“Plano de Aula: Dominando o Uso do Aposto no 8º Ano”
A presente proposta de plano de aula visa abordar o uso do aposto no contexto do ensino fundamental 2, mais especificamente no 8º ano. O aposto, como um elemento gramatical importante, permite enriquecer a comunicação, fornecendo informações adicionais que podem aclarar ou qualificar o sujeito ou objeto da oração. Compreender seu uso não só melhora a escrita dos alunos, mas também potencializa suas habilidades de interpretação de textos, tornando-os mais críticos e analíticos.
O plano de aula é projetado para uma duração de 50 minutos e busca proporcionar aos alunos uma compreensão prática e teórica do aposto, capacitando-os a aplicá-lo de forma eficiente em suas produções textuais. O ensino do aposto alinhará a teoria gramatical à prática de redação, promovendo um desenvolvimento integral da linguagem escrita entre os alunos.
Tema: Uso do aposto
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e o uso correto do aposto como recurso gramatical, enfatizando sua função de fornecer informações adicionais e explicativas em frases e textos.
Objetivos Específicos:
1. Definir o conceito e tipos de aposto (appositivo, explicativo, especificador).
2. Identificar exemplos de aposto em diferentes textos.
3. Produzir textos que utilizem o aposto de forma apropriada.
4. Avaliar a importância do aposto para a clareza e riqueza dos textos.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
– (EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos.
Materiais Necessários:
1. Quadro branco e marcadores.
2. Projetor multimídia (se disponível).
3. Apostilas com exercícios sobre aposto.
4. Textos para leitura, contendo exemplos de aposto.
5. Folhas de atividade.
Situações Problema:
1. Como a adição de um aposto altera o sentido de uma frase?
2. Quando e por que devemos usar o aposto em nossa escrita?
Contextualização:
Antes de iniciar a atividade, o professor pode apresentar uma breve explanação sobre a história do aposto na língua portuguesa, mostrando como ele tem sido utilizado ao longo do tempo por diferentes autores e em diversos gêneros textuais. Conectar o uso do aposto com a produção textual dos alunos pode gerar interesse e relevância para o tema.
Desenvolvimento:
1. Apresentação teórica sobre o aposto (15 minutos).
2. Leitura e identificação do aposto em textos selecionados (15 minutos).
3. Atividade prática: criação de frases usando o aposto (15 minutos).
4. Revisão e discussão sobre os resultados da atividade (5 minutos).
Atividades sugeridas:
1ª Atividade: Definição de Aposto
– Objetivo: Apresentar o conceito de aposto aos alunos.
– Descrição: No quadro, escreva a definição e os tipos de aposto.
– Instruções: Peça aos alunos que anotem a definição em suas apostilas.
– Materiais: Quadro, canetas, e apostilas.
2ª Atividade: Identificação no Texto
– Objetivo: Praticar a identificação do aposto em textos.
– Descrição: Após a leitura de um texto, os alunos devem sublinhar os apostos.
– Instruções: Escolha um texto curto e peça que os alunos identifiquem os apostos.
– Materiais: Texto impresso e caneta.
3ª Atividade: Criação de Frases
– Objetivo: Criar frases utilizando o aposto.
– Descrição: Os alunos devem escrever três frases que contenham apostos diferentes.
– Instruções: Ajude-os a fazer a distinção entre tipos de apostos.
– Materiais: Folhas de atividade.
4ª Atividade: Jogo do Apóstolo
– Objetivo: Fixar o conceito de aposto de forma lúdica.
– Descrição: Forme grupos e jogue um jogo onde devem encontrar apostos em uma competição.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar uma frase com uso correto do aposto.
– Materiais: Texto e cartões com as frases.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a importância do aposto na construção da coerência textual e como um aposto adequado pode enriquecer a leitura e a escrita. Como o aposto melhora a comunicação?
Perguntas:
1. O que você entendeu por aposto?
2. Como o uso do aposto pode influenciar a clareza de um texto?
3. Você consegue identificar um aposto em uma conversa informal?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação de cada aluno nas atividades propostas e na correção das tarefas. A compreensão será verificada pelos exercícios escritos e pela capacidade de identificação e uso do aposto em frases.
Encerramento:
Ao final da aula, retome os principais pontos abordados sobre o aposto. Reforce a sua importância e que, ao utilizar o aposto, podemos enriquecer nossa comunicação e nossas produções textuais.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais para exemplificar o uso do aposto.
– Relacione o aposto a assuntos do cotidiano dos alunos, trazendo exemplos do seu dia a dia.
– Encoraje os alunos a praticar a identificação do aposto em livros e outros materiais de leitura.
Texto sobre o tema:
O aposto é um complemento que pode ser essencial na formação de frases claras e informativas. É uma construção gramatical que consiste em um ou mais termos que se juntam ao núcleo de um sujeito ou a um objeto para fornecer mais informações. O aposto pode ser utilizado de diversas formas, como explicativo, que se destina a esclarecer o que foi dito, ou especificador, que limita o significado do termo a que se refere.
Exemplos como “São Paulo, a capital do Brasil, é uma cidade vibrante” mostram como o aposto pode enriquecer o texto, esclarecendo e oferecendo uma visão mais detalhada da frase. Além disso, o uso do aposto é uma ferramenta importante na escrita criativa e na produção textual, pois permite que os autores se conectem melhor com os leitores, proporcionando uma comunicação mais rica e elaborada. Neste sentido, o domínio do aposto pode ser decisivo no percurso educacional e na formação do aluno como um comunicador eficaz.
Desdobramentos do plano:
O ensino do aposto pode se desdobrar em outras atividades de escrita criativa, como a produção de contos ou crônicas, onde o aposto desempenha um papel importante na construção de descrições vívidas e complexas dos personagens e cenários. Além disso, essa proposta pode ser expandida para incluir a análise de textos mais complexos, onde os alunos identificam e discutem o uso do aposto em diferentes contextos. Isso contribui para um aprofundamento das habilidades de leitura e interpretação, essenciais no 8º ano.
Por fim, atividades interdisciplinares podem ser propostas, ligando o aposto a conceitos da literatura. Por exemplo, ao estudar biografias de autores, os alunos poderão usar apostos para descrever a vida e a obra desses escritores. Esse desdobramento não apenas reforça o conceito gramatical, mas também amplia o horizonte cultural dos estudantes.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor incentive a exploração do aposto de forma criativa. Ao criar um ambiente onde os alunos sintam segurança para experimentar, fazer perguntas e até errar, o aprendizado se torna mais efetivo. Além disso, o uso de exemplos do cotidiano dos alunos pode tornar a aprendizagem mais significativa e envolvente.
Por meio da escrita colaborativa, os alunos podem compartilhar suas produções e receber feedback uns dos outros, promovendo assim um aprendizado coletivo. Essa interação não só melhora suas habilidades de escrita, mas também desenvolve suas competências sociais e de trabalho em equipe, fundamentais para sua formação holística. Promover discussões e reflexões sobre a importância do aposto na comunicação não só solidifica o conhecimento adquirido, como também valoriza a individualidade e criatividade de cada aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Aposto: Os alunos trabalham em grupos para encontrar em textos diversos todos os apostos, ganhando pontos por cada um encontrado. O grupo que reunir mais apostos é o vencedor.
2. Cartões de Aposto: Os alunos criam cartões onde de um lado escrevem uma frase sem aposto e, do outro, a mesma frase com um aposto. Depois, compartilham com os colegas.
3. Roda de Histórias: Em um círculo, cada aluno deve contar uma parte de uma história, incluindo um aposto. A cada rodada, a história deve ser construída coletivamente.
4. Teatro do Aposto: Os alunos escrevem e encenam pequenas peças onde devem usar apostos para descrever personagens e cenários. As outras turmas podem ser convidadas a assistir.
5. Aplicativo de Escrita Criativa: Utilize um aplicativo ou site em que os alunos possam criar um mini conto-online, onde serão estimulados a usar apostos em suas narrativas.
Essas atividades podem ser adaptadas conforme a dinâmica da turma e a infraestrutura disponível, garantindo que todos tenham a oportunidade de aprender e se divertir ao mesmo tempo.
