Plano de Aula: EF03GE04 (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Introdução
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma interação significativa entre as crianças pequenas e o entendimento sobre os processos naturais e históricos que influenciam as paisagens naturais e antrópicas. Para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, o aprendizado deve ser realizado de forma lúdica e interativa, respeitando seus limites de atenção e curiosidade. As atividades aqui propostas buscam garantir que os alunos explorem e comparem diversos ambientes, desenvolvendo sua percepção de mundo.
Por meio de atividades práticas e sensoriais, as crianças terão a oportunidade de observar e interagir com a natureza ao seu redor, permitindo que elas desenvolvam uma compreensão mais profunda sobre as características dos espaços onde vivem. Este planejamento integra as diretrizes da BNCC, levando em consideração as vivências e o contexto social dos alunos, além da importância do brincar como ferramenta de aprendizado.
Tema: Processos naturais e históricos na produção de paisagens
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover a compreensão das crianças sobre como os processos naturais e históricos atuam na formação das paisagens, estimulando a comparação com outros lugares e respeitando a diversidade cultural.
Objetivos Específicos:
– Incentivar as crianças a demonstrar empatia e respeito por diferentes modos de vida e características de ambientes.
– Desenvolver a capacidade de comunicação ao expressar ideias e sentimentos sobre suas experiências em relação à natureza.
– Promover a exploração sensorial e a descoberta do ambiente natural ao redor, incentivando a observação de objetos e fenômenos.
Habilidades BNCC:
– E I 03 EO 01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– E I 03 EF 01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– E I 03 ET 02: Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
Materiais Necessários:
– Cartolinas em cores variadas
– Cola, tesoura e pincéis
– Materiais naturais (folhas, galhos, pedras)
– Livros ilustrados sobre paisagens e natureza
– Recipientes para coleta de materiais da natureza (bandejas ou caixas)
– Músicas e sons da natureza para embalar as atividades
Situações Problema:
– O que acontece quando chove? Como a água muda o ambiente?
– O que podemos encontrar nas florestas?
– Como o ser humano transforma o ambiente ao seu redor?
Contextualização:
As crianças começam a entender seu lugar no mundo através das experiências que vivem diariamente. Ao explorar a natureza e suas particularidades, elas desenvolvem a capacidade de comparar diferentes paisagens e reconhecer a influência das ações humanas sobre o meio ambiente. Neste sentido, o objetivo das atividades é permitir que tenham contato direto com esses processos e aprendam sobre a importância de respeitar e cuidar do que os rodeia.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa (10 minutos): O professor inicia a aula apresentando imagens de diferentes paisagens naturais e antrópicas. As crianças são convidadas a descrever o que veem e a expressar suas impressões, utilizando a linguagem oral.
2. Exploração do ambiente (15 minutos): Em um espaço externo ou na sala de aula, as crianças farão uma busca por elementos naturais. O professor sugere que procurem folhas, pedras e outros elementos.
3. Criação artística (15 minutos): Com os materiais coletados, as crianças são incentivadas a criar um mural utilizando as colagens de papéis coloridos e os materiais naturais. Isso possibilita um diálogo sobre a diversidade das paisagens.
4. Contação de histórias (10 minutos): O professor lê ou conta uma história com foco em aspectos naturais e culturais de diferentes regiões. As crianças podem associar a história com os elementos que coletaram e a participação no mural.
Atividades sugeridas:
1. Caminhada exploratória: Levar as crianças a uma caminhada pelo ambiente da escola. Objetivo: estimular a exploração e observação de diferentes texturas e formas da natureza. O professor deverá guiá-las a colher elementos e reconhecê-los.
2. Mural dos Descobrimentos: Usar os materiais coletados nas caminhadas para criar um mural coletivo. Objetivo: promover a colaboração e o respeito pelas criações dos colegas. Cada criança contribui com algo, reforçando a ideia de que todos têm algo a compartilhar.
3. Colagem de Histórias Naturais: Após a coleta, as crianças montam uma colagem que narra a história de um elemento da natureza. Objetivo: incentivar a expressão criativa e a comunicação em grupo.
4. Ritmo e Movimento com Sons da Natureza: O professor toca uma música que simula sons da natureza, e as crianças podem imitar o que ouviram (chuva, pássaros). Objetivo: estimular a expressão corporal e a percepção auditiva.
5. Dia do Livro: Montar um cantinho da leitura com livros sobre natureza. Objetivo: desenvolver o gosto pela leitura e o entendimento das diferentes culturas e modos de vida.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover uma discussão sobre os diversos elementos coletados e suas características. As crianças são convidadas a compartilhar o que aprenderam sobre as diferenças e semelhanças entre as paisagens.
Perguntas:
– O que você encontrou na natureza que mais te chamou atenção?
– Como você acha que a chuva muda a nossa cidade?
– Por que é importante cuidar da natureza em nosso ambiente?
Avaliação:
A avaliação será processual, observando a participação e a expressão dos alunos durante as atividades. O professor deve avaliar como os alunos compartilham suas ideias e sentimentos, bem como sua capacidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
Para encerrar, o professor pode realizar um momento de reflexão, onde cada criança pode falar sobre um elemento com o qual mais se relacionou durante as atividades. Esse fechamento propicia a concretização do que foi aprendido, reforçando os laços entre os alunos e suas descobertas.
Dicas:
– Invista em sessões práticas que possibilitem a interação direta com a natureza, promovendo experiências sensoriais a cada atividade.
– Utilize livros e histórias que retratem diferentes ambientes naturais que serão apresentadas para criar um imaginário positivo sobre as paisagens.
– Mantenha um ambiente de acolhimento e respeito onde todas as opiniões e criações dos alunos sejam valorizadas e reconhecidas.
Texto sobre o tema:
Os processos naturais e históricos moldam o nosso ambiente, e compreender como isso ocorre é essencial para as crianças desde cedo. A natureza, com suas características únicas, oferece um espaço recheado de aprendizagens. Desde a vegetação que varia de acordo com o clima, até as transformações que o ser humano impõe ao solo, tudo isso faz parte de um grande ciclo. Ao observar cada elemento que nos rodeia, as crianças não apenas desenvolvem suas capacidades de observação, mas também se tornam mais conscientes sobre a importância de cuidar e respeitar o meio em que vivem.
A história de um lugar não se restringe apenas a construções e monumentos; ela envolve também as paisagens que foram alteradas ao longo do tempo. Enquanto as crianças exploram a natureza, elas vão podendo observar pequenas mudanças que ocorrem e que são resultado tanto de fatores naturais quanto da atividade humana. Com a orientação do professor, elas se tornam capazes de traçar comparações entre o ambiente que habitam e outros lugares, desenvolvendo um sentimento de empatia e respeito pelas diferenças e similitudes.
Por fim, entender a produção das paisagens não é apenas uma tarefa de aprendizado, mas um convite a uma reflexão mais profunda sobre a nossa relação com o meio ambiente. Ao não apenas vivenciar, mas também expressar e compartilhar essas experiências por meio das artes, histórias e discussões, os pequenos desenvolvem não só habilidades cognitivas, mas emocionais, expressando seu próprio lugar no mundo.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula são amplos e versáteis. A partir das atividades realizadas, os professores podem explorar diferentes abordagens sobre o tema, criando novas oportunidades para os alunos trocarem experiências. Por exemplo, uma discussão mais aprofundada sobre como diferentes climas afetam as paisagens pode ser ideal para estimular a curiosidade dos alunos. É importante ressaltar que, à medida que as crianças se envolvem e vivenciam essas experiências, elas podem também trazer suas próprias histórias e vivências em relação à natureza, enriquecendo o aprendizado.
Além disso, os professores podem incentivar as crianças a trazerem elementos da natureza que têm em casa e que são considerados especiais para elas. Isso proporciona uma rica interação entre o que é compartilhado e as histórias relacionadas a cada um dos objetos. Dessa forma, estimula-se a construção de um conhecimento coletivo e significativo.
Por fim, as atividades podem ser expandidas para incluir outras disciplinas como a arte e a música, permitindo que as crianças façam conexões entre diferentes áreas do conhecimento e desenvolvam um entendimento mais holístico sobre o ambiente em que vivem.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao desenvolver este plano de aula, o educador se sinta confortável em adaptar as atividades de acordo com o interesse e o envolvimento das crianças. Cada grupo possui suas próprias necessidades e particulares, e reconhecer essas diferenças é crucial para um ensino efetivo.
Além disso, o professor deve estar atento a cada vivência, oferecendo suporte e estímulos que conduzam as crianças a novas descobertas. A construção do conhecimento deve ser vista como um processo colaborativo, em que todos são aprendizes e co-criadores deste espaço de aprendizado.
Por último, a família pode ser um aliado poderoso neste processo. Incentivar os pais a participarem das discussões sobre natureza em casa, ou até mesmo criar pequenos projetos em conjunto, pode fortalecer a aprendizagem e o relacionamento entre a escola e a família, consolidando o aprendizado das crianças e tornando-o mais significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natural: Criar uma caça ao tesouro que incentive as crianças a encontrarem diferentes elementos da natureza no ambiente escolar. Objetivo: desenvolver o olhar atento e a curiosidade. Materiais: lista de elementos para serem encontrados e pequenas sacolas para coleta.
2. Teatro das Paisagens: Propor uma atividade onde as crianças possam representar diferentes paisagens através de mímicas e representações físicas. Objetivo: estimular a criatividade e a expressão corporal. Materiais: lenços e objetos que representem elementos naturais.
3. Jardim dos Sentidos: Criar um pequeno jardim com variedades de plantas e flores, onde as crianças possam sentir cheiros e texturas. Objetivo: explorar os sentidos e compreender diferentes aspectos da natureza. Materiais: pequenos vasos, terra e sementes.
4. Aula de Música com Sons da Natureza: Ao ouvir sons da natureza, as crianças podem criar uma pequena orquestra utilizando objetos do ambiente para imitar os sons. Objetivo: desenvolver o ritmo e a percepção musical. Materiais: potes, garrafas e outros objetos sonoros.
5. Livro Coletivo das Descobertas: Convidar as crianças a desenhar as descobertas que fizeram durante as atividades e compilar em um livro. Objetivo: incentivar a expressão artística e a lembrança das aprendizagens. Materiais: folhas de papel, lápis de cor, grampeador.
