“Plano de Aula: Dobraduras Criativas para o 1º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula foi desenvolvido com foco no tema de dobradura, uma atividade que estimula a coordenação motora, a criatividade e a concentração dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A prática das dobraduras é uma excelente forma de introduzir conceitos matemáticos de forma lúdica e ainda permite o desenvolvimento de habilidades artísticas. Ao longo da aula, os alunos poderão explorar diferentes tipos de papel e formatos enquanto aprendem a criar figuras a partir de simples dobras.

Tema: Dobradura
Duração: 1 Hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 Anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade de realizar dobraduras simples, promovendo a coordenação motora, a concentração e a criatividade dos alunos, além de incentivar a socialização durante a atividade.

Objetivos Específicos:

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– Realizar dobraduras simples, como um barco de papel e um coração.
– Reconhecer e utilizar a lateralidade (direita e esquerda) durante a atividade.
– Descrever e compartilhar com os colegas a experiência de criar uma dobradura.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (dobra, colagem, etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
– (EF12LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
– (EF12MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos de diferentes tamanhos (A4, quadrados, entre outros).
– Tesouras (se apropriado).
– Lápis de cor e canetinhas.
– Cola e fita adesiva.
– Modelos ou instruções das dobraduras (impressas).

Situações Problema:

Como é possível transformar uma folha de papel comum em um objeto divertido, como um barco ou um coração? Qual a importância da dobra e do recorte para criar novas formas?

Contextualização:

A atividade de dobradura pode ser conectada a diversas situações do cotidiano dos alunos, como a confecção de presentes ou cartões. Além disso, pode-se discutir como cada cultura tem suas tradições de origami e dobraduras, ligando a atividade a aulas de Arte e História.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar aos alunos o que são dobraduras e mostrar alguns exemplos simples, como barcos e corações. Explicar que a atividade vai desenvolver a habilidade de manusear o papel e criar formas.
2. Demonstração (10 minutos): Demonstrar passo a passo como dobrar o papel para fazer um barco. Isso deve ser feito lentamente, com a turma acompanhando.
3. Atividade Prática (30 minutos):
– Distribua o papel para os alunos e convide-os a criar seu próprio barco de papel.
– Após a primeira criação, ofereça tempo para decorá-los com canetinhas e lápis de cor.
– Em seguida, passe para a introdução da dobradura do coração, seguindo o mesmo processo de demonstração.
4. Exibição (10 minutos): Peça que os alunos apresentem suas dobraduras para a turma, ressaltando o que aprenderam. Incentive a troca de ideias e experiências de maneira colaborativa.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Barco de Papel
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de seguir instruções.
– Descrição: Os alunos deverão ver e fazer um barco de papel. Cada aluno terá uma folha de papel para fazer o barco.
– Instruções Práticas:
1. Demonstre como dobrar a folha ao meio.
2. Abra uma das extremidades para formar o fundo do barco.
3. Os alunos podem decorar o barco após a dobra.
– Materiais: Papel colorido, canetinhas.
– Adaptação: Para aqueles que tiverem mais dificuldade, pode-se usar papel dobrável já pré-cortado.

Atividade 2: Coração de Papel
– Objetivo: Explorar a forma e promover a coordenação motora.
– Descrição: Além do barco, os alunos criarão um coração.
– Instruções Práticas:
1. Demonstrar a dobra inicial com um papel quadrado.
2. Ensinar a fazer as dobras laterais.
3. Concluir a forma do coração com a dobra final.
– Materiais: Papel colorido, lápis.
– Adaptação: Alunos que possuem habilidades mais desenvolvidas podem criar corações maiores ou decorá-los.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, formar um círculo e discutir:
– Qual foi a parte mais divertida da dobradura?
– Como foi usar as duas mãos?
– O que podemos criar mais com papel?

Perguntas:

1. O que aconteceu com o papel quando dobramos?
2. Quais formas podemos criar além de um barco e um coração?
3. Como você se sentiu ao fazer sua dobradura?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das habilidades dos alunos ao seguir as instruções e na finalização de suas dobraduras. Além disso, é importante considerar a participação nas discussões e a disposição dos alunos em ajudar uns aos outros durante a atividade.

Encerramento:

Conclua a aula refletindo sobre a importância da prática e da criação. Encoraje os alunos a continuarem criando em casa e a compartilhar suas experiências com a família.

Dicas:

– Esteja preparado para ajudar alunos que podem ter dificuldade na coordenação motora até o final da atividade.
– Aproveite os momentos de interação para reforçar a lateralidade (direita e esquerda) das dobras.
– Utilize música durante a atividade para criar um ambiente relaxante e divertido.

Texto sobre o tema:

A dobradura é conhecida no Japão como origami, que significa “papel dobrado”. Esta prática não é apenas um passatempo divertido, mas também uma forma de arte que envolve criatividade e paciência. Ao trabalhar com papel, os alunos desenvolvem habilidades motoras finas que são essenciais para a escrita e outras atividades do dia a dia. Além disso, a dobradura permite que as crianças experimentem conceitos de geometria de uma maneira prática e visual, estimulando o aprendizado por meio do toque e da observação.

O processo de criação com dobraduras é uma ferramenta educativa poderosa, proporcionando uma forma concreta para as crianças explorarem formas e volumes. Essas experiências são fundamentais no desenvolvimento do pensamento crítico e lógico, pois os alunos precisam seguir instruções e se concentrar nas etapas de cada projeto.

Por fim, a atividade de dobradura tem um apelo social, incentivando interações entre os alunos, como ajuda mútua e o compartilhamento de ideias, além de promover um ambiente inclusivo onde todos podem contribuir com suas histórias e experiências.

Desdobramentos do plano:

As atividades de dobradura podem ser expandidas para novos temas e abordagens. Por exemplo, os alunos podem explorar a história das diferentes culturas que utilizam o papel, como o origami japonês e as tradições de dobradura no Brasil, o que fortalece o conhecimento intercultural. Este enfoque pode incluir a criação de figuras representativas de determinadas festividades ou personagens folclóricos, permitindo um aprendizado mais interativo e multidimensional.

Outra abordagem pode ser a introdução de conteúdos de matemática e ciências, relacionando as formas das dobraduras a figuras geométricas e conceitos de simetria. Isso se torna uma oportunidade para os alunos entenderem como as formas podem ser usadas na resolução de problemas práticos, como na construção de modelos tridimensionais ou na representação de estruturas arquitetônicas simples.

Por fim, é interessante que o plano de aula tenha um desdobramento que leve as habilidades desenvolvidas durante a atividade para outros contextos, como na elaboração de um projeto em grupo, onde os alunos possam criar um mural com as dobraduras feitas, complementando com informações sobre o processo ou as culturas que inspiraram suas criações. Esse tipo de projeto não apenas solidifica o conhecimento adquirido, mas incentiva a colaboração e o trabalho em equipe, skills essenciais no aprendizado coletivo.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor esteja atento às necessidades individuais dos alunos, especialmente em atividades que exigem manuseio de materiais. Proporcione adequações conforme as diferenças de habilidade, garantindo que todos possam participar e se beneficiar da atividade. Ofereça apoio contínuo, encorajando os alunos que demonstram dificuldades, enquanto promove a colaboração entre os colegas.

Além disso, sempre que possível, inclua feedback positivo, destacando as conquistas e a criatividade de cada aluno. Isso não só aumenta a auto-estima das crianças, mas também promove um ambiente de aprendizado mais saudável. O objetivo é que todos se sintam parte do grupo e valorizem as contribuições uns dos outros.

Finalmente, lembre-se da importância de contextualizar as atividades. Relacionar as dobraduras aos temas que já foram trabalhados nas aulas de Arte, Matemática e História será valioso para reforçar o conhecimento dos alunos e aumentar a relevância da atividade. Os alunos vão assim, perceber que as habilidades adquiridas vão além da sala de aula, sustentando uma aprendizagem significativa para suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Convite à Criação: Propor que os alunos tragam diferentes tipos de papel de casa (revistas, jornais) e explorem novas formas de dobradura, criando uma “exposição” no final da semana.
2. Histórias de Papel: Convide chicos a criar histórias curtas que envolvam suas dobraduras e contar essas histórias para a turma utilizando seus trabalhos como ponto de partida.
3. Teatro de Dobraduras: Propor que os alunos façam dobraduras que representem personagens de suas histórias ou livros preferidos, e então realizar uma apresentação impromptu com as figuras criadas.
4. Dobradura e Matemática: Transformar a dobradura em um jogo educacional, onde os alunos têm que seguir as instruções de dobrar enquanto enfatiza os conceitos de simetria e formas geométricas.
5. Troca de Dobraduras: Encorajar que os alunos façam um amigo secreto de dobraduras, onde cada um cria uma figura para trocar com um colega no final da semana, promovendo assim um senso de comunidade e amizade.

Assim, este plano de aula sobre dobradura proporciona um abrangente espaço para o desenvolvimento das habilidades dos alunos de uma forma lúdica e criativa, garantindo que aprendam enquanto se divertem.