Plano de Aula: educação emocional e sustentável (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Neste plano de aula, focamos no tema de educação emocional e sustentável, ideal para crianças bem pequenas na faixa etária de 1 a 3 anos. O objetivo principal é promover a conscientização sobre os sentimentos e a importância da sustentabilidade de forma lúdica e interativa. Nesse contexto, as atividades propostas visam estimular o desenvolvimento emocional, social e cognitivo dos alunos.
As atividades serão conduzidas em um tempo de aula de 30 minutos, explorando as interações entre as crianças e o meio ambiente, de forma a integrar a educação emocional e a sustentabilidade. Os educadores desempenham um papel fundamental ao guiar as experiências dos alunos, ajudando-os a expressar sentimentos e a respeitar o mundo ao seu redor, alinhando-se às diretrizes da BNCC.
Tema: Educação Emocional e Sustentável
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de aprendizado que promovam a consciência emocional e o respeito ao meio ambiente por meio de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar as crianças a reconhecer e expressar suas emoções.
2. Fomentar a solidariedade e o compartilhamento em atividades coletivas.
3. Desenvolver o respeito às diferenças e à natureza.
4. Promover a interação com os adultos e entre as crianças por meio da comunicação.
5. Estimular a exploração sensorial de materiais naturais e objetos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
Materiais Necessários:
– Materiais recicláveis (papel colorido, caixas de papelão, garrafas plásticas)
– Plantas ou flores para cuidar
– Desenhos ou imagens de emoções (feliz, triste, bravo, etc.)
– Um livro infantil sobre emoções ou natureza
– Música relaxante ou de roda
– Utensílios de jardinagem simples (pás, regadores)
Situações Problema:
O professor pode iniciar a aula apresentando a questão: “Como vocês se sentem hoje?” e relacionar os sentimentos a ações sustentáveis, como cuidar das plantas e do meio ambiente. Isso ajuda as crianças a estabelecer um vínculo entre suas emoções e suas ações em relação ao mundo ao seu redor.
Contextualização:
É fundamental que as crianças compreendam que seus sentimentos têm um impacto tanto em suas relações com os outros quanto em como veem o mundo. A prática da educação emocional não só ajuda as crianças a lidarem com suas emoções, mas também as encoraja a serem mais solidárias e respeitosas com o ambiente em que vivem.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (5 min): Iniciar a aula sentando-se em círculo com as crianças. Pergunte como elas estão se sentindo e apresente imagens de diferentes emoções.
2. Atividade Sensorial (10 min): Propor que as crianças toquem e explorem diferentes materiais recicláveis e naturais. Estimule-as a descreverem o que sentem ao tocar cada objeto.
3. Canção Emocional (5 min): Cantar uma canção que fale sobre emoções, permitindo que as crianças expressem suas emoções através de gestos e movimentos.
4. Cuidado com as Plantas (10 min): Ensinar às crianças como regar e cuidar de uma planta, explicando que isso é importante para o meio ambiente e que plantas também “sentem” nosso cuidado.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Roda de Emoções e Desenho
Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de emoções.
Descrição: Após a roda de conversa, cada criança irá desenhar uma emoção que sentiu durante a semana e o professor pode ajudar compartilhando as emoções no desenho.
Materiais: Papel, lápis de cor, desenhos de emoções.
Adaptação: Para crianças que ainda não desenham, o professor pode pedir que elas usem as mãos para marcar o papel.
– Dia 2: Jogo de Movimento
Objetivo: Estimular a expressão por meio do movimento.
Descrição: O professor fará sons e as crianças devem imitar os movimentos (ex.: saltar como um coelho, andar devagar como um gato).
Materiais: Música tranquila.
Adaptação: Crianças com dificuldade de locomoção poderão participar sentadas e imitar os movimentos.
– Dia 3: Plantando Amor
Objetivo: Estimular a compaixão e o cuidado com a natureza.
Descrição: As crianças irão plantar uma semente em copos de iogurte e cuidar dela durante a semana.
Materiais: Sementes, terra e copos recicláveis.
Adaptação: Para crianças que não podem plantar, elas podem decorar os copos.
– Dia 4: Histórias sobre Emoções
Objetivo: Introduzir a literatura de forma lúdica.
Descrição: O professor lerá um livro sobre emoções ou natureza e as crianças poderão compartilhar suas experiências relacionadas às histórias.
Materiais: Livros infantis sobre emoções/natureza.
Adaptação: Crianças mais novas podem simplesmente olhar as imagens e ouvir a história.
– Dia 5: Oficina de Reciclagem
Objetivo: Conscientizar sobre a sustentabilidade.
Descrição: As crianças utilizarão materiais recicláveis para criar um brinquedo ou um objeto decorativo simples.
Materiais: Materiais recicláveis, tesoura para o professor usar.
Adaptação: Para crianças com limitações motoras, o professor pode auxiliá-las a criar usando as mãos ou guiá-las nas atividades.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, será proposto um momento de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre suas emoções e a importância de cuidar do meio ambiente. O professor pode fazer perguntas como: “O que vocês sentiram ao cuidar da planta?” ou “Como podemos ajudar a natureza?”.
Perguntas:
1. Como você se sente quando vê uma planta crescer?
2. O que faz você se sentir feliz?
3. O que você pode fazer para cuidar do nosso planeta?
4. Como você se sente quando ajuda um amigo?
Avaliação:
A avaliação será continuada, observando como as crianças demonstram suas emoções e interagem durante as atividades. O professor avaliará também o envolvimento e a participação nas discussões e nas práticas de cuidado com o ambiente.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido, agradecendo às crianças por suas participações e incentivando-as a continuarem a cuidar de suas emoções e do mundo ao seu redor. O professor pode convidar as crianças a levar para casa a planta que cuidaram, explicando que ela é uma forma de lembrar do que aprenderam.
Dicas:
– Facilitar um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar seus sentimentos.
– Utilizar expressões faciais e corporais que ajudem a ilustrar as emoções durante as atividades.
– Analisar as reações de cada criança e adaptar as atividades conforme necessário para melhor atender às suas necessidades emocionais.
Texto sobre o tema:
A educação emocional é um aspecto vital no desenvolvimento infantil. Tão importante quanto aprender conteúdos acadêmicos, as crianças precisam ser ensinadas a identificar, expressar e gerenciar suas emoções. Ao integrarmos essa abordagem na prática pedagógica, proporcionamos um espaço seguro onde elas podem explorar seus sentimentos, aprender a se relacionar e interagir com empatia. As emoções não são apenas reações, mas também orientam o comportamento das crianças e impactam suas relações sociais. Assim, promover um ambiente onde as emoções sejam valorizadas e discutidas é essencial para o crescimento saudável dos pequenos.
Por outro lado, a sustentabilidade é um tema que deve ser abordado desde a mais tenra idade. O cuidado com o meio ambiente é uma responsabilidade compartilhada que precisa ser inculcada nas futuras gerações. Ao ensinar as crianças a cuidarem de plantas e a utilizarem materiais recicláveis, contribuímos para o desenvolvimento de hábitos sustentáveis que podem perdurar por toda a vida. A natureza, além de ser fonte de recursos, é também um espaço que elas podem aprender a respeitar.
Para uma educação eficaz, é fundamental que ampliemos a visão das crianças para além de si mesmas. Ao conectá-las com o ambiente e incentivá-las a praticar a solidariedade, criamos uma relação mais consciente com o mundo. Ensinar que nossas ações impactam o outro e o meio, promove uma educação mais integral. Através da combinação desses dois aspectos, a educação emocional e a sustentabilidade, nossos pequenos aprendiz fogo ao futuro mais empático e responsável.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender para as semanas seguintes, aprofundando a relação entre as emoções e o cuidado com o meio ambiente. Por exemplo, pode-se criar um diário de emoções e sustentabilidade, onde as crianças, acompanhadas dos professores, possam registrar o que sentem ao observar a natureza ao seu redor. Esse registro pode ser feito através de desenhos ou palavras, dependendo da habilidade da criança. O importante é que elas reconheçam a conexão entre seu bem-estar emocional e a saúde do planeta.
Além disso, a relação com as famílias pode ser um desdobramento significativo. Envolver pais e responsáveis, enviando propostas de atividades que podem continuar em casa, como cuidar de uma planta ou participar de uma atividade sustentável local, não apenas auxilia na aprendizagem, mas também fortalece o vínculo entre o que é feito em sala de aula e o ambiente familiar. Incentivar ao diálogo sobre o que foi aprendido na escola é essencial para que esses valores sejam internalizados.
Por fim, o plano pode ser uma referência para a criação de um projeto escolar que envolva toda a comunidade, onde as crianças possam demonstrar suas habilidades em relação ao cuidado ambiental, apresentando o que aprenderam para outras turmas. Atividades como “Feira de Sustentabilidade” ou “Dia do Cuidado” podem ser organizadas para trazer à tona a importância de cuidar tanto das emoções quanto do nosso planeta, consolidando assim uma escola como um espaço de aprendizado integral.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores se sintam confiantes e preparados para guiar as atividades, reconhecendo que o ambiente da sala de aula deve ser sempre acolhedor e inclusivo. As crianças muito pequenas precisam de clareza em orientações e consistência na prática. Eles aprendem por meio da observação e imitação, por isso, o papel do educador é ser um modelo de como expressar emoções e cuidar do meio ambiente.
Além disso, é importante que os professores estejam atentos às características individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário. As emoções podem ser intensamente sentidas por crianças nessa faixa etária, e abordagens diferenciadas podem facilitar a participação e o aprendizado. Propor momentos de escuta ativa permitirá que as crianças se sintam respeitadas e valorizadas em suas experiências.
Por último, a incorporação da educação emocional e ambiental em currículos mais longos pode criar um impacto significativo a longo prazo. Ao ensinar e criar um ambiente que promove essas experiências desde a infância, os educadores estão, na verdade, semeando os valores que formarão cidadãos mais conscientes, empáticos e responsáveis no futuro. A educação é uma ferramenta poderosa que molda não apenas o conhecimento, mas também a maneira como nos relacionamos com nós mesmos e com o mundo que nos cerca.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira das Emoções (Para crianças de 1 a 3 anos):
Objetivo: desenvolver a identificação e expressão das emoções.
Passo a Passo: Criar cartões com ilustrações de diferentes emoções. As crianças devem escolher um cartão e imitar a emoção correspondente, incentivando a identificação e a expressão através de gestos e sons.
2. Circuito de Movimento Sustentável (Para crianças de 2 a 3 anos):
Objetivo: integrar movimento e conscientização ambiental.
Passo a Passo: Montar um circuito com obstáculos. As crianças devem completar o circuito enquanto coletam “lixo” (papéis escondidos) que representam a natureza suja, promovendo o valor de manter o espaço limpo.
3. Jogos com Materiais Recicláveis (Para crianças de 1 a 3 anos):
Objetivo: estimular a criatividade e a sustentabilidade.
Passo a Passo: Utilizar materiais recicláveis para criar formas e figuras. As crianças devem explorar diferentes maneiras de empilhar e montar, desenvolvendo a percepção sensorial e motora.
4. Contação de Histórias com Fantoches (Para crianças de 2 a 3 anos):
Objetivo: sensibilizar para as emoções e a natureza.
Passo a Passo: Criar fantoches simples com materiais recicláveis e contar histórias que abordem sentimentos e a importância do meio ambiente. As crianças podem participar, manipulando os fantoches e interagindo com a história.
5. Música e Movimento da Natureza (Para crianças de 1 a 3 anos):
Objetivo: integrar música, movimento e conhecimento sobre a natureza.
Passo a Passo: Criar uma atividade com música que simule o ambiente natural (pássaros cantando, vento, chuva). As crianças devem representar com movimentos a natureza, criando um espaço de interação e aprendizado sensorial.
Adotar essas sugestões lúdicas contribuirá significativamente para que as crianças aprendam sobre educação emocional e sustentável de forma divertida e envolvente, garantindo que o aprendizado se torne uma parte prazerosa de suas experiências na infância.
