde os alunos se encontram semanalmente para discutir temas variados. Esta prática não só fortaleceria as habilidades orais, mas também criaria um espaço seguro e encorajador, onde erros seriam vistos como oportunidades de crescimento.

Outra possibilidade é a utilização de projetos colaborativos, onde grupos de alunos podem criar um mini-jornal ou um blog em inglês, documentando suas rotinas e interesses. Isso aprenderia a importância da escrita, além de contribuir para a prática da comunicação em um contexto mais amplo. Os alunos poderiam entrevistar membros da comunidade escolar, family members e amigos, expandindo sua rede de contatos enquanto se tornam mais confortáveis em produzir conteúdo em inglês.

Além disso, pais e responsáveis podem ser convidados a participar de algumas das atividades, incentivando a prática em casa. Uma apresentação em inglês para a família ou a realização de um jantar onde todos falariam apenas em inglês pode ser uma forma divertida e envolvente de promover o aprendizado. Esse tipo de envolvimento não apenas reforça a participação dos alunos, mas também permite que os pais se tornem envolvidos no processo educacional.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores mantenham uma mentalidade aberta durante a implementação deste plano. Cada turma e cada aluno são diferentes e podem ter suas próprias necessidades e estilos de aprendizado. Portanto, será crucial observar o que funciona melhor e fazer ajustes quando necessário, criando um espaço inclusivo onde todos se sintam à vontade para participar.

Além disso, o incentivo ao uso do inglês fora da sala de aula é igualmente importante. Formar grupos de estudo, promover eventos ou trabalhar em projetos que envolvam a língua inglesa ajudará os alunos a verem o valor de usar o idioma em sua vida diária. A interatividade promovida por atividades lúdicas e práticas solidificará ainda mais a compreensão e o uso da língua.

Por último, lembrar os alunos de que cada pequena interação conta é um aprendizado essencial. Celebrar pequenas vitórias, como a construção de frases e a troca de ideias, ajuda a construir a confiança dos alunos. Esse reconhecimento proporciona um ambiente positivo e motivador, fazendo com que os alunos se sintam valorizados e ansiosos para continuar aprendendo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro em Inglês: Organizar um jogo de caça ao tesouro, onde as pistas são dadas em inglês. Cada grupo precisa usar os conhecimentos linguísticos para chegar ao final.
Objetivo: Aprender vocabulário e frases simples.
Materiais: Cartões com pistas.
Adaptação: Para alunos mais novos, simplificar as pistas.

2. Teatro de Fantoches: Criar fantoches e representar pequenas peças em inglês, utilizando diálogos prontos.
Objetivo: Incentivar a prática oral e a criatividade.
Materiais: Fantoches, materiais de construção.
Adaptação: Usar fantoches prontos para casos de alunos com dificuldades motoras.

3. Jogo de Role-Playing: Simular uma situação cotidiana (como orders em um restaurante) onde os alunos devem praticar sua fala e escuta.
Objetivo: Utilizar vocabulário cotidiano de maneira prática.
Materiais: Menus e acessórios relacionados.
Adaptação: Criar situações variadas para atender a diferentes interesses.

4. Musical de Palavras: Criar uma música onde os alunos devem adicionar frases em inglês. Cantar juntos a música final pode promover memorização.
Objetivo: Adquirir vocabulário de forma divertida.
Materiais: Instrumentos (pode ser apenas batidas com as mãos).
Adaptação: Para alunos que não se sentem confortáveis cantando, permitir que apenas batam palmas.

5. Quiz Interativo: Criar um quiz em inglês usando plataformas digitais como Kahoot, onde os alunos podem responder perguntas em grupo.
Objetivo: Revisar vocabulário e gramática.
Materiais: Acesso à internet e dispositivo para cada aluno ou grupo.
Adaptação: Permitir respostas em grupos para estudantes que necessitam de apoio.

Por meio desse plano de aula cuidadosamente estruturado e adaptável, os alunos poderão interagir em inglês, desenvolvendo suas habilidades linguísticas em um ambiente positivo e encorajador. As práticas e atividades propostas visam promover não não apenas a fluência linguística, mas também a autoconfiança e o gosto pelo aprendizado contínuo.