Planejamentos de Aula BNCC Editáveis

Plano de Aula: Dodgeball (Ensino Médio) – 1º Ano

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Esta aula tem como foco o esporte chamado dodgeball, que é um jogo de equipe que combina habilidades físicas e estratégias de grupo. Nesta direção, o plano de aula foi planejado para desenvolver a habilidade de compreender a dinâmica de jogos em equipe, promovendo não apenas o condicionamento físico, mas também o trabalho colaborativo, a comunicação e a reflexão crítica sobre o esporte e seus impactos na saúde e bem-estar. A utilização de tecnologias digitais para aprofundar discussões e análises formais sobre o dodgeball será um componente essencial desta atividade.

A aula que se segue é destinada ao 1º ano do Ensino Médio, com um enfoque não apenas em aspectos técnicos do esporte, mas também em uma análise crítica que inclui o uso de tecnologias digitais para explorar as vertentes culturais e sociais envolvendo o dodgeball. O objetivo é garantir uma experiência de aprendizado rica e multidimensional que prepare os alunos para se envolverem de forma crítica e consciente com as práticas esportivas na contemporaneidade.

Tema: Dodgeball
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 18 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Promover a compreensão das dinâmicas de grupo e o desenvolvimento de habilidades esportivas, através da prática do dodgeball, aliando ao uso de tecnologias digitais para uma análise crítica e empírica do esporte e sua contribuição para a saúde e o bem-estar.

Objetivos Específicos:

– Vivenciar a prática do dodgeball, desenvolvendo habilidades motoras e táticas específicas.
– Analisar criticamente o impacto da prática esportiva na saúde individual e coletiva.
– Utilizar ferramentas digitais para coletar dados, registrar a prática e refletir sobre as vivências em equipe.
– Fomentar o trabalho em equipe e a comunicação eficaz entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG501: Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais.
– EM13LGG502: Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais.
– EM13LGG503: Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida.
– EM13LGG701: Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC).
– EM13LGG702: Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais.
– EM13LGG703: Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva.

Materiais Necessários:

– Bolas de dodgeball (suficientes para a quantidade de alunos).
– Materiais para marcação de campo (fita, cones).
– Dispositivos com acesso à internet e aplicativos para registro de dados (tablet ou smartphone).
– Projetor ou TV para exibição de vídeos educativos sobre dodgeball.
– Fichas para registro de desempenho e reflexões pessoais.

Situações Problema:

– Como a prática de dodgeball pode melhorar as habilidades de trabalho em equipe e comunicação?
– Quais são os benefícios e riscos associados à prática desse esporte?
– Como as tecnologias digitais podem ajudar a compreender e melhorar nosso desempenho nas atividades esportivas?

Contextualização:

O dodgeball é um esporte bastante raro em algumas regiões do Brasil, mas tem ganhado popularidade em várias escolas e instituições devido à sua dinâmica envolvente e a necessidade de trabalho em equipe. A prática esportiva, em geral, está associada ao desenvolvimento de habilidades sociais e ao fortalecimento da saúde física e mental dos praticantes. Neste contexto, refletir sobre a prática do dodgeball através de mídias digitais e formas interativas permitirá que os alunos não apenas joguem, mas também analisem criticamente sua experiência.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Dodgeball: (5 minutos)
– Apresentação breve sobre o jogo, suas regras e benefícios.
– Exibição de um vídeo curto que demonstre o jogo e suas táticas.

2. Preparação para a Prática: (5 minutos)
– Orientação sobre o espaço de jogo e preparação dos alunos.
– Divisão dos alunos em equipes e explicação das regras.

3. Prática do Dodgeball: (30 minutos)
– Realização de jogos em tempo real.

4. Reflexão e Análise: (10 minutos)
– Utilização de dispositivos digitais para registrar o desempenho e coletar dados
– Discussão sobre a experiência vivida, o que aprenderam sobre o trabalho em equipe, a comunicação e a rigidez das regras esportivas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Início do Jogo (10 minutos)
Objetivo: Familiarizar os alunos com as regras e a dinâmica do dodgeball.
Descrição: Explicar as regras do jogo detalhadamente e dividir os alunos em equipes.
Materiais: Bolas e espaço demarcado.
Instruções: Os alunos devem entender as posições e regras principais antes de iniciar o jogo.

– Atividade 2: Práticas de Dodgeball (30 minutos)
Objetivo: Aplicar o que foi aprendido na prática do esporte.
Descrição: Jogar dodgeball em equipes.
Materiais: Já listados anteriormente.
Instruções: Após algumas rodadas, deixe que os alunos anotem o desempenho e façam observações sobre as táticas usadas.

– Atividade 3: Reflexão em Grupo (10 minutos)
Objetivo: Promover uma discussão sobre a prática esportiva.
Descrição: Após o jogo, reunir os alunos para discutir como se sentiram e o que poderiam melhorar nas próximas partidas.
Materiais: Dispositivos celulares ou tablets.
Instruções: Usar questionários online para obter feedback sobre a experiência.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço seguro para que alunos compartilhem suas percepções sobre o jogo, discutindo as relações interpessoais e o impacto do esporte em suas vidas. Perguntas referentes como “O que vocês aprenderam sobre colaboração e comunicação?” devem ser feitas.

Perguntas:

– Quais habilidades você precisou desenvolver para jogar dodgeball efetivamente?
– Como a tecnologia ajudou você a entender o jogo de uma maneira diferente?
– Quais sentimentos surgiram durante a prática e o que eles revelam sobre seu estilo de jogo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e pautada na observação do desempenho dos alunos durante as atividades práticas, bem como no engajamento nas reflexões coletivas. O uso do feedback digital será uma ferramenta chave para medir tanto o entendimento dos alunos sobre o tema como a evolução dos seus desempenhos.

Encerramento:

Concluir a aula com um breve resumo sobre os pontos discutidos. Incentivar os alunos a trazerem suas reflexões para o próximo encontro e a aplicarem as habilidades aprendidas na continuidade das suas práticas esportivas e em outros contextos sociais.

Dicas:

– Promover um ambiente colaborativo e respeitoso durante as atividades.
– Incentivar o uso de diferentes formatos de tecnologia para apresentação das análises pessoais e coletivas.
– Utilizar feedback construtivo após cada jogo para auxiliar o desenvolvimento dos alunos.

Texto sobre o tema:

O dodgeball, embora considerado um jogo recreativo, possui raízes profundas na cultura esportiva. A dinâmica do jogo necessita não apenas de habilidades físicas, mas também de um forte entendimento das estratégias de equipe e comunicação. Os estudantes aprendem a importância da agilidade e da rapidez de pensamento, habilidades que se traduzem não só para o mundo esportivo, mas também para situações cotidianas que exigem decisões rápidas. O jogo é uma metáfora da vida: assim como em dodgeball, onde os atletas devem agir coletivamente para alcançar um objetivo, na sociedade, compreender e integrar-se com os outros é essencial para o sucesso em diversas áreas. Portanto, ao praticar dodgeball, os alunos não apenas se exercitam fisicamente, mas também desenvolvem competências emocionais valiosas.

No entanto, a prática esportiva vai além de questões de saúde e condicionamento físico; envolve uma análise crítica sobre o papel do esporte na sociedade contemporânea. O dodgeball, como muitos outros esportes, pode ser visto sob diferentes prismas – promoção da inclusão, combate à exclusão ou mesmo como espaço para a reprodução de hierarquias e estereótipos de gênero. Nesta aula, o uso de indicadores digitais e ferramentas de comunicação permitirá que os alunos não apenas joguem, mas também reflitam, discutam e analisem essas nuances. O engagement (envolvimento) dos alunos com a tecnologia e comunicação durante a sequência de atividades será crucial para o fortalecimento do aprendizado dos objetivos da BNCC em relação à prática da educação física.

Desdobramentos do plano:

O ensino do dodgeball na educação básica pode ser uma porta de entrada para discussões mais amplas sobre a prática dos esportes como forma de expressão cultural. Os alunos são encorajados a explorar o contexto histórico do jogo, suas origens e influência em diversas culturas, fornecendo um panorama rico sobre o impacto do esporte nas sociedades. Além disso, o uso de tecnologias digitais pode aprofundar o conhecimento dos alunos sobre como as práticas esportivas são monitoradas e compartilhadas na era da informação. Tais discussões podem levar a projetos que integrem a prática esportiva com questões de saúde pública e inclusão social, proporcionando aos alunos uma visão crítica e fundamentada da importância da prática esportiva na formação do indivíduo e na construção da sociedade.

Uma vez que os alunos estejam confortáveis com a prática de dodgeball, é possível introduzir eventos competitivos que incentivem ainda mais o trabalho em equipe e a comunicação. Tais eventos podem ser usados como um meio para engajar alunos que podem ser intimidados pela natureza física do esporte, permitindo que todos participem de maneiras que se sintam confortáveis. Isso fomenta um ambiente inclusivo que valoriza tanto a aptidão física quanto o desenvolvimento social. Por fim, a inclusão de reflexões críticas após cada evento esportivo pode ser uma estratégia poderosa para que alunos elaborem seus pensamentos e sintam-se mais conectados ao aprendizado experimental.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que os educadores estejam atentos às dinâmicas de grupo durante as atividades, garantindo que todos os alunos tenham oportunidades iguais de participação. Estimular um ambiente positivo de aprendizado onde todos se sintam seguros para se expressar e formar vínculos de amizade e cooperação é vital para o sucesso das atividades propostas. O papel do professor como facilitador, apoiando e guiando os alunos, pode fazer uma grande diferença no desdobramento das aprendizagens.

Além disso, o uso de tecnologia para a reflexão não deve ser visto apenas como uma atividade adicional, mas sim como parte essencial do processo de aprendizado no contexto atual. Os alunos devem ser encorajados a utilizar diferentes plataformas para registrar seu progresso e refletir sobre suas experiências, tanto em áreas técnicas relacionadas ao esporte quanto em considerações mais amplas sobre a saúde e o bem-estar promovidos pela prática esportiva.

Por fim, a interdisciplinaridade é uma poderosa aliada nesse processo. Envolver professores de diferentes disciplinas para falar sobre saúde, geografia, história do esporte e até ciências pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos, permitindo que eles vejam o dodgeball e a educação física em um contexto maior que vai além do espaço da sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um Vídeo-Documentário:
Faixa Etária: 15 a 18 anos
Objetivo: Confeccionar um vídeo documentário sobre a história e as regras do dodgeball usando câmeras ou smartphones.
Materiais: Câmera ou smartphone, software de edição de vídeo.
Instruções: Os alunos devem se dividir em grupos e cada grupo deve criar uma parte do vídeo. Juntos, eles vão compor o material que será apresentado à turma.

2. Dodgeball com Variantes:
Faixa Etária: 15 a 18 anos
Objetivo: Variar as regras do dodgeball (como a adição de zonas “seguras”) para que os alunos explorem suas táticas.
Materiais: Bolas de dodgeball, fita para demarcação.
Instruções: Introduzir uma nova regra a cada partida, promovendo discussões sobre como as variáveis influenciam a dinâmica do jogo.

3. Criação de um Blog de Esporte:
Faixa Etária: 15 a 18 anos
Objetivo: Criar um blog onde os alunos relatem suas experiências na prática do dodgeball e outros esportes.
Materiais: Acesso à internet e plataforma de blog.
Instruções: Os alunos devem escrever e publicar semanalmente sobre suas práticas, abordando as lições aprendidas e observações sobre o esporte e saúde.

4. Debate sobre Saúde e Esporte:
Faixa Etária: 15 a 18 anos
Objetivo: Debater os benefícios e desvantagens dos esportes, com foco específico no dodgeball.
Materiais: Sala de aula mobilizada para debates.
Instruções: Organizar debates onde as turmas são divididas em grupos a favor e contra. Isso incentivará reflexão crítica sobre a prática esportiva.

5. Oficina de Crash Course:
Faixa Etária: 15 a 18 anos
Objetivo: Realização de um workshop que ensine táticas específicas do dodgeball.
Materiais: Bolas de dodgeball, espaço para prática.
Instruções: O professor pode criar um crash course onde os alunos são divididos para aprender e aplicar táticas específicas do jogo, promovendo um competitivo amistoso entre grupos.

Esse plano de aula busca proporcionar uma experiência de aprendizado rica e multidimensional, integrando práticas esportivas e tecnológicos de maneira colaborativa e crítica no contexto escolar.

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Plano de Aula: dodgeball (Ensino Médio) – 1º Ano

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Neste plano de aula, abordaremos o tema dodgeball, proporcionando aos alunos do 1º ano do Ensino Médio uma vivência prática e reflexiva sobre a atividade, com foco em suas dimensões corporais, sociais e culturais. A prática de dodgeball não apenas promove a saúde física, mas também incentiva o trabalho em equipe, a estratégia e o respeito à diversidade de habilidades, favorecendo o desenvolvimento integral dos estudantes.

O objetivo é fazer com que os alunos compreendam e vivenciem práticas corporais de maneira autônoma, promovendo a saúde e a qualidade de vida através do esporte. Além disso, a aula terá anexo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo uma discussão sobre a estética e a cultura envolvidas nas práticas corporais e sua relação com a realidade contemporânea. Isso ajudará os alunos a ressignificarem experiências e vivências de forma crítica e criativa.

Tema: Dodgeball
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 18 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Proporcionar aos alunos uma vivência prática do dodgeball, estimulando a autonomia na escolha e na prática de esportes, além de promover a saúde física e mental.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades motoras e de coordenação.
– Fortalecer o espírito de equipe e a colaboração entre os alunos.
– Promover discussões sobre a importância do esporte na vida cotidiana e na saúde.
– Estimular a apreciação estética do movimento e do jogo como forma de expressão cultural.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG501: Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas e éticas.
– EM13LGG503: Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida como forma de autoconhecimento e autocuidado.
– EM13LGG602: Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais.
– EM13LGG603: Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas.

Materiais Necessários:

– Bolas de dodgeball (de preferência com densidade leve para evitar lesões).
– Cones ou marcadores para delimitar as áreas do jogo.
– Aparelhos de som para músicas de fundo (opcional).
– Água para hidratação.
– Anotações ou cartazes com as regras do jogo.

Situações Problema:

– O que o dodgeball pode ensinar sobre trabalho em equipe e estratégia?
– Como a prática de esportes pode influenciar a saúde mental e física dos jovens?
– Quais são as experiências que cada um tem em relação a jogos coletivos?

Contextualização:

O dodgeball é um jogo que promove tanto a atividade física quanto a interação social entre os participantes. Seu caráter competitivo e cooperativo permite que os alunos desenvolvam habilidades essenciais, como a comunicação, o trabalho em equipe e a estratégia. Ao incorporar essa atividade ao currículo, buscamos não apenas a melhoria das capacidades físicas, mas também a promoção de debates sobre inclusão e respeito às diferenças nas práticas esportivas.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar o tema da aula e explicar a importância do dodgeball como uma prática esportiva. Comentar sobre as regras básicas do jogo e realizar uma dinâmica em grupo para quebrar o gelo, onde os alunos compartilhariam suas experiências em esportes coletivos.

2. Aquecimento (10 minutos): Realizar um aquecimento leve, focado em alongamentos e atividades aeróbicas simples para preparar os alunos para a prática do esporte. Incluir alongamento das articulações e exercícios de mobilidade.

3. Explicação das Regras (5 minutos): Apresentar as regras do dodgeball de forma clara e objetiva, utilizando um quadro branco ou cartazes. Incentivar o debate e a participação dos alunos na formulação de regras que considerem a segurança e o respeito entre os jogadores.

4. Jogo (20 minutos): Formar equipes para a prática do dodgeball, garantindo que todos tenham oportunidades iguais de jogar. Monitorar a dinâmica do jogo, enfatizando o respeito às regras e a importância da comunicação e colaboração entre os integrantes das equipes.

5. Reflexão (5 minutos): Após a partida, promover uma roda de conversa pra que os alunos compartilhem suas experiências e sentimentos durante o jogo. Questões como “O que a atividade fez você sentir?” e “Quais estratégias foram eficazes?” podem ser discutidas.

Atividades sugeridas:

– Jogo de Dodgeball: Dividir a turma em duas equipes, com cada uma tentando eliminar o maior número possível de jogadores da outra utilizando as bolas.
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e de coordenação; fortalecer o espírito de equipe.
– Materiais: Bolas de dodgeball, cones para delimitação de espaço.
– Adaptações: Para alunos que necessitam de acompanhamento, podem ser designados papéis alternativos como árbitros ou organizadores, garantindo que todos participem de alguma forma.

– Debate sobre Saúde e Esporte: Promover uma discussão em grupo ao final da aula sobre os benefícios da prática de esportes para a saúde física e mental.
– Objetivo: Reflexão crítica sobre a importância do esporte.
– Materiais: Quadro e canetas para anotações das ideias principais.
– Adaptações: Incentivar alunos tímidos a escreverem suas contribuições em papel.

– Criação de Regras de Jogo: Em grupos, os alunos podem elaborar um conjunto de regras customizadas para o dodgeball, refletindo sobre inclusão e diversidade.
– Objetivo: Aprender a trabalhar coletivamente e a respeitar as diferentes opiniões.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptações: Grupos mistos para garantir a diversidade nas ideias.

Discussão em Grupo:

O que o dodgeball ensinou sobre trabalho em equipe?
De que forma o esporte pode ajudar na construção de habilidades sociais?
Como os jogos podem ser uma expressão da cultura local?

Perguntas:

– O que o dodgeball nos ensina sobre competições saudáveis?
– Como os relacionamentos se formam durante as práticas esportivas?
– Quais valores são promovidos através de atividades em grupo?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, a disposição para colaborar e a habilidade de respeitar as regras do jogo e os colegas. A reflexão ao final da aula será crucial para entender como eles internalizam os aprendizados.

Encerramento:

Concluir a aula reforçando a importância da prática regular de atividade física, não apenas pela saúde, mas pela socialização e desenvolvimento de habilidades interpessoais. Agradecer a participação de todos e propor uma nova prática em uma próxima aula.

Dicas:

– Sempre mantenha a água disponível para hidratação dos alunos.
– Crie um ambiente de respeito e inclusão, incentivando os alunos a valorizar as diferentes habilidades e a diversidade de opiniões.
– Aproveite a música para criar um clima alegre e motivador durante os jogos.

Texto sobre o tema:

O dodgeball é um jogo com origem nas escolas americanas, que ganhou popularidade mundial por suas práticas dinâmicas e envolventes. Nele, os jogadores se dividem em equipes e têm como objetivo eliminar os adversários acertando-os com a bola. No entanto, o valor do dodgeball vai além do simples aspecto competitivo. Ele promove, em sua essência, habilidades de colaboração, comunicação e estratégia.

O jogo ensina importantes lições sobre a vida em sociedade. Assim como em situações do nosso cotidiano, a prática do dodgeball exige do jogador a capacidade de trabalhar em equipe, respeitar as regras e lidar com a vitória e a derrota. Esse aprendizado constante é fundamental na formação do caráter e na valorização do espírito esportivo. Além disso, ao ser praticado em grupo, o dodgeball propicia momentos de interação que fortalecem os laços sociais entre os estudantes.

A saúde mental e física é uma das principais preocupações na juventude, e o dodgeball, como muitas outras práticas esportivas, serve como um espaço de liber ação, descontração e autoconhecimento. Cada partida é uma oportunidade de experimentar e ressignificar a relação com o corpo e com os outros, promovendo não só a aptidão física, mas também a criatividade, a alegria e a expressão cultural.

Desdobramentos do plano:

A prática do dodgeball pode ser integrada em diversas áreas do conhecimento, incluindo ciências, matemática e educação física. Por exemplo, ao analisar a trajetória da bola, os alunos podem aplicar conceitos de física, como força e ângulo, além de desenvolver operações matemáticas relacionadas aos resultados dos jogos. Isso ajuda na compreensão prática desses conteúdos.

Além disso, a proposta de criação de regras customizadas por grupos pode se desdobrar em projetos de escrita e análise de textos, onde os alunos contestam normas esportivas estabelecidas e debatem sobre a inclusão em diversas atividades. Essa prática pode ser muito enriquecedora para o desenvolvimento da autonomia dos jovens e seu posicionamento crítico em contextos vários.

Por fim, a vivência em si gera um ambiente de aprendizado em que os alunos são os protagonistas. Ao propiciar essa autonomia, os estudantes não apenas exercitam o corpo, mas também desenvolvem habilidades importantes para a vida em sociedade, como empatia, respeito e trabalho em equipe, que vão além da sala de aula e impactam suas relações cotidianas.

Orientações finais sobre o plano:

Investir na vivência prática do dodgeball significa apostar no desenvolvimento integral dos alunos, envolvendo o aspecto físico, social e cultural, além de promover saúde e bem-estar. É vital que os educadores estejam abertos a adaptar as atividades conforme as necessidades e habilidades dos estudantes, garantindo que todos possam participar e se sentir integrados.

Incentivar a reflexão sobre a importância do esporte e a prática regular de atividades físicas no cotidiano escolar é um dos principais objetivos do plano. Além disso, explorar as intersecções do jogo com a cultura, a estética e valores sociais é fundamental para que os alunos compreendam a relevância do dodgeball como uma construção cultural participativa, crítica e criativa.

Por último, estimular a formação de um ambiente inclusivo e respeitoso é essencial. É necessário que o educador atue como mediador, guiando as discussões e assegurando que todos se sintam valorizados e ouvidos. Esse compromisso formará cidadãos mais conscientes e responsáveis em suas relações, tanto no âmbito pessoal quanto social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um Torneio de Dodgeball: Promover um mini torneio entre as turmas, criando um formato de campeonato onde cada classe se enfrentará. O objetivo é praticar a noção de competição saudável e estabelecer vínculos entre as turmas. Materiais: bolas, cones e um prêmio simbólico para a equipe campeã.

2. Performance de Dodgeball: Combinar movimento e arte, onde os alunos criam coreografias inspiradas nos movimentos do dodgeball. A atividade pode culminar em uma apresentação. Materiais: espaço amplo, música e, se possível, figurinos.

3. Dodgeball Temático: Introduzir elementos culturais, como músicas, danças ou vestimentas de diferentes regiões, no jogo. Cada time pode escolher um tema e incorporá-lo à sua apresentação durante as partidas. Essa atividade promove a discussão cultural e a diversidade.

4. Desenhos e Histórias: Após a prática do dodgeball, os alunos podem desenhar ou escrever histórias sobre suas experiências no jogo, refletindo sobre o que aprenderam e se divertiram. Materiais: papel, canetas e lápis de cor.

5. Workshop de Regras: Sob a orientação do professor, os alunos são divididos em grupos e devem criar suas regras para o dodgeball, refletindo sobre a inclusão e a diversidade. As melhores regras podem ser adotadas nas aulas seguintes. Materiais: papel e canetas.

Com essas práticas, o plano de aula visa engajar os alunos no aprendizado do dodgeball e no desenvolvimento de habilidades que vão muito além do jogo em si, garantindo uma experiência enriquecedora e significativa para todos.

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