Plano de Aula: Educação física (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A Educação Física na Educação Infantil é um componente pedagógico que oferece às crianças pequenas a oportunidade de explorar suas habilidades motoras, de socialização e de expressão corporal. Planejar atividades que considerem o desenvolvimento integral dos alunos nessa faixa etária é de suma importância, uma vez que a finalidade é promover experiências lúdicas que estimulem o aprendizado de maneira significativa. Neste plano de aula, o foco é criar um ambiente rico em possibilidades de interação e movimento, onde a criança possa expressar-se livremente e construir relações com seus pares por meio de atividades físicas.

As propostas de atividades a seguir foram elaboradas para atender aos interesses e necessidades das crianças de 4 a 5 anos, respeitando a individualidade de cada uma. Além disso, todas as experiências estão alinhadas com as diretrizes da BNCC, promovendo o desenvolvimento de competências sociais e motoras essenciais para esta fase da infância. A organização das atividades educacionais será pautada na ludicidade e na valorização do movimento como forma de expressão e comunicação das crianças.

Tema: Educação Física
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a expressão corporal, a coordenação motora e o relacionamento interpessoal através de atividades físicas lúdicas, respeitando a individualidade e promovendo a cooperação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão de sentimentos e emoções por meio do movimento.
– Identificar e respeitar as diferenças entre os colegas, promovendo a empatia.
– Desenvolver habilidades motoras, como correr, pular e dançar, em um ambiente seguro.
– Fomentar a cooperação e o trabalho em grupo durante as atividades propostas.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

Materiais Necessários:

– Colchonetes ou tapetes macios para o chão.
– Bolas de diferentes tamanhos.
– Fitas coloridas ou lenços.
– Conos para delimitar espaços.
– Música animada para as atividades.

Situações Problema:

1. Como podemos nos expressar de diferentes formas usando nosso corpo?
2. Como podemos trabalhar juntos em equipe para resolver brincadeiras e jogos?
3. O que podemos fazer para nos respeitarmos durante as atividades?

Contextualização:

A Educação Física é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento das crianças pequenas. Através do movimento, elas aprendem a interagir, a respeitar limites, a se expressar e a construir laços com seus colegas. Neste plano de aula, serão propostas atividades que favorecem a cooperação e a empatia, essenciais para o convívio social. O espaço da sala de aula, devidamente preparado, se tornará um ambiente propício para explorar o movimento e a expressão.

Desenvolvimento:

Com um ambiente preparado com os materiais, a aula começará com uma roda de conversa. As crianças serão convidadas a falar sobre o que gostam de fazer com o corpo e como se sentem quando estão brincando. Após a conversa, as atividades se desdobrarão em diferentes etapas:

1. Aquecimento Lúdico: As crianças se movimentarão livremente ao som de uma música animada. O professor irá estimular a expressão corporal, pedindo que imitem diferentes animais (pular como um sapo, correr como um gato, etc.).

2. Atividade: “O caminho colorido”: Utilizando fitas coloridas, será delimitado um caminho no chão. As crianças devem percorrer esse caminho, seguindo as instruções do professor (ex: caminhar devagar, correr, dar pulos, etc.). O objetivo é desenvolver o controle do corpo e promover a atenção às orientações.

3. Jogo: “Abolar as bolinhas”: As crianças, divididas em pequenas equipes, usarão bolas para criar um “futebol” adaptado em que o foco será passar a bola entre os colegas sem deixá-la cair. O professor deverá reforçar a importância da cooperação e do respeito pelas regras do jogo.

4. Momentos de Reflexão e Comunicação: Após as atividades, realizar uma roda para que compartilhem experiências sobre o que aprenderam, como se sentiram e se houve momentos em que precisaram ajudar os colegas. Essa reflexão reforça a comunicação e a empatia.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Expansão da Expressão Corporal
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão emocional.
Descrição: Colocar uma música animada e pedir que as crianças movimentem seus corpos livremente, de acordo com seus sentimentos.
Instruções: Permita que cada criança demonstre seu movimento e encoraje-as a imitar os movimentos umas das outras.
Materiais: Música, espaço livre.
Adaptação: Para alunos mais tímidos, o professor pode fazer os movimentos junto com eles para encorajá-los.

Atividade 2: Dança das Cores
Objetivo: Trabalhar coordenação e trabalho em equipe.
Descrição: As crianças dançarão enquanto seguram lenços coloridos. Ao tocar um sinal, elas devem encontrar um parceiro da mesma cor.
Instruções: Criar variações de dança e movimentos que as crianças podem realizar com os lenços.
Materiais: Lenços coloridos.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de locomoção, pode ser utilizado um espaço limitado e mudar a dinâmica para que eles dansem em um lugar fixo.

Atividade 3: Circuito de Obstáculos
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e a noção de espaço.
Descrição: Criar um circuito utilizando colchonetes, cones e bolas. As crianças devem passar por diferentes etapas: pular, rastejar e correr.
Instruções: As crianças deverão seguir a sequência estabelecida, respeitando o espaço dos outros e incentivo ao trabalho em equipe.
Materiais: Cones, colchonetes, bolas.
Adaptação: Para alunos que apresentam alguma limitação física, modificar o circuito para um formato que permita também a participação deles, como um caminho mais largo.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de discussão onde as crianças possam partilhar o que mais gostaram de fazer e por que. Encorajar que falem sobre como ajudaram uns aos outros e o que aprenderam sobre suas próprias habilidades e limites em relação aos amigos.

Perguntas:

1. O que você mais gosta de fazer com seu corpo?
2. Como se sente quando consegue ajudar um colega durante as atividades?
3. O que podemos fazer juntos para tornar nossas brincadeiras mais divertidas?

Avaliação:

A avaliação será processual, observando o envolvimento e a interação das crianças durante as atividades. O professor poderá registrar o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras, verificando se as crianças estão seguindo orientações, respeitando os colegas e expressando seus sentimentos durante os momentos de reflexão.

Encerramento:

Finalizar a aula com elogios às crianças pelo esforço e pela colaboração durante a atividade. Agradecer a participação e reforçar a importância do movimento no cotidiano. Convidar as crianças para compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam.

Dicas:

– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, respeitando suas individualidades e propondo alternativas que garantam a participação de todos.
– Utilize a música como um recurso motivador durante as atividades, pois ela pode aumentar o engajamento e a alegria no decorrer das dinâmicas.

Texto sobre o tema:

A Educação Física na Educação Infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral das crianças. É através do movimento que elas não apenas exploram suas habilidades físicas, mas também aprendem sobre si mesmas e sobre as relações interpessoais. Durante as atividades físicas, as crianças têm a oportunidade de expressar seus sentimentos, compartilhar experiências e aprender a colaborar com os colegas.

Importante observar que o movimento é uma forma de comunicação. As crianças, ao se movimentarem, expressam suas emoções, suas alegrias e até mesmo suas frustrações. Assim, a Educação Física vai além de simplesmente promover atividades corporais; ela se torna um espaço onde a criança pode ser vista e ouvida. Para tanto, é crucial que o educador crie um ambiente seguro e acolhedor, facilitando os espaços de compartilhamento e diálogo, encorajando a expressão verbal e não verbal das crianças.

Ademais, as atividades lúdicas propostas no âmbito da Educação Física estimulam o aprendizado de valores como a empatia, a cooperação e a valorização do próximo. Por meio de jogos e brincadeiras, as crianças aprendem a respeitar os limites dos outros, a trabalhar em equipe e a celebrar as diferenças que as tornam únicas. Dessa forma, a Educação Física contribui não apenas para o desenvolvimento físico das crianças, mas também para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Desdobramentos do plano:

A Educação Física dentro da Educação Infantil, especialmente para o público de 4 a 5 anos, pode ser um excelente recurso para promover habilidades sociais e emocionais. Quando trabalhamos atividades que envolvem interação e movimento, permitimos que as crianças experimentem a empatia e a cooperação de forma lúdica. Ao estimular o contato físico, como em brincadeiras de passa e repassa, os alunos desenvolvem não só a consciência sobre seu próprio corpo, mas também aprendem a reconhecer e a valorizar o espaço do outro. Isso é essencial para o desenvolvimento de relações saudáveis.

Além disso, uma das maiores vantagens do trabalho com Educação Física é a promoção do desenvolvimento motor das crianças. Ao realizarem atividades que envolvem correr, pular, se equilibrar e dançar, elas ampliam suas habilidades físicas. Isso é vital para o fortalecimento de sua confiança e autonomia. A capacidade de realizar movimentos coordenados faz com que se sintam aptas a participar de diferentes brincadeiras, aumentando assim o seu desejo de se integrar e partilhar experiências com os colegas.

Outro ponto relevante a considerar é a utilização de músicas e danças. Essas ferramentas são poderosos aliados no processo de ensino-aprendizagem, pois estabelecem conexões entre os movimentos corporais e as expressões subjetivas das crianças, tornando a experiência mais rica e significativa. O movimento ligado à música estimula o senso rítmico, a memória e a criatividade, permitindo que os alunos se expressem de maneira mais plena e divertida.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver um plano de aula para a Educação Física, especialmente voltado para crianças pequenas, é importante considerar a individualidade de cada aluno. As atividades devem ser sempre adaptáveis e respeitar o ritmo de desenvolvimento de cada criança. Além disso, é fundamental criar um ambiente que favoreça a segurança e o acolhimento, para que cada criança se sinta confortável e animada para participar.

As orientações devem incluir também o envolvimento ativo dos alunos no processo de aprendizagem. Ao permitir que as crianças tenham voz e escolha dentro das atividades, promovemos o fortalecimento do sentimento de pertencimento e de autonomia. Isso é crucial para que elas reconheçam o espaço escolar como um lugar de descoberta e expressão, onde podem aprender e se divertirem ao mesmo tempo.

Por último, ao final de cada atividade, é necessário abrir espaços para reflexões e diálogos sobre o que foi vivido. Esse momento significa um encerramento das ações desenvolvidas, além de oferecer uma oportunidade para que os alunos verbalizem seus sentimentos e experiências. Esse processo de escuta e fala é essencial para que as crianças consigam integrar suas vivências, promovendo um ensino significativo que afeta positivamente o desenvolvimento social e emocional dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: O desfile das expressões
Objetivo: Estimular a criatividade e a dança.
Materiais: Música animada e roupas ou acessórios para fantasia.
Modo de condução: As crianças serão convidadas a dançar fazendo gestos que representem emoções diferentes (feliz, triste, brava, surpresa). No final, devem descrever o que representavam e como se sentiram. Este exercício pode ser feito com grupos de 4 a 5 crianças.

Sugestão 2: Fazendinha em Movimento
Objetivo: Explorar o mundo animal e a locomoção.
Materiais: Fitas ou cartolinas para desenhar o espaço da fazenda no chão.
Modo de condução: Organizar as crianças em um espaço amplo e incentivá-las a “imitar” diferentes animais que vivem em uma fazenda, explorando como cada um se move (pular como um coelho, correr como um cavalo, etc.). Essa atividade promove a expressão corporal.

Sugestão 3: A dança das estações
Objetivo: Relacionar movimento e aprendizado sobre as estações do ano.
Materiais: Música de cada estação e gravuras representativas.
Modo de condução: A cada mudança de estação na música, as crianças devem simular os tipos de atividades que realizariam em cada uma delas (pular nas folhas no outono, correr na neve no inverno, etc.). Isso favorece a memória e a associação.

Sugestão 4: O Labirinto do Corpo
Objetivo: Desenvolver a consciência corporal.
Materiais: Cordas ou fitas para delimitar espaços.
Modo de condução: Criar um labirinto simples no chão com cordas e incentivar as crianças a atravessá-lo, usando diferentes movimentos (andar, engatinhar, saltar). Essa atividade promove a associação de movimentos e a coordenação.

Sugestão 5: O Jogo das Cores
Objetivo: Aprender e respeitar as diferenças.
Materiais: Bolas de diferentes cores.
Modo de condução: As crianças devem passar a bola procurando o colega da mesma cor. Ao receberem a bola, podem vocalizar algo que gostam ou que as faz felizes. Essa atividade estimula a socialização e o aprendizado das cores.

Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado, buscando proporcionar um ambiente de aprendizado significativo e integrado ao desenvolvimento das crianças pequenas. A proposta visa uma educação lúdica e dinâmica, que respeite as singularidades de cada aluno, promovendo uma vivência agradável e rica em conhecimentos.