“Plano de Aula: Dominando o Verbo To Be no 6º Ano”
A elaboração de um plano de aula sobre o verbo to be é fundamental para o desenvolvimento da competência em inglês dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2. Este verbo é um pilar central da gramática inglesa, utilizado em diversas construções frasais e contextos diferentes. A compreensão adequada de sua utilização permitirá que os alunos expressem informações sobre identidade, estado e características pessoais ou de terceiros, o que é crucial para a aprimoração da comunicação em inglês.
A aula tem como intuito não apenas ensinar o uso gramatical do verbo, mas também facilitar a prática oral e escrita dos alunos, incentivando a interação e a construção de frases simples. Ao final, espera-se que os estudantes consigam reconhecer e empregar o verbo to be em diferentes situações cotidianas, desenvolvendo assim habilidades linguísticas essenciais.
Tema: Verbo To Be
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
O principal objetivo desta aula é proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente do uso do verbo to be em afirmações, perguntas e negativas, promovendo a capacidade de usá-lo de forma correta em suas interações em língua inglesa.
Objetivos Específicos:
– Identificar a forma e a função do verbo to be em frases afirmativas, negativas e interrogativas.
– Aplicar o verbo em contextos reais através de atividades de conversação e escrita.
– Promover a prática colaborativa entre os alunos, favorecendo a troca de informações e o aprendizado social.
– Compreender a importância do verbo to be na construção de sentenças descritivas e informativas.
Habilidades BNCC:
As habilidades que serão desenvolvidas nessa aula atendem às competências específicas de Língua Estrangeira, conforme a BNCC para o 6º ano, incluindo:
– (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
– (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de atividades impressas com exercícios sobre o verbo to be.
– Materiais para expressões artísticas (canetas coloridas, lápis, papel).
– Projetor (opcional) para apresentação de slides com explicações sobre o verbo to be.
Situações Problema:
– Como posso descrever a minha rotina diária utilizando o verbo to be?
– De que maneira o verbo to be é usado para falar das características das pessoas?
Contextualização:
Iniciar a aula perguntando aos alunos se eles conhecem o verbo to be e sua importância na língua inglesa. Discutir brevemente exemplos práticos que eles já possam conhecer, como descrever amigos, familiares ou até mesmo personagens de filmes usando o verbo to be.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao verbo to be: Apresentar na lousa a estrutura do verbo to be nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. Utilizar exemplos simples como:
– Afirmativa: “I am a student.”
– Negativa: “I am not a teacher.”
– Interrogativa: “Are you a student?”
2. Prática guiada: Propor um exercício de completar as frases utilizando o verbo to be nas formas correta. Por exemplo:
– “He ___ a doctor.”
– “They ___ not at home.”
– “Is she a teacher?”
3. Divisão em duplas: Os alunos devem criar diálogos simples usando o verbo to be. Incentivar a utilização da forma afirmativa e também das perguntas.
4. Apresentação de resultados: Pedir que algumas duplas apresentem seus diálogos para a turma. Durante as apresentações, fornecer feedback e correções necessárias.
Atividades sugeridas:
1. Atividade escrita: Criar uma folha de atividade onde cada estudante deve escrever cinco frases usando o verbo to be, incluindo pelo menos um exemplo de cada forma (afirmativa, negativa, interrogativa).
2. Jogo de perguntas rápidas: Organizar um momento de perguntas rápidas onde um aluno faz uma afirmação usando o verbo to be e outro aluno deve responder na forma negativa ou interrogativa.
3. Atividade de arte: Pedir aos alunos que desenhem uma cena que representem a eles mesmos, e em seguida, escrever frases que descrevam a cena utilizando o verbo to be.
4. Uso de tecnologias: Se possível, usar um aplicativo ou site educativo onde os alunos possam praticar o uso do verbo to be através de jogos interativos.
5. Role play: Propor uma peça rápida em que os alunos têm que interagir como personagens, criando diálogos que incluem o verbo to be.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre a importância do verbo to be em diferentes contextos da vida diária, como em conversas informais, apresentações e descripciones de experiências.
Perguntas:
– O que você pode descrever sobre você mesmo usando o verbo to be?
– Como o uso do verbo to be pode mudar o significado de uma frase?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação das interações dos alunos durante as atividades, bem como pela correção das folhas de atividades que eles produziram. Um teste simples ao final da aula poderá ser aplicado para medir a compreensão individual.
Encerramento:
Para fechar a aula, é interessante realizar um resumo das principais funções do verbo to be e destacar como ele é utilizado no dia a dia. Pedir que os alunos compartilhem uma frase do que aprenderam e como pretendem aplicar na prática.
Dicas:
– Incentive a prática constante do verbo to be fora da sala de aula, por exemplo, criando um diário em inglês.
– Utilize músicas que contêm o verbo to be para uma aprendizagem mais divertida.
– Propor atividades em grupo para promover a interação, pois isso solidifica o aprendizado.
Texto sobre o tema:
O verbo to be é considerado um dos mais fundamentais na língua inglesa, pois é a base para construir uma variedade de candidatos e sentenças que expressam identidade, estado e localização. Compreender o seu uso é essencial não apenas para a formação gramatical, mas também para a prática da comunicação. O verbo to be muda seu formato dependendo do sujeito, variando entre am, are, is e até mesmo a forma negativa como “am not”, “isn’t” e “aren’t”. Essa versatilidade torna o verbo to be uma ferramenta vital no vocabulário de qualquer estudante de inglês, sendo utilizado para descrever pessoas, lugares, coisas e ideias em contextos cotidianos. Portanto, dominá-lo é um passo decisivo na jornada de qualquer aprendiz da língua.
Desdobramentos do plano:
A aplicação desse plano de aula sobre o verbo to be pode ser ampliada para incluir além de frases descritivas, a formação de opiniões simples e diálogos. À medida que os alunos ganham confiança no uso desse verbo, pode-se avançar para a incorporação de outros tempos verbais, como o passado do verbo to be. O que poderia levar a discussões sobre experiências passadas, estabelecendo conexões entre a linguagem e a vida cotidiana.
Além disso, pode-se planejar atividades interdisciplinares que conectem o uso do verbo to be com temas de outras matérias, such as a descrição de personagens em inglês ou mesmo o uso de verbos para descrever elementos na Matemática e nas Ciências, levando os alunos a integrar conhecimento através de diferentes disciplinas.
Por último, a estrutura de atividades pode ser ajustada para se alinhar às necessidades de alunos com dificuldades, oferecendo ações diferenciadas e mais suportadas para garantir a inclusão de todos os estudantes.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que as atividades sejam dinâmicas e adaptáveis, atendendo ao ritmo e à compreensão dos estudantes. A avaliação contínua deve ser feita não apenas com testes, mas também com a observação do empenho e do desenvolvimento dos alunos nas atividades propostas. Manter um ambiente motivante e acolhedor é essencial para que os alunos se sintam à vontade para usar o verbo to be em suas interações. Além disso, o professor deve atuar como mediador, facilitando a troca de ideias e promovendo a autoconfiança dos alunos em suas habilidades linguísticas.
Concluindo, o plano de aula desenvolvido sobre o verbo to be busca não só ensinar os aspectos gramaticais, mas também estimular o uso prático deste verbo em diversos contextos, capacitando os alunos para que se tornem comunicadores competentes e usuários efetivos da língua inglesa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Cores: Proponha um jogo em que cada vez que um aluno observar um objeto colorido na sala, deve utilizar o verbo to be para descrevê-lo, como “That is a blue pen.” Os alunos devem se revezar e tentar não repetir as cores já dita.
2. Teatro de Fantoches: Os estudantes criam fantoches e, ao apresentá-los, usam frases que incluem o verbo to be, como “My name is Charlie. I am a cat.” É uma forma divertida de trabalhar a oralidade.
3. Desenho e Descrição: Cada estudante desenha um objeto ou uma cena e, em seguida, descreve usando o verbo to be, como “This is my house.” Outras crianças devem adivinhar do que se trata a partir das descrições.
4. Cartões de Conversação: Crie cartões com situações do cotidiano em que os alunos tenham que usar o verbo to be. Exemplo: “Gardening, what are you?” Os alunos devem interagir, fazendo perguntas e dá respostas.
5. Atividade Musical: Ensaie uma música simples que contenha a estrutura do verbo to be, por exemplo, canções infantis. Os alunos irão cantar e assimilar a estrutura da musicalidade com a gramática.
Essas atividades lúdicas podem ajudar os alunos a fixar o conhecimento de maneira mais agradável e promover a interação entre eles, tornando a experiência de aprendizado do verbo to be mais envolvente e significativa.
