Plano de Aula: Educação, Cidadania e Direitos Humanos na Língua Brasileira de Sinais – 1º Ano
A presente proposta de plano de aula tem como foco a temática de Educação, Cidadania e Direitos Humanos usando a Língua Brasileira de Sinais (Libras), com uma ênfase na sensibilização das crianças sobre a importância do respeito às diferenças e a valorização da diversidade. Este plano foi estruturado para ser aplicado no 1º Ano do Ensino Fundamental, adequando-se à faixa etária de 7 anos, de modo a tornar o aprendizado significativo e pertinente para os alunos.
Ao abordar a Língua Brasileira de Sinais dentro do contexto de direitos humanos e cidadania, buscamos promover uma compreensão inicial sobre a importância da inclusão e da diversidade em nossa sociedade. O objetivo é fazer com que os alunos reconheçam que a comunicação deve transcender as barreiras da fala, permitindo que todos tenham acesso à informação e possam se expressar de maneira igualitária, independente de suas limitações auditivas.
Tema: Educação, Cidadania e Direitos Humanos na Língua Brasileira de Sinais
Duração: 15 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão sobre a importância da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio de comunicação e defesa dos direitos humanos, estimulando o respeito e a inclusão social entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer a Língua Brasileira de Sinais como um recurso legítimo de comunicação.
– Identificar a diversidade como um valor a ser respeitado e valorizado.
– Promover o diálogo sobre cidadania e direitos humanos, incorporando a Libras como elemento essencial.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar.
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.
Materiais Necessários:
– Cartazes com símbolos da Libras.
– Vídeos curtos demonstrando a linguagem de forma lúdica.
– Espaço amplo para interações e brincadeiras.
– Materiais para desenho e pintura.
Situações Problema:
– Quais formas de comunicação diferentes existem?
– Como podemos fazer para que todos se sintam incluídos?
– Por que é importante respeitar as diferenças?
Contextualização:
Iniciar a aula explicando o significado de cidadania e direitos humanos, utilizando exemplos do cotidiano. Informar que a Língua Brasileira de Sinais é um meio de comunicação utilizado por pessoas surdas e que é fundamental no processo de inclusão. Abordar a importância da empatia na convivência escolar, focando nos diferentes modos de comunicação.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Libras: O professor apresentará alguns sinais básicos da Libras de forma lúdica, utilizando desenhos ou cartões ilustrativos.
2. Exercício de reconhecimento: As crianças serão incentivadas a se apresentarem utilizando os sinais aprendidos.
3. Atividade em grupo: Dividir os alunos em pequenos grupos para criar um cartaz que represente “a importância de respeitar as diferenças”.
4. Discussão: Promover uma roda de conversa sobre sentimentos e experiências relacionadas à inclusão e à diversidade em suas vidas, reforçando as habilidades de escuta.
Atividades sugeridas:
Ao longo de uma semana, diversas atividades são sugeridas. Abaixo, segue um plano detalhado:
Dia 1: Aprendizado de Sinais
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a Libras.
– Descrição: O professor irá ensinar 10 sinais básicos relacionados à identidade, como “olá”, “obrigado”, “desculpe”, “sim”, “não”.
– Instruções Práticas: Estes sinais devem ser praticados em dupla. Um aluno fará o sinal, enquanto o outro tentará reproduzir.
– Materiais: Cartões ilustrativos para cada sinal.
Dia 2: Criação de um Jogo
– Objetivo: Compreender a importância da Libras na comunicação.
– Descrição: Os alunos, em grupos, criarão um jogo de correspondência com os sinais aprendidos.
– Instruções Práticas: Cada grupo montará um baralho com imagens e palavras correspondentes aos sinais.
– Materiais: Papel, canetinhas, e imagens relacionadas.
Dia 3: Apresentação
– Objetivo: Praticar a apresentação em Libras.
– Descrição: Os grupos apresentarão seus jogos e sinais para a turma, reforçando o aprendizado.
– Instruções Práticas: Incentivar as apresentações em Libras, os alunos devem narrar uma breve história utilizando os sinais.
– Materiais: Vídeos de sinalizações inspiradoras para motivação.
Dia 4: Dinâmica de Inclusão
– Objetivo: Ensinar sobre inclusão e empatia.
– Descrição: Realizar uma dinâmica onde alunos devem simular a dificuldade de escuta em grupo.
– Instruções Práticas: Propor que alguns simulem a surdez e tentem se comunicar.
– Materiais: Fones de ouvido que simulem a perda auditiva.
Dia 5: Reflexão e Cartaz
– Objetivo: Refletir sobre a importância da diversidade.
– Descrição: Os alunos recriam cartazes coletivamente com mensagens sobre cidadania e inclusão.
– Instruções Práticas: Os alunos ilustrarão e escreverão mensagens sobre como incluir pessoas que usam Libras.
– Materiais: Materiais de arte (papel, tintas, canetinhas).
Discussão em Grupo:
Propor aos alunos que compartilhem suas percepções sobre o aprendizado da Libras. Questões como “O que aprenderam sobre a inclusão?” e “Como podemos nos comunicar melhor?” podem ser úteis.
Perguntas:
– O que você acha que é mais importante: falar ou se fazer entender?
– Como você se sentiria se não pudesse se comunicar como deseja?
– De que maneira podemos tornar nosso espaço escolar mais inclusivo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e realizada por meio da observação das participações dos alunos nas atividades, nas discussões e nos jogos. Os cartazes e a colaboração nos grupos também serão considerados.
Encerramento:
Finalizar a aula destacando a importância de comunicarmo-nos e respeitarmos as diferenças. Incentivar que as crianças continuem praticando a comunicação em Libras, reforçando que todos têm o direito de se expressar.
Dicas:
– Incorporar músicas infantis que tenham conteúdo apropriado sobre inclusão.
– Utilizar recursos visuais e tecnológicos para dinamizar as aulas.
– Fomentar momentos de leitura coletiva de histórias que abordem a diversidade e inclusão.
Texto sobre o tema:
A educação cidadã na infância é um dos pilares fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos. Através da abordagem de temas como direitos humanos e diversidade, podemos cultivar um ambiente escolar harmonioso, onde cada aluno se sinta valorizado e incluído. A Língua Brasileira de Sinais (Libras) emergiu não apenas como um meio de comunicação para a comunidade surda, mas também como uma importante ferramenta para a promoção da igualdade e respeito dentro das escolas. Ao integrar a Libras ao currículo escolar, estamos estimulando o conhecimento e o respeito pela diversidade, que é a base da cidadania.
A interação entre crianças ouvintes e surdas deve ser favorecida, possibilitando que aprendam juntos. Cada gesto em Libras carrega não apenas um significado, mas uma história de luta e inclusão. Dessa forma, a prática da Libras em sala de aula não se restringe à aquisição de uma nova forma de expressão, mas abre portas para discussões mais profundas sobre a aceitação do diferente, o respeito mútuo e a convivência. O ensino da Libras promove a empatia entre as crianças, que se tornam mais conscientes sobre as realidades e limitações que outros podem enfrentar.
Um ambiente escolar que valoriza a inclusão cria repercussões positivas não somente nas relações interpessoais entre os alunos, mas também na construção de uma sociedade mais justa. Quando as crianças aprendem desde cedo a respeitar e aceitar as diferenças, cultivando a empatia, tornam-se adultos mais íntegros e conscientes. Portanto, a introdução da Libras nas aulas é muito mais do que aprender uma nova língua; é um investimento na promoção da cidadania e no fortalecimento dos direitos humanos desde a mais tenra idade.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode se desdobrar em várias outras ações educativas, explorando tópicos relacionados à diversidade e aos direitos humanos em outras datas comemorativas. Promover uma semana de inclusão, por exemplo, onde cada dia é dedicado a uma forma de comunicação diferente, pode ser uma excelente ideia. Uma programação onde os alunos possam convidar membros da comunidade surda para compartilhar experiências de vida e promover workshops sobre a Libras pode enriquecer ainda mais o conhecimento dos estudantes.
A construção de uma biblioteca inclusiva com materiais que tratem sobre Libras e histórias com personagens surdos pode ser uma excelente forma de garantir que a inclusão, a diversidade e o respeito às diferenças perpassam as atividades cotidianas da turma. Também é relevante incentivar a formação de parcerias com instituições voltadas para a inclusão, facilitando a inserção de novas metodologias e práticas positivas dentro da escola.
Além disso, a inclusão de arte e música relacionadas à Liberdade de Expressão pode ser enriquecedora. Oferecer um espaço para que os alunos experimentem expressar-se por meio da arte em Libras e ensaiem canções interpretadas em Libras contribui para o fortalecimento das habilidades comunicativas e aumenta o interesse dos alunos na temática da inclusão.
Orientações finais sobre o plano:
Por fim, é importante lembrar que o sucesso deste plano de aula depende da disposição do educador em criar um ambiente acolhedor e respeitoso. A sensibilização dos alunos deve ser uma constante, e a prática de atividades interativas é vital para garantir que as informações sobre identidade e direitos humanos sejam absorvidas de forma significativa. Os docentes devem estar atentos às reações e debates gerados, criando um espaço seguro para questionamentos e reflexões.
Lembrar que a formação contínua dos professores em temas de diversidade e inclusão é fundamental. Buscar sempre atualização e novas práticas pedagógicas que envolvam a comunidade escolar em sua totalidade é crucial para que a mudança seja efetiva. Assim, não só terá assegurada a inclusão de todos os alunos, mas também terá contribuído para a construção de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
O compromisso com a educação cidadã deve ser visto como uma missão contínua, onde todos os envolvidos – professores, alunos e famílias – devem atuar em conjunto para garantir um ambiente escolar inclusivo, onde a Língua Brasileira de Sinais não seja apenas um aprendizado, mas uma parte integrante na formação de uma sociedade mais justa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro em Libras: Criar uma caça ao tesouro onde as pistas são dadas em Libras, promovendo a prática da língua de forma divertida. Materiais: cartazes com os sinais.
2. Teatro de Fantoches: Alunos podem criar personagens que se comunicam em Libras e apresentar um teatro. Materiais: fantoches, cenário.
3. Histórias em Quadrinhos: Os alunos podem desenvolver suas próprias histórias em quadrinhos usando sinais da Libras para narrar. Materiais: papel, lápis, canetinhas e exemplos de quadrinhos.
4. Músicas em Libras: Escolha uma música que as crianças gostem e ensine a coreografia em Libras. Materiais: vídeos de vídeos interpretativos.
5. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória usando as imagens dos sinais de Libras que aprendemos. Materiais: papel cartão, canetas, e as imagens dos sinais.
Com essas atividades, é possível expandir o conteúdo de forma lúdica e dinâmica, garantindo que o aprendizado sobre a Língua Brasileira de Sinais e a identificação da diversidade se concretize no cotidiano dos estudantes.
