“Plano de Aula: Dominando o Predicado Verbal no 7º Ano”
A seguinte proposta de plano de aula tem como objetivo aprofundar o tema do predicado verbal, um elemento fundamental da estrutura da oração. Essa aula será direcionada aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2, permitindo que eles reconheçam e apliquem conhecimentos sobre verbos e suas funções nas frases. Este plano é parte de uma sequência didática que propõe um olhar crítico sobre a composição das orações e a estruturação dos textos.
Nela, os alunos estarão envolvidos em atividades que estimulam a prática e a identificação dos distintos tipos de predicado verbal, proporcionando um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo. O retorno que cada um deles poderá oferecer sobre seu entendimento do conteúdo será essencial para nortear as próximas etapas do projeto pedagógico.
Tema: Predicado Verbal
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a identificação e o uso correto do predicado verbal em diferentes contextos oracionais, favorecendo a compreensão da estrutura das frases e sua aplicação na produção de textos.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer o verbo como núcleo do predicado e a sua importância nas orações.
– Distinguir entre predicado verbal e outras formas de predicado, como o nominal.
– Aplicar conhecimentos sobre o predicado verbal em exercícios práticos de escrita e leitura.
Habilidades BNCC:
– EF07LP04: Reconhecer, em textos, o verbo como núcleo das orações.
– EF07LP05: Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
– EF07LP07: Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas.
– Textos curtos ou trechos de livros com exemplos de sentenças.
– Folhas de atividades impressas.
– Quadro de avaliação simples (pode ser digital ou impresso).
Situações Problema:
– Ao ler um texto, como saber se o predicado é verbal?
– Quais elementos são essenciais para que a oração completa tenha sentido?
Contextualização:
Inicie a aula apresentando a ideia de que toda frase é composta por partes que têm funções diferentes. O predicado, em especial, é a parte da frase que contém a informação sobre o sujeito. O predicado verbal se destaca por ter um verbo como núcleo, podendo ser transitivo ou intransitivo.
Desenvolvimento:
1. Introdução teórica: O professor apresentará os conceitos de sujeito e predicado, com ênfase no predicado verbal, explicando suas características e exemplos práticos.
2. Exibição de frases: Os alunos, em pequenos grupos, analisarão frases curtas, buscando identificar o predicado verbal e o verbo que o compõe.
3. Discussão em sala de aula: Cada grupo compartilhará suas conclusões, permitindo um debate que valide os aprendizados e promova trocas de conhecimento.
4. Produção textual: Em um momento prático, os alunos criarão três frases utilizando predicados verbais diferentes, buscando diversidade nos verbos escolhidos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao predicado verbal
– Objetivo: Apresentar o conceito de predicado verbal.
– Descrição: O professor expõe os aspectos teóricos sobre o predicado e sua estrutura.
– Instruções práticas: Organizar uma apresentação visual no quadro, exemplificando com frases simples.
Dia 2: Identificação de predicados
– Objetivo: Identificar verbos e predicados em frases.
– Descrição: Em grupos, os alunos analisam um texto curto e destacam os predicados verbais.
– Instruções práticas: Usar canetas coloridas para marcar os verbos e discutir em grupo.
Dia 3: Criação de frases
– Objetivo: Produzir frases com predicado verbal.
– Descrição: Os alunos escreverão um pequeno texto ou parágrafo contendo diferentes tipos de predicado.
– Instruções práticas: Trocar os textos entre os colegas e discutir as variações.
Dia 4: Reescrita e correção
– Objetivo: Corrigir frases com erros no uso do predicado verbal.
– Descrição: Os alunos receberão frases com erros para identificar e corrigir.
– Instruções práticas: Discutir as correções em sala.
Dia 5: Apresentação final
– Objetivo: Apresentar os aprendizados da semana.
– Descrição: Cada grupo apresentará um resumo do que foi mais interessante sobre a temática do predicado verbal.
– Instruções práticas: Criar um cartaz destacando os verbos e exemplos discutidos.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde cada aluno compartilhe uma frase que construíram e explique porque essa frase contém um predicado verbal. Questione como isso altera o sentido da oração.
Perguntas:
– O que faz um verbo ser considerado o núcleo do predicado?
– Como a escolha do verbo pode alterar o sentido de uma frase?
– Quais são as diferenças entre predicado verbal e predicado nominal?
Avaliação:
A avaliação será contínua, sendo observada a participação dos alunos nas atividades em grupo, a qualidade das produções textuais e a capacidade de identificar os predicados verbais nas frases.
Encerramento:
Finalize a aula revendo os conceitos trabalhados, reforçando a importância do predicado verbal na construção de frases coerentes e significativas. Pergunte o que aprenderam e o que gostariam de saber mais sobre o tema.
Dicas:
– Utilize exemplos do cotidiano dos alunos que possam relacionar ao tema.
– Incentive a criatividade ao criar frases, permitindo que utilizem temas que os interessem, como jogos ou esportes.
– Esteja atento às dificuldades apresentadas pelos alunos para ajustar o conteúdo em etapas futuras.
Texto sobre o tema:
O predicado verbal é uma construção fundamental que expressa a ação atribuída ao sujeito na oração. Caracteriza-se pelo emprego de um verbo que pode ser intransitivo, quando não se requer um complemento, ou transitivo, que demanda um objeto direto ou indireto. Escolher o verbo apropriado é essencial, pois define o sentido das ideias veiculadas. Por exemplo, na frase “Ela corre”, o verbo “correr” é intransitivo, pois não exige um complemento para ter significado. Por outro lado, na frase “Ela viu o filme”, o verbo “ver” é transitivo e precisa do objeto “filme” para completar a ação.
Compreender a estrutura do predicado verbal é importante não apenas para a escrita correta, mas também para a habilidade de leitura crítica. Ao identificar como o sujeito e o predicado se combinam, os alunos conseguem analisar como as informações são apresentadas nos textos, favorecendo uma leitura mais profunda e interpretativa. Assim, o domínio do predicado verbal permite ao estudante aperfeiçoar sua escrita, criando frases mais complexas e coesas.
Desdobramentos do plano:
A abordagem do predicado verbal no 7º ano pode ser expandida em projetos interdisciplinares. O conhecimento sobre este tema pode ser trabalhado em conexões com a Língua Portuguesa, mostrando como as estruturas oracionais afetam a intenção do autor em textos narrativos ou informativos. Além disso, pode ser interessante explorar a identificação do predicado verbal em obras literárias, permitindo que os alunos desenvolvam um olhar analítico e crítico sobre as leituras.
Além disso, a inclusão de tecnologias pode enriquecer a proposta. Utilizar aplicativos e plataformas online onde os alunos possam executar desafios de identificação de predicados e elaborar suas próprias frases permite uma interação mais dinâmica com o conteúdo. O uso de videos, animações e jogos torna a aprendizagem divertida e engajadora, fazendo com que o aluno participe ativamente do aprendizado.
Por fim, é importante considerar a necessidade de diferenciação nas aulas. Alunos com diferentes níveis de aprendizagem devem ter acesso a atividades adaptadas, que respeitem seu tempo e suas necessidades, garantindo que todos possam se apropriar do conteúdo sobre o predicado verbal de forma significativa.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência ampla e rica em detalhes acerca do predicado verbal. As atividades devem ser flexíveis e adaptáveis, possibilitando a modificação conforme o ritmo e o interesse dos alunos. Ao trabalhar com exemplos significativos, a conexão com o cotidiano dos estudantes torna o aprendizado mais relevante e prático.
É fundamental que o professor observe a participação e o engajamento dos alunos durante as atividades, criando um ambiente que favoreça a troca de conhecimentos. Revisitando os conceitos em diferentes contextos e através de práticas variadas, o educador ajudará os alunos a fixarem o conteúdo em sua memória.
Enfatize sempre a importância do predicado na construção das frases, incentivando a criatividade na construção de textos e a análise de diferentes formas de expressão. O domínio da estrutura da oração é essencial para a formação de um individuo crítico e capaz de se expressar com clareza e coerência.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória dos Predicados: Crie cartões com diferentes verbos e suas orações correspondentes. Os alunos deverão encontrar as duplas.
2. Caça ao Tesouro Literário: Os alunos recebem uma lista de verbos e devem encontrar frases em um texto onde esses verbos estejam sendo utilizados como predicado verbal.
3. Teatro dos Verbos: Em grupos, os alunos encenarão frases com predicados verbais, utilizando expressões corporais e gestos para representar a ação.
4. Criação de Quadrinhos: Os alunos devem criar tirinhas que incluam diferentes formas de predicado, utilizando a linguagem visual para ‘contar’ uma história.
5. Competições de Criatividade: Estimule atividades onde podre funcionários diferentes predicados verbais em contextos divertidos, como criar histórias com temas inusitados ou absurdos.
Esse plano visa não apenas a compreensão do predicado verbal, mas também fomentar a criatividade e a articulação dos alunos, consolidando a aprendizagem em um contexto amplo e significativo.
