Plano de Aula: Educação artes trabalho com recorte de revista (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como foco principal a prática do recorte de revista, estimulando a criatividade e promovendo o desenvolvimento de habilidades lógicas e sensoriais nas crianças. A proposta é proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam explorar diferentes formas de expressão e comunicação, utilizando recortes para criar suas próprias obras de arte. Ao longo da aula, o professor terá a oportunidade de integrar diferentes campos de experiências, dialogando com as vivências dos alunos e enriquecendo o aprendizado por meio de atividades dinâmicas.

É essencial que esta aula respeite o desenvolvimento integral das crianças, promovendo tanto a expressão artística quanto a habilidade de socialização. A utilização de revistas como material pedagógico não só diversifica as fontes de criação, mas também incentiva a apreciação da diversidade, respeitando as características culturais e sociais presentadas nas imagens e textos. Neste contexto, os alunos serão encorajados a compartilhar suas próprias ideias e sentimentos, fortalecendo o trabalho em grupo e a autonomia individual.

Tema: Educação e Artes: Trabalho com Recorte de Revista
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 7 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a expressão artística e o desenvolvimento da criatividade das crianças por meio da atividade de recorte de revistas, integrando diferentes áreas do conhecimento e habilidades sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a autoexpressão das crianças.
– Desenvolver a coordenação motora fina através do recorte e colagem.
– Fomentar a comunicação e a troca de ideias entre os alunos.
– Valorização do trabalho em grupo e da convivência respeitosa.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.

Materiais Necessários:

– Revistas velhas
– Tesouras (com ponta arredondada para segurança)
– Cola
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor
– Canetinhas ou giz de cera

Situações Problema:

Como podemos transformar as imagens das revistas em novas obras de arte?
Como podemos trabalhar juntos para criar um projeto coletivo?

Contextualização:

O recorte de revista é uma prática que permite às crianças explorar sua criatividade e desenvolver habilidades motoras. Ao manipular as revistas, os alunos têm a oportunidade de escolher imagens que refletem suas preferências e sentimentos, criando uma conexão pessoal com o trabalho. A atividade facilita o diálogo sobre diversidade e a apreciação de diferentes culturas, já que as revistas mostram uma variedade de contextos e representa um leque de possibilidades de representação.

Desenvolvimento:

Inicia-se a aula apresentando as revistas, explicando brevemente o que será feito e como as crianças podem escolher as imagens que mais gostam. É importante ressaltar a liberdade de escolha, permitindo que cada aluno expresse suas preferências e sentimentos. Segue o passo a passo:

1. Apresentação das Revistas: Deixe as revistas disponíveis. Pergunte às crianças o que elas veem nas imagens e quais emoções essas imagens despertam.
2. Recorte: Distribua as tesouras e incentive as crianças a recortarem as imagens que escolheram, explicando a importância de ter cuidado ao utilizar as ferramentas.
3. Colagem: Após recortarem, as crianças deverão colar as imagens em uma folha de papel, criando suas composições. Encoraje-as a organizarem os elementos de forma criativa e a adicionarem desenhos ou outras formas de expressão ao seu trabalho.
4. Apresentação: Ao final, cada criança poderá apresentar sua obra para o grupo, explicando suas escolhas e o que suas colagens significam.
5. Feedback: Incentive um momento de apreciação onde as crianças podem elogiar as obras umas das outras, promovendo a valorização do trabalho coletivo.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Exploração e Recorte: As crianças devem explorar as revistas e selecionar 5 imagens que as chamam a atenção. Em seguida, realizar o recorte dessas imagens.

– *Objetivo*: Desenvolver habilidades motoras.
– *Materiais*: Revistas, tesouras.
– *Adaptação*: Para crianças que podem ter dificuldades motoras, forneça imagens já cortadas.

2. Dia 2 – Colagem Criativa: Utilizando as imagens recortadas, as crianças devem colar as imagens em uma folha e adicionar desenhos em volta.

– *Objetivo*: Criar composições artísticas e usar a criatividade.
– *Materiais*: Cola, papel em branco, lápis de cor.
– *Adaptação*: Oferecer assistência nas etapas de colagem se necessário.

3. Dia 3 – História da Imagem: As crianças devem inventar uma pequena história sobre a composição que criaram, e o professor pode escrever a história com elas.

– *Objetivo*: Estimular a criatividade narrativa.
– *Materiais*: Papel, caneta.
– *Adaptação*: Criar um “conto coletivo”, onde cada criança adiciona uma parte da história.

4. Dia 4 – Apresentação das Obras: Cada criança apresenta sua obra para a sala, descrevendo suas inspirações.

– *Objetivo*: Desenvolver habilidades de comunicação.
– *Materiais*: Obras criadas pelos alunos.
– *Adaptação*: Propor que 3 crianças compartilhem suas obras de cada vez para facilitar o ambiente.

5. Dia 5 – Exposição de Arte: Montar uma pequena exposição na sala de aula, onde todas as obras serão exibidas.

– *Objetivo*: Apreciar o trabalho coletivo.
– *Materiais*: Espuma dupla face ou fita adesiva para colar os trabalhos na parede.
– *Adaptação*: Instruções para participação em grupos pequenos.

Discussão em Grupo:

– Quais imagens escolheram e por quê?
– O que mais gostaram de fazer durante a atividade?
– Alguma imagem trouxe um sentimento especial?

Perguntas:

– Quais foram suas imagens favoritas e por que?
– Como se sentiram ao mostrar suas obras para os colegas?
– O que aprenderam com a atividade de hoje?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita por observação. O professor deve verificar a participação de cada criança nas atividades, sua capacidade de trabalhar em grupo, a forma como se expressam e a criatividade nas produções. Os alunos também podem preencher um pequeno formulário de autoavaliação, reconhecendo suas próprias conquistas.

Encerramento:

Para encerrar, o professor pode realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que mais gostaram na atividade. Além disso, é importante incentivar a reflexão sobre a importância da amizade, respeito e cooperação durante o processo de criação. Finalize agradecendo a participação de todos e incentivando a continua exploração artística em casa ou na escola.

Dicas:

– Prepare um espaço apropriado para que as crianças possam trabalhar sem medo de sujar.
– Tenha sempre materiais suficientes para que todas as crianças possam trabalhar ao mesmo tempo.
– Use músicas suaves de fundo para criar um ambiente relaxante durante a atividade.

Texto sobre o tema:

A prática do recorte em revistas é uma forma de estimular a criatividade e a expressão artística nas crianças. Ao trabalhar com esse tipo de material, os alunos não apenas exploram diferentes visuais e texturas, mas também aprendem sobre a diversidade do mundo ao seu redor. O recorte de revistas permite um contato direto com a linguagem visual, e as crianças podem expressar suas ideias e sentimentos de maneira livre e intuitiva, engajando-se em um processo criativo que muito contribui para o seu desenvolvimento integral.

As atividades que envolvem recortes e colagens são também uma excelente oportunidade para desenvolver habilidades motoras. Ao manusear as tesouras e a cola, as crianças aprimoram a coordenação motora fina, essencial para várias atividades do dia a dia. Além disso, o ato de criar algo pessoal a partir de diferentes elementos visuais fortalece a autoestima da criança, pois cada obra se torna uma expressão única de suas vivências e emoções. É importante ressaltar que esse momento de criação pode gerar diálogos significativos sobre as diferenças e a valorização do que cada um traz para o grupo, promovendo a empatia e o respeito pelo outro.

Por último, a valorização do processo criativo deve ser feita com um olhar atento às interações sociais geradas durante a atividade. O trabalho em grupo, o respeito pela obra do colega e a troca de ideias são fatores primordiais que enriquecem a experiência educativa. Fortalecer essas relações interpessoais desde cedo prepara as crianças para serem cidadãos mais conscientes e respeitosos, contribuindo para a construção de um futuro mais harmonioso e cooperativo, onde a expressão individual é celebrada em conjunto.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula não apenas aborda o desenvolvimento artístico da criança, mas também ressalta a importância da interação entre os colegas. A troca de ideias e o feedback construtivo são essenciais para o fortalecimento das relações interpessoais. Assim, ao observar e discutir as obras criadas, as crianças aprendem a valorizar diferentes perspectivas e a respeitar o trabalho do outro. Isso é crucial para o fortalecimento da empatia, permitindo que compreendam que cada um possui experiências e sentimentos únicos.

Além disso, ao integrar o recorte de revistas como prática pedagógica frequente, o professor pode introduzir uma ampla gama de habilidades e conhecimentos. Por exemplo, isso pode se desdobrar em discussões sobre a representação de diferentes culturas, gêneros e contextos sociais presentes nas revistas. Isso ajudará os alunos a desenvolverem um olhar crítico e reflexivo sobre a informação visual que consomem no dia a dia, essencial em um mundo cada vez mais mediado por imagens.

Por fim, as atividades de recorte e colagem podem ser facilmente adaptadas para temas diversos, onde as crianças podem explorar diferentes narrativas e conceitos. Isso significa que, ao longo do semestre letivo, o mesmo conceito pode evoluir para outras práticas artísticas, aumentando assim a composição do aprendizado e engajando mais os alunos em suas trajetórias educativas. A diversidade de propostas assegura que o aprendizado aconteça de forma significativa e que as crianças se sintam motivadas a expressar seus sentimentos e ideias em diferentes formas.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais devem enfatizar a importância da liberdade de expressão no ambiente escolar. O professor deve estar sempre atento à individualidade de cada aluno, respeitando seus ritmos e suas particularidades. É fundamental que as crianças sintam que suas obras são valorizadas, independentemente de habilidade técnica, pois o objetivo principal é a autoexpressão e a exploração criativa.

Além disso, o professor pode promover momentos de reflexão após as atividades. É essencial que os alunos discutam o que aprenderam a respeito da arte, sobre si mesmos e sobre os outros. Essas reflexões não só promovem o aprendizado social quanto contribuem para a formação de uma identidade artística que é única e pessoal. Sendo assim, é recomendável criar um espaço de escuta, onde cada opinião vale e é respeitada, fortalecendo o desenvolvimento emocional das crianças.

Por fim, é válido ressaltar que a prática contínua deste tipo de atividade não só promove habilidades artísticas, mas também contribui para a formação de uma comunidade escolar mais unida e colaborativa. Através da arte, as crianças aprendem sobre o coletivo e reconhecem a importância de contribuir, ouvir e respeitar o próximo, aspectos fundamentais para a vida em sociedade. Dessa forma, o plano de aula se torna não apenas uma atividade de ensino, mas um verdadeiro espaço de construção de experiências únicas e memoráveis.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Artístico: Crie uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar diferentes tipos de imagens nas revistas, como animais, pessoas, comidas e paisagens.
– *Objetivo*: Incentivar a curiosidade e a observação.
– *Materiais*: Revistas, papéis para anotações.
– *Desenvolvimento*: As crianças podem trabalhar em duplas, somando as imagens coletadas e discutindo sobre elas.

2. Colagem Sensorial: Além do recorte, as crianças podem incorporar texturas diferentes, como pedaços de tecido ou papel alumínio nas suas colagens.
– *Objetivo*: Explorar o sentido do tato e a percepção de texturas.
– *Materiais*: Revistas, tesouras, cola, diferentes tipos de papéis e tecidos.
– *Desenvolvimento*: Cada aluno pode sentir as diferentes texturas, fazendo uma colagem tátil.

3. Teatro de Sombras: Ao fazer recortes de figuras, as crianças podem criar um teatro de sombras em uma tela improvisada.
– *Objetivo*: Trabalhar com criatividade e expressão corporal.
– *Materiais*: Recortes, uma fonte de luz e uma tela.
– *Desenvolvimento*: As crianças podem inventar uma história e representar no teatro de sombras.

4. Desenho Coletivo: Após a atividade de colagem, o professor pode promover um desenho coletivo na lousa, onde cada criança adiciona algo às suas características com os temas que exploraram nas colagens.
– *Objetivo*: Desenvolver a colaboração entre os alunos.
– *Materiais*: Lousa, giz de cera.
– *Desenvolvimento*: Cada aluno pode descrever o que desenhou e qual a ligação com suas colagens.

5. Dia do Livro de Arte: Cada criança pode construir um livro de arte reunindo suas colagens e desenhos, permitindo que ao final do mês cada aluno tenha um mini livro para levar para casa.
– *Objetivo*: Valorização do trabalho individual e coletivo.
– *Materiais*: Folhas recicladas, capa em papel cartão, fitas.
– *Desenvolvimento*: É importante que as crianças possam falar sobre suas páginas e compartilhar o que criaram.