Plano de Aula: Educação fisica (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
Este plano de aula é voltado para o ensino de Educação Física com foco em jogos e brincadeiras. O objetivo principal é proporcionar um espaço para que os alunos do 5º ano aprendam sobre a importância das práticas esportivas e recreativas na promoção da saúde e no desenvolvimento de habilidades sociais. As atividades propostas promovem o engajamento dos alunos, estimulan o trabalho em equipe e a valorização das culturas e tradições através de brincadeiras populares.
Dessa forma, a aula está estruturada com uma variedade de atividades que buscam não apenas o exercício físico, mas também a aprendizagem sobre o significado social e cultural dos jogos, além de desenvolver habilidades motoras e sociais.
Tema: Educação Física – Jogos e Brincadeiras
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Promover a integração social e o desenvolvimento motor dos alunos através de jogos e brincadeiras, valorizando a cultura brasileira e a participação de todos nas atividades propostas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a prática de atividades físicas de forma lúdica e integrada.
– Valorizar a diversidade cultural através da prática de brincadeiras populares de diferentes regiões do Brasil e do mundo.
– Desenvolver habilidades motoras como coordenação, equilíbrio, e agilidade.
– Promover o trabalho em equipe, o respeito mútuo e a empatia entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
– (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
– (EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
Materiais Necessários:
– Bola (futebol, vôlei ou queimada)
– Corda para corda
– Cones ou objetos para delimitar áreas
– Fitas coloridas
– Materiais para construção de estandes (se necessário)
– Apito
– Sinalizadores
Situações Problema:
– Como integramos diferentes habilidades nas brincadeiras?
– O que faz uma brincadeira ser divertida para todos?
– Quais são as regras que garantem a segurança e o respeito entre os participantes?
Contextualização:
As brincadeiras são uma maneira natural de aprendizado e desenvolvimento infantil. Ao utilizar jogos populares, os alunos não apenas exercitam o corpo, mas também entram em contato com a cultura e as tradições do Brasil e de outras partes do mundo. Além disso, os jogos promovem a cooperação e o respeito ao próximo, fundamentais para o convívio social harmonioso.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Começar a aula com uma rápida conversa sobre as brincadeiras populares que os alunos já conhecem. Perguntar quais brincadeiras eles costumam brincar no intervalo e quais são suas favoritas, incentivando a participação de todos. É uma oportunidade para contextualizar o tema, mencionando a importância dessas brincadeiras para a cultura e a tradição.
2. Apresentação das Regras (5 minutos): Explicar as regras básicas dos jogos que serão praticados no dia. Certificar-se que todos compreendem as etapas e os objetivos de cada atividade. Quando as regras forem discutidas, promover um espaço onde os alunos possam sugerir adaptações.
3. Atividades Práticas (30 minutos): Dividir os alunos em grupos e realizar uma série de jogos, como:
– Queimada: Um jogo de times, onde os alunos devem acertar os adversários com a bola e sair do campo se acertados.
*Objetivo*: Desenvolver habilidades de coordenação e trabalho em equipe.
– Pular Corda em Dupla: Os alunos formarão duplas e vão competir para ver quem consegue pular mais vezes sem errar.
*Objetivo*: Trabalhar a coordenação e o ritmo.
– Corrida Maluca: Uma corrida divertida onde os alunos devem percorrer um espaço específico, mas com um pé amarrado ao do colega.
*Objetivo*: Fortalecer o trabalho em equipe e a comunicação.
– Dança das Cadeiras: Enquanto a música toca, os alunos andam em círculos ao redor de cadeiras e, quando a música para, todos rapidamente devem sentar.
*Objetivo*: Desenvolver reflexos rápidos e atenção.
4. Alternância de atividades: Conversar sobre como se sentem durante o jogo e a importância de respeitar os colegas.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Brincadeiras de contato (queimada, pula corda).
*Material*: bola, cordas
*Instruções*: Dividir a turma em duas. Explicar as regras da queimada e, ao final, trocar de atividade.
– Dia 2: Corridas de revezamento.
*Material*: cones
*Instruções*: Organizar os alunos em grupos e criar um circuito. Cada aluno deve realizar uma volta e passar o bastão ao próximo.
– Dia 3: Dança das cadeiras.
*Material*: cadeiras
*Instruções*: Colocar as cadeiras em círculo, uma a menos que o número de alunos.
– Dia 4: Jogos africanos e indígenas.
*Material*: bolas, cordas
*Instruções*: Apresentar jogos tradicionais e criar uma competição entre grupos.
– Dia 5: Futebol no estilo livre.
*Material*: bola
*Instruções*: Regras básicas do futebol e organização de times com rodízio.
Discussão em Grupo:
Reunir os alunos após as atividades e discutir o que aprenderam sobre as brincadeiras e como se sentiram durante as atividades. Perguntar sobre o que mais gostaram ou aprenderam com as trocas de experiências.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre os jogos que praticamos?
– Por que é importante respeitar as regras nos jogos?
– Como podemos adaptar as brincadeiras para garantir que todos possam participar?
– Qual brincadeira você gostaria de recriar em casa com sua família?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, levando em conta a participação dos alunos nas atividades, o respeito às regras, a interação e a capacidade de trabalhar em equipe. Os professores podem observar a inclusão de todos, a empatia demonstrada entre os participantes e como cada um se sentiu durante os jogos. Uma avaliação escrita ao final da semana pode ajudar a coletar feedback dos alunos.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reunir todos para uma roda e permitir que compartilhem experiências de integração e a importância das brincadeiras. Reforçar a ideia de que a diversão é uma parte importante da saúde e do bem-estar, e que a prática de atividades deve ser contínua.
Dicas:
– Incluir alunos com deficiência nas atividades, adaptando os jogos para que todos possam participar.
– Incentivar a diversidade, apresentando também jogos de outras culturas e diferentes partes do mundo.
– Realizar avaliações periódicas para reconhecer os avanços e dificuldades dos alunos nos aspectos sociais e motores.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras e jogos são aspectos fundamentais na formação das crianças, trazendo benefícios não apenas físicos, mas também emocionais e sociais. Ao participar de atividades lúdicas, os alunos aprendem a importância do trabalho em equipe, o respeito ao próximo e a solução de conflitos de forma saudável.
Jogos populares, como, por exemplo, o “queimada” e o “pular corda”, carregam uma série de regras que, quando respeitadas, promovem um ambiente de aprendizado e cooperação. Nesse contexto, é essencial entender que jogar não é apenas competir, mas sim cultivar valores essenciais como o respeito, a inclusão e a solidariedade.
Além disso, ao trazer jogos e brincadeiras de culturas diferentes, incrementamos o repertório cultural dos alunos, ensinando-os sobre a diversidade e a importância de preservar as tradições. Assim, por meio do jogo, os educadores estão também promovendo valores que podem se estender para além das atividades físicas, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento deste plano de aula pode gerar desdobramentos significativos na prática educativa da Educação Física. As atividades propostas incentivam os alunos a não apenas se exercitarem, mas também a refletirem sobre a importância da cultura e da tradição nas brincadeiras. Essa abordagem faz com que os alunos valorizem suas raízes e suas histórias, reconhecendo a diversidade cultural que cada um traz para a turma.
Além disso, a elaboração de projetos relacionados a essas brincadeiras, como criar um “dia do jogo popular”, pode ser uma forma de estreitar ainda mais as relações entre os alunos e as educações. Os alunos podem convidar familiares e amigos para compartilharem essas atividades, permitindo que as sessões se tornem momentos de celebração e integração.
Ao final, essas práticas não só favorecem o desenvolvimento físico, mas também estimulam o fortalecimento das competências sociais, facilitando a convivência harmoniosa e o entendimento respeitoso entre os alunos. Dessa forma, é possível criar um ambiente escolar mais acolhedor, onde todos participem ativamente das atividades.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja realmente eficaz, é importante que o professor esteja preparado e adaptável ao contexto da sala. É fundamental observar a dinâmica entre os alunos, percebendo quais jogos e atividades são mais atrativos e eficazes. A cada nova aula, ajustes podem ser feitos, considerando as necessidades e os interesses da turma.
Os tempestuosos grupos formados nas aulas também devem ser levados em consideração na hora de planejar atividades que envolvam o trabalho em equipe. Alguns alunos podem, por exemplo, apresentar dificuldades em colaborar, enquanto outros podem se destacar no papel de líder. Portanto, monitorar a participação e o envolvimento de cada um é crucial.
Por fim, a experiência das aulas deve ir além do momento presente – ao planejar a próxima aula, o professor deve refletir sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado. As práticas de ensino devem ser vivenciadas de forma contínua e dinâmica, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender e se divertir.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Circuito de Brincadeiras: Monte um circuito com diferentes estações (pular corda, queimada, corrida com obstáculos). O objetivo é que os alunos passem por todas as estações, realizando a atividade por um tempo determinado.
*Material*: cordas, bolas, cones.
*Idade*: 10 a 11 anos.
*Objetivo*: Estimular o movimento e a integração.
2. Jogo do Saco: Nesta brincadeira, cada aluno deve pular dentro de um saco até a linha de chegada. O primeiro a chegar é o vencedor.
*Material*: sacos grandes (pode ser de estopa ou plástico).
*Idade*: 10 a 11 anos.
*Objetivo*: Trabalhar a coordenação motora e a resistência.
3. Futebol Adaptado: Realizar uma partida de futebol onde os alunos podem jogar com as mãos. Isso permite que todos participem, independentemente das habilidades atléticas.
*Material*: bola.
*Idade*: 10 a 11 anos.
*Objetivo*: Fomentar a inclusão e o espírito de equipe.
4. Dança das Cores: Divida a turma em grupos e ensine-a a coreografar um dança diferente que represente uma cor. Apresente-as em eventos escolares.
*Material*: fitas coloridas para se amarras.
*Idade*: 10 a 11 anos.
*Objetivo*: Promover a expressão corporal e o trabalho em equipe.
5. Caça ao Tesouro Cultural: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos têm que encontrar objetos ou informações sobre tradições culturais diversas.
*Material*: pistas e objetos que representam as diferentes culturas.
*Idade*: 10 a 11 anos.
*Objetivo*: Incentivar a curiosidade cultural e a cooperação entre alunos.
Este plano contempla uma abordagem ampla e rica que, além de atender os requisitos curriculares, proporciona uma vivência significativa que ensina valores essenciais para a formação integral dos alunos.
