“Plano de Aula: Dominando Preposições com ‘Querido John'”
A elaboração de um plano de aula eficaz e bem estruturado é essencial para o aprendizado dos alunos, especialmente no Ensino Médio, onde as expectativas em relação ao desenvolvimento das competências e habilidades são elevadas. Neste plano de aula, focaremos em um aspecto fundamental do português: as preposições. Utilizando o texto “Querido John”, de Nicholas Sparks, como base, os alunos serão incentivados a explorar e praticar a utilização das preposições em diferentes contextos, promovendo tanto a compreensão quanto a produção de textos.
Tema: Português – Preposição
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 16 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é aprimorar a compreensão e a utilização das preposições na construção de textos, permitindo que os alunos reconheçam a importância desse elemento gramatical na fluência e coerência da escrita em português.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as preposições presentes no texto “Querido John”.
2. Compreender o papel das preposições na estrutura das frases.
3. Produzir frases e parágrafos coesos utilizando preposições de forma adequada.
4. Analisar as preposições em seu uso contextual e prático.
Habilidades BNCC:
EM13LP08: Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a estrutura dos sintagmas e os processos de coordenação e subordinação.
EM13LP30: Realizar pesquisas de diferentes tipos e utilizar fontes confiáveis para registrar e comunicar informações sobre o uso de preposições.
EM13LP36: Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, reconhecendo como as preposições afetam a clareza e a persuasão em textos diversos.
Materiais Necessários:
– Texto “Querido John”, de Nicholas Sparks.
– Quadro branco e marcadores.
– Cópias do texto e exercícios sobre preposições.
– Materiais de escrita (canetas, lápis e papel).
Situações Problema:
Após a leitura do texto, os alunos poderão discutir as diferentes interpretativas geradas pelo uso de preposições em determinadas passagens. Como a substituição ou omissão de uma preposição altera a precisão do texto? Qual a importância do uso adequado de preposições para a clareza na comunicação?
Contextualização:
As preposições são elementos da língua que conectam palavras e ideias, estabelecendo relações entre os termos. Na língua portuguesa, elas são essenciais para a formação de frases coesas e coerentes. Utilizando um texto conhecido, os alunos poderão observar e analisar o uso prático das preposições em um contexto narrativo, facilitando a compreensão e aplicação desse conceito em suas produções textuais.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Apresentar o tema da aula e a importância das preposições no contexto da língua portuguesa.
2. Leitura do Texto: Realizar uma leitura em grupo do trecho selecionado de “Querido John”, identificando as preposições à medida que aparecem.
3. Análise: Discutir o papel das preposições nas frases lidas e coletar contribuições dos alunos sobre possíveis confusões ou dúvidas quanto ao uso.
4. Exercícios Práticos: Distribuir exercícios que solicitem a identificação e uso de preposições em novas frases. Os alunos poderão trabalhar em duplas ou grupos para trocar ideias e verificar suas respostas.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Leitura e Identificação (50 min)
Objetivo: Identificar preposições no texto.
Descrição: Os alunos devem ler o excerto de “Querido John” e marcar as preposições encontradas.
Instruções: Após a leitura, pedir para que compartilhem suas marcações e discutir os diferentes tipos de preposições.
Materiais: Cópias do texto, canetas de cores diferentes.
2. Dia 2: Exercício de Completação (50 min)
Objetivo: Usar as preposições corretamente em frases.
Descrição: Os alunos devem preencher lacunas em frases pré-definidas utilizando as preposições mais adequadas.
Instruções: Trabalhar individualmente e depois revisar as respostas em grupo.
Materiais: Fichas de exercícios.
3. Dia 3: Produção de Texto (50 min)
Objetivo: Produzir um texto incorporando preposições.
Descrição: Redigir um pequeno texto narrativo inspirado em “Querido John” utilizando, no mínimo, 10 preposições.
Instruções: Incentivar criatividade e coerência no uso das preposições.
Materiais: Papel e caneta.
4. Dia 4: Análise em Grupo (50 min)
Objetivo: Analisar o uso das preposições nos textos.
Descrição: Em grupos, os alunos devem trocar os textos produzidos e destacar as preposições utilizadas.
Instruções: Debater sobre a eficácia da utilização das preposições no texto do colega.
Materiais: Textos produzidos e marcadores.
5. Dia 5: Quiz sobre Preposições (50 min)
Objetivo: Consolidar o conhecimento adquirido.
Descrição: Realizar um quiz digital ou em papel sobre as preposições.
Instruções: O professor deve elaborar perguntas desafiadoras para estimular o conhecimento da turma.
Materiais: Quizzes impressos ou aplicação digital para quiz.
Discussão em Grupo:
Dividir a turma em pequenos grupos e solicitar que discutam como as preposições mudam o significado das frases. Perguntar se conseguem lembrar de algum exemplo do texto “Querido John” onde a troca de uma preposição poderia alterar o sentido.
Perguntas:
1. Quais preposições você considera mais frequentes no texto?
2. Como as preposições impactam a fluência da leitura?
3. Você consegue pensar em frases onde a ausência de uma preposição muda completamente o sentido?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação nas discussões, a correção nas atividades exercidas e a produção textual final. Um formulário de feedback com autoavaliação pode ser aplicado para que os alunos possam refletir sobre seu aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos discutidos e enfatizando a importância das preposições para a clareza e riqueza do texto. Incentivar os alunos a continuar praticando a identificação e uso de preposições em suas leituras diárias.
Dicas:
– Incentivar o uso de dicionários e gramáticas de consulta para que os alunos aprofundem seus conhecimentos sobre preposições.
– Propor atividades que vinculem as preposições a contextos do cotidiano dos alunos, como músicas e diálogos comuns, para tornar o aprendizado mais significativo e engajador.
– Reforçar a importância da reescrita e edição de textos para melhorar a precisão do uso das preposições.
Texto sobre o tema:
As preposições desempenham um papel crucial na formação de frases dentro da língua portuguesa. Elas são utilizadas para conectar substantivos, pronomes ou frases a outras palavras na construção da linguagem, criando relações que indicam tempo, lugar, direção, entre outros aspectos. As preposições podem ser simples, como “em”, “para” e “de”, ou formadas por mais de uma palavra, como “em frente a” e “ao longo de”.
Quando uma preposição é alterada ou omitida, o significado da frase pode mudar drasticamente. Essa habilidade de alterar o sentido por meio da escolha ou omissão de preposições é um aspecto poderoso da linguagem, que exige um domínio do falante sobre a estrutura da língua. Para os alunos do Ensino Médio, compreender o uso adequado das preposições é essencial, não apenas para a gramática, mas para a eficácia em diferentes contextos de comunicação.
Por fim, as preposições são um tema recorrente, que aparece em praticamente todas as formas de expressão escrita e falada. Portanto, dominar seu uso é fundamental para o desenvolvimento das habilidades linguísticas. Esteja atento a cada preposição, pois, mesmo as mais simples, são responsáveis por estabelecer os vínculos que mantêm o texto coeso e compreensível.
Desdobramentos do plano:
Uma vez abordado o tema das preposições, uma sugestão é ampliar o aprendizado em torno da gramática e suas intersecções com outros elementos da língua, explorando a sintaxe de uma forma mais abrangente. Os alunos poderão estudar locuções prepositivas, compreender melhor a sintaxe das orações, prática essencial para a produção de textos de qualidade.
Além disso, recursos multimídia, como vídeos ou podcasts com discussões sobre o uso das preposições, podem enriquecer a experiência de aprendizado. A utilização de ferramentas interativas e aplicativos pode ajudar os alunos a praticarem a gramática de forma lúdica e dinâmica. Incentivar a participação em clubes de leitura ou oficinas de escrita é outra maneira de manter os alunos engajados e praticando suas habilidades com as preposições em contextos diversos. Sugerir alguma leitura adicional que contenha um vocabulário rico em preposições também pode ser valioso.
Por fim, ao voltar-se para a produção de textos, é frutífero proporcionar momentos em que os alunos possam revisionar suas produções, alertando-se para a utilização adequada das preposições. Fomentar um espaço de troca de peças textuais entre os estudantes, onde possam criticar e trabalhar juntos, é uma excelente maneira de aprimorar suas habilidades e instigar a evolução do uso consciente da língua.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja sempre preparado para adaptar o plano de acordo com o avanço da turma e a resposta dos alunos às atividades propostas. Flexibilidade e adaptação são chave para garantir que cada estudante possa absorver o conteúdo em seu ritmo. O estabelecimento de um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os alunos se sintam à vontade para fazer perguntas e discutir conceitos, é fundamental para o sucesso da aula.
Incentivar o uso de recursos de pesquisa e consulta, tanto digitais quanto impressos, ajudará os alunos a criar um novo senso de autonomia em sua aprendizagem. Propor que reflitam sobre suas leituras e produções também é uma excelente maneira de fomentar a criticidade entre os estudantes. Ao final do trabalho, lembre-se de promover um feedback construtivo que não apenas aponte os erros, mas que também ilumine os acertos.
Além disso, convidados para debates ou workshops que abordem a norma culta da língua portuguesa, e a importância da gramática na comunicação diária podem enriquecer o contexto de aprendizado dos alunos, tornando-o mais amplo e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-Palavras de Preposições: Os alunos devem procurar e circular as preposições de um texto fornecido em uma folha de atividades. Este jogo divertido tornará o aprendizado mais leve.
– Objetivo: Identificar as preposições.
– Materiais: Papel com o texto impresso e caneta para circular.
2. Bingo de Preposições: Criar um bingo onde os alunos precisam completar as frases com as preposições corretas.
– Objetivo: Aprender de forma gamificada e divertida.
– Materiais: Cartelas de bingo, fichas e marcadores.
3. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar diálogos utilizando preposições em uma peça de teatro de fantoches.
– Objetivo: Compreender e usar as preposições em contextos orais.
– Materiais: Fantoches feitos à mão e scripts.
4. Construção de Mapa: Pedir aos alunos que desenhem um mapa e utilizem preposições para explicar a localização das coisas.
– Objetivo: Aprender o uso prático das preposições no espaço.
– Materiais: Papel, canetinhas e régua.
5. Desafio do Textão: Criar um texto longo sobre um tema escolhido pelos alunos, desafiando-os a utilizar um número mínimo específico de preposições.
– Objetivo: Incentivar a criatividade no uso de preposições.
– Materiais: Papel, caneta e a consigna do desafio.
Essas atividades incentivam um aprendizado envolvente e dinâmico, permitindo que os alunos explorem e dominem o uso das preposições em diferentes contextos e formas de expressão.
