“Plano de Aula: Educação Física para Crianças de 1 a 2 Anos”
A criação de um plano de aula para Educação Física Infantil nas turmas de Maternal 1, 2 e 3, voltado para crianças de 1 a 2 anos, exige atenção redobrada às necessidades desenvolvimentais e às características específicas dessa faixa etária. O principal objetivo é proporcionar um ambiente onde os pequenos possam explorar o movimento, a socialização e a comunicação de maneira lúdica e segura, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Este plano de aula integra a prática da Educação Física ao cotidiano das crianças, visando não apenas o desenvolvimento motor, mas também o aprimoramento das habilidades sociais e emocionais. É fundamental garantir que as atividades sejam adaptáveis, considerando as particularidades de cada aluno e promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.
Tema: Educação Física Infantil – Maternal 1, 2 e 3
Duração: 15 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento motor, social e emocional de crianças de 1 a 2 anos por meio de atividades lúdicas que estimulem a exploração do corpo e o intercâmbio social.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a percepção corporal e a coordenação motora.
2. Fomentar a comunicação e a interação entre as crianças.
3. Proporcionar momentos de cuidado e respeito mútuo durante as atividades.
4. Explorar diferentes formas de movimentação e deslocamento no espaço.
5. Incentivar a criatividade por meio de jogos e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Brinquedos macios (bolas, almofadas, argolas).
– Materiais para música (instrumentos de percussão, potes, colheres).
– Fitas coloridas ou lenços leves.
– Espaço amplo e seguro para atividades.
Situações Problema:
– Como podemos nos movimentar de diferentes maneiras?
– O que acontece quando jogamos a bola para um amigo?
– Como podemos fazer sons diferentes com os materiais?
Contextualização:
As atividades propostas serão desenvolvidas em um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças poderão interagir livremente e experimentar habilidades motoras diversas. O foco é criar um contexto onde o movimento e a diversão andam juntos, permitindo que cada criança descubra suas próprias habilidades enquanto se diverte.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Reúnam as crianças em um círculo e introduzam a atividade com uma música animada. Incentive-as a dançar livremente. Utilize instrumentos de percussão para acompanhar a música e estimular a coordenação rítmica.
2. Brincadeira de Movimento (5 minutos): Proponha um jogo de “imitação”. Faça movimentos simples e convide as crianças a imitá-lo, como pular, dançar ou se agachar. Isso deve ser realizado em um espaço amplo, onde elas possam explorar sem se machucar.
3. Roda de Conversa (5 minutos): Após as atividades motoras, reúna as crianças para uma roda de conversa, onde cada uma pode compartilhar o que mais gostou de fazer. Pergunte sobre como se sentiram e o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Dança e Movimento
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a percepção do espaço.
– Descrição: Utilizando músicas variadas, as crianças devem dançar utilizando movimentos livres. Posicione objetos em diferentes locais para que elas possam explorar o espaço enquanto dançam.
– Materiais: Música, instrumentos de percussão.
– Adaptação: Para crianças que se sentem mais tímidas, ofereça acompanhamento em duplas.
Dia 2: Corrida do Obstáculo
– Objetivo: Trabalhar com noções de espaço e deslocamento.
– Descrição: Crie um pequeno percurso utilizando almofadas e brinquedos. As crianças devem completar o percurso, pulando, se agachando e desviando.
– Materiais: Almofadas, brinquedos.
– Adaptação: Permita que crianças mais novas façam o percurso da maneira que se sentirem confortáveis.
Dia 3: Sons e Ritmos
– Objetivo: Fomentar a exploração sonora e a coordenação.
– Descrição: Ofereça diferentes instrumentos e incentive as crianças a criarem sons que se encaixem em músicas conhecidas.
– Materiais: Instrumentos de percussão, potes e colheres.
– Adaptação: Permita que as crianças façam seus próprios instrumentos com materiais recicláveis.
Dia 4: Brincadeira de Cores
– Objetivo: Trabalhar as cores e a percepção visual.
– Descrição: Espalhe fitas coloridas em várias partes do espaço e incentive as crianças a se deslocarem até as fitas que você nomear.
– Materiais: Fitas coloridas.
– Adaptação: Use assistentes adultos para ajudar as crianças a identificar e se deslocar até as fitas.
Dia 5: Contação de Histórias com Movimento
– Objetivo: Integrar a narrativa ao movimento.
– Descrição: Leia uma história simples e incentive as crianças a imitarem os movimentos dos personagens ao longo da narração.
– Materiais: Livros ilustrativos.
– Adaptação: Forneça objetos que representem os personagens para as crianças segurarem e usarem ao longo da história.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma discussão onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram. Pergunte sobre os sentimentos vivenciados e crie um espaço para que possam expressar suas opiniões.
Perguntas:
1. Qual foi a atividade que você mais gostou de fazer?
2. Como se sentiu ao dançar ou correr?
3. Você conseguiu fazer novos amigos durante as brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá observar a participação, o envolvimento e a comunicação das crianças durante as atividades. Além disso, o aspecto emocional, como o cuidado e o respeito mútuo nas interações, será fundamental para uma avaliação mais integral.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo crianças em um círculo novamente, agradecendo pela participação e relembrando os momentos mais legais do dia. Aproveite para cantar uma música de despedida, promovendo um ambiente de acolhimento e amor.
Dicas:
1. Utilize uma variedade de músicas para manter o interesse das crianças.
2. Esteja sempre atento à segurança do espaço de atividade, retirando objetos que possam causar tropeços.
3. Promova um ambiente de respeito, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar e interagir umas com as outras.
Texto sobre o tema:
A Educação Física infantil, especialmente para crianças de 1 a 2 anos, desempenha um papel crucial no desenvolvimento psicomotor e social. As atividades físicas, nesse contexto, são mais do que simples exercícios; elas se tornam uma forma de autoexploração e descobrimento do mundo ao redor. Através do movimento, as crianças aprendem a controlar seu corpo, desenvolvendo habilidades topográficas essenciais, como a noção de espaço e a capacidade de se expressar no ambiente.
Além disso, a interação entre crianças em atividades lúdicas promove a socialização e a formação de vínculos afetivos, permitindo que os pequenos pratiquem o cuidado e o respeito ao próximo. As brincadeiras que envolvem cooperação e movimentos conjuntos fortalecem não apenas a parte física, mas também a educação emocional, onde os alunos aprendem a lidar com sentimentos, a expressar desejos e a respeitar as diferenças.
Por fim, atividades que mesclam som, movimento e interação social não apenas tornam o aprendizado mais divertido, mas também essencial para o desenvolvimento global da criança. Através da Educação Física, oferecemos aos pequenos as ferramentas necessárias para se tornarem indivíduos autônomos, criativos e sociáveis, estimulando a vontade de explorar e descobrir o mundo ao seu redor de forma segura e lúdica.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula elaborado pode sofrer desdobramentos nas atividades diárias da instituição, permitindo que a prática de atividade física aconteça de forma contínua e integradora. Ao incorporar momentos de movimento e brincadeira em outras disciplinas, como artes e música, os educadores podem criar um ambiente escolar dinâmico, onde socilalização e aprendizagem andam lado a lado.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de eventos ou dias especiais de atividades físicas, quando famílias podem participar junto com os alunos. Isso não apenas fortalece o envolvimento da família na vida escolar, mas também proporciona um espaço seguro para que pais e responsáveis vivenciem a importância da atividade física desde a tenra idade, reforçando valores como o compartilhamento e a solidariedade.
Por último, a formação continuada e a troca de experiências entre educadores de diferentes instituições permite que novas práticas sejam implementadas e adaptadas ao contexto local, garantindo que a Educação Física infantil não apenas cumpra seu papel na educação, mas vá além, promovendo uma inclusão mais abrangente e multidimensional.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores tenham a sensibilidade de observar as reações e o desempenho das crianças durante as atividades propostas. Cada aluno traz consigo um universo de experiências e aprendizados, e isso deve ser respeitado em cada momento da aula. O foco nas habilidades motoras e sociais deve ser equilibrado com a individualidade de cada criança, garantindo que todas tenham a oportunidade de brilhar e se desenvolver segundo seu ritmo.
Além disso, a parceria com os pais é essencial para o sucesso das atividades propostas. Incentivar os responsáveis a participarem das aulas, ou mesmo sugerir atividades físicas que possam ser realizadas em casa, fará com que os alunos leve o aprendizado adiante, criando uma cultura de valorização da atividade física como parte da rotina familiar.
Por fim, o professor deve sempre estar aberto para novas práticas e adaptações dos planejamentos. O estudo contínuo e a reflexão sobre a própria prática docente são ferramentas poderosas para que a Educação Física infantil contribua de forma efetiva no desenvolvimento integral dos alunos, respeitando suas individualidades e promovendo a cidadania e a responsabilidade social desde os primeiros anos de vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Roda: Organizar círculos com músicas de roda onde as crianças possam girar, dançar e brincar em conjunto, desenvolvendo a socialização e a coordenação.
2. Caça ao Tesouro Colorido: Espalhar objetos de cores diferentes pelo espaço e convidar as crianças a encontrar e trazer os objetos correspondentes às cores que o educador nomeia. Esta atividade integra a percepção visual com a movimentação.
3. Circuito de Salto com Almofadas: Criar um percurso em que as crianças possam saltar entre almofadas de diferentes tamanhos, estimulando a coordenação e o equilíbrio, além de promover uma competição saudável.
4. Contação Musical: Integrar histórias com canções, onde cada parte da história é acompanhada por uma dança ou movimento específico, reforçando a linguagem e a articulação motora.
5. Brincadeiras Tradicionais: Resgatar brincadeiras tradicionais como “Pega-pega” ou “Esconde-esconde”, adaptando-as ao ambiente de forma segura, para que as crianças possam desfrutar do movimento e da interação social com diversão e alegria.
