“Plano de Aula: Dominando o Verbo ‘To Have’ no 7º Ano”

Este plano de aula foi elaborado para trabalhar o verbo to have com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, focando na leitura, interpretação textual e diálogos. A metodologia proposta visa desenvolver a prática da linguagem e a aplicação de exercícios de gramática e vocabulário ao longo de uma semana. A intenção é garantir que os alunos não só compreendam a conjugação e o uso do verbo, mas que também consigam utilizá-lo em diferentes contextos comunicativos.

Tema: Verbo to have
Duração: 180 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos

Objetivo Geral:

Promover a compreensão, o uso e a conjugação do verbo to have em suas diferentes formas e contextos, através de leitura, diálogo e atividades práticas que estimulem a conversação e interpretação de textos.

Objetivos Específicos:

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1. Identificar e conjugar corretamente o verbo to have em diferentes tempos verbais.
2. Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos que utilizem o verbo to have.
3. Criar diálogos utilizando o verbo to have em situações contextuais.
4. Aplicar exercícios de fixação que reforcem o conhecimento gramatical da língua inglesa.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
– (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
– (EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Textos escritos em inglês contendo o verbo to have.
– Fichas de exercícios de gramática.
– Projetor (opcional).
– Acesso à internet para atividades complementares (se possível).

Situações Problema:

Para desenvolver o aprendizado, os alunos enfrentarão situações didáticas que envolvem perguntas como:
1. Como você usaria o verbo to have para descrever sua rotina?
2. Quais são os diferentes significados que o verbo to have pode ter em distintos contextos?
3. Como a correta conjugação do verbo pode mudar o significado de uma frase?

Contextualização:

O verbo to have é um dos verbos mais utilizados na língua inglesa, apresentando diversas funções como verbo auxiliar e principal. Seu entendimento é crucial para a formação de frases corretas, descrições e diálogos no cotidiano. Através de atividades dinâmicas e leitura de textos variados, buscaremos ajudar os alunos a se familiarizarem com este verbo, tornando-se mais confiantes em seu uso em diferentes contextos.

Desenvolvimento:

Durante a semana, as aulas serão estruturadas com o uso de diálogos, leitura, exercícios e atividades em grupo. Os alunos serão incentivados a trabalhar em pares ou pequenos grupos, estimulando a colaboração e a troca de ideias.

1. Primeiro Dia (60 minutos): Introdução ao verbo to have.
– Apresentar o verbo e suas formas (have/has). Discutir seu uso em frases.
– Leitura de um texto simples que contenha o verbo.
– Atividade Prática: Identificar o verbo no texto e substituí-lo em frases diferentes.

2. Segundo Dia (60 minutos): Conjugação do verbo to have.
– Apresentar a conjugação nos tempos presente, passado e futuro.
– Exercícios em fichas onde os alunos devem preencher lacunas em frases usando as formas corretas do verbo.
– Atividade em pares: Criar diálogos onde assumem personagens que utilizam o verbo to have frequentemente.

3. Terceiro Dia (60 minutos): Interpretação textual e diálogos.
– Escolher um texto mais complexo utilizando o verbo to have para leitura em grupo.
– Debater o texto, levando em conta o contexto em que o verbo é usado.
– Exercício de Produção de Texto: Escrever uma breve descrição de um objeto ou situação que possua.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Jogo da Memória
Objetivo: Associar imagens a frases utilizando o verbo to have.
Descrição: Criar cartões com imagens e frases que utilizam o verbo. Os alunos devem fazer pares de cada.
Materiais: Cartões coloridos.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer frases já completas.

– Atividade 2: Entrevista
Objetivo: Praticar a conversação em inglês utilizando o verbo to have.
Descrição: Os alunos entrevistam um ao outro sobre suas preferências e pertences pessoais.
Materiais: Folha com perguntas guia.
Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que escrevam suas respostas antes de compartilhá-las.

– Atividade 3: Quiz Interativo
Objetivo: Fixar os conhecimentos adquiridos sobre o verbo to have.
Descrição: Criar um quiz interativo com perguntas sobre o uso e conjugação do verbo.
Materiais: Quadro digital ou papel.
Adaptação: Dividir a turma em grupos para discussões antes de responder.

– Atividade 4: Texto Criativo
Objetivo: Produzir um texto com o uso do verbo to have.
Descrição: Criar uma história que envolva o uso do verbo em diferentes contextos.
Materiais: Canetas e folhas de papel.
Adaptação: Auxiliar na elaboração do texto com palavras-chave.

– Atividade 5: Dramatização
Objetivo: Usar o verbo to have em um contexto realista.
Descrição: Criar pequenas cenas onde o verbo deve ser utilizado.
Materiais: Nenhum, apenas a criatividade dos alunos.
Adaptação: Oferecer um roteiro inicial para alunos com dificuldades.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão aberta sobre as diferentes funções do verbo to have NO CONTEXTO das frases estudadas e discutir como o significado pode mudar dependendo da conjugação.

Perguntas:

1. Quais são as formas do verbo to have que você conhece?
2. Pode dar um exemplo de uma frase utilizando o verbo to have como verbo auxiliar?
3. Como você usaria o verbo to have para falar sobre um objeto que possui?

Avaliação:

A avaliação será contínua, utilizando observações em sala de aula, participação nas atividades e resultados nos exercícios aplicados. Um teste escrito pode ser aplicado ao final da semana, onde os alunos devem demonstrar seu conhecimento sobre o uso do verbo to have.

Encerramento:

Finalizar a semana revisando os conceitos aprendidos e discutindo a importância do uso correto do verbo to have para a fluência em inglês. Destacar a utilidade prática da gramática no dia a dia.

Dicas:

– Incentivar a leitura de livros ou textos em inglês que utilizem o verbo to have.
– Fomentar o uso de aplicativos de idiomas para prática adicional fora da sala de aula.
– Criar um mural de vocabulário onde os alunos possam colocar novas palavras relacionadas ao tema.

Texto sobre o tema:

O verbo to have é fundamental na língua inglesa, apresentando um papel crucial tanto como verbo principal quanto como verbo auxiliar. Como termo principal, to have expressa posse, como em “I have a book” (Eu tenho um livro). Essa expressão de posse é essencial para a comunicação básica, e o domínio desse verbo pode auxiliar os alunos a se sentirem mais confortáveis ao se expressar em inglês.

Ademais, o verbo to have também exerce funções como modalidade auxiliar em tempos verbais compostos, como o presente perfeito: “I have seen that movie” (Eu tenho assistido a esse filme). Este uso complexo do verbo ajuda a construir narrativas mais ricas e detalhadas, permitindo que os falantes comuniquem experiências passadas de forma efetiva.

Para os alunos do 7º ano, a prática do verbo to have visa não apenas o aprendizado da gramática, mas também a construção de um vocabulário sólido que os possibilite contar histórias e descrever suas vidas e interesses com precisão. A narrativa e a troca de informações tornaram-se ainda mais relevantes, uma vez que a comunicação eficaz é uma habilidade indispensável em qualquer língua.

Com esta base, o ensino do verbo to have deve ser integrado às atividades cotidianas dos alunos, encorajando o uso em conversas, escrita e leitura. A compreensão desse verbo promoverá maior autoconfiança e fluência nos alunos.

Desdobramentos do plano:

Ao final da semana, o desenvolvimento das habilidades relacionadas ao verbo to have poderá abrir portas para a exploração de outros verbos auxiliares e modais na língua inglesa. Os alunos poderão ser encorajados a comparar como diferentes verbos se comportam em diferentes tempos e contextos.

Além disso, a prática frequente do verbo to have permitirá que os alunos construam uma sólida base gramatical, permitindo-lhes se aventurarem em textos mais complexos. O feedback das atividades e o monitoramento do progresso dos alunos também identificarão pontos em que mais suporte é necessário, garantindo que todos tenham a oportunidade de atingir seu melhor desempenho.

Essas habilidades podem ser introduzidas gradualmente, à medida que os alunos se sentem mais confortáveis e proficientes no uso do verbo to have. Como os alunos progridem, podemos também integrá-los em atividades de escrita criativa que incentive a fluência e a autoexpressão através do inglês, fomentando um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo da implementação deste plano de aula, o professor deve estar atento ao nível de compreensão dos alunos e à necessidade de ajustar as atividades para melhor acomodar as diferentes habilidades e aprendizados dos estudantes. A flexibilidade e a capacidade de adaptar as instruções em resposta ao feedback dos alunos são essenciais para o sucesso do aprendizado.

Além disso, a inclusão de recursos visuais e atividades lúdicas pode aumentar o engajamento dos alunos e ajudar a solidificar o entendimento do verbo to have de forma prática. Infelizmente, muitos alunos enfrentam dificuldades com gramática e estrutura, portanto, atividades que promovam um ambiente colaborativo podem ser úteis.

Por fim, é importante a revisão constante das atividades e a coleta de feedback dos alunos. Fomentar um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso garantirá que todos se sintam confortáveis para fazer perguntas e participar ativamente das discussões em classe.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de fantoches: Os alunos criam fantoches e elaboram pequenas histórias que envolvam o uso do verbo to have. Isso promove a criatividade e a prática dos diálogos.

2. Jogo dos dados: Criar um jogo de tabuleiro onde, a cada jogada, o aluno deve formar uma frase com o verbo to have. Isso também ajuda em questões de competição saudável.

3. Caça ao Tesouro de Frases: Espalhar pistas na sala de aula, cada uma contendo uma frase que deve ser corrigida ou completada com o verbo to have. O último enigma levará a um prêmio, incentivando a colaboração.

4. Bingo do verbo: Criar um jogo de bingo onde as cartelas possuem diferentes conjug ações do verbo to have, e as chamadas serão frases em que o verbo é utilizado. O aluno deve reconhecer a forma correta.

5. Composição Musical: Em grupos, os alunos devem criar uma canção ou jingle que incorpore o verbo to have, incentivando o aprendizado através da música e da rima.

Com essas atividades, os alunos podem explorar e aprender sobre o verbo to have de maneira divertida e significativa, ajudando a manter seu interesse e motivação na aprendizagem do inglês.