Plano de Aula: divisão (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A divisão é um conceito matemático fundamental que pode ser explorado de maneira lúdica e engajante na educação infantil. Este plano de aula foi elaborado para crianças pequenas, com foco na introdução do conceito de divisão através de atividades práticas que estimulem a interação e o aprendizado significativo. A proposta é que os alunos compreendam a noção de compartilhar e distribuir quantidades de maneira igualitária, usando elementos do seu cotidiano, como brinquedos, alimentos e outros materiais.

Neste sentido, o plano busca promover o desenvolvimento não apenas das habilidades matemáticas, mas também de habilidades socioemocionais, permitindo que as crianças aprendam sobre empatia, cooperação e respeito. Isso é especialmente importante nesta faixa etária, pois a aprendizagem ocorre de forma integrada, onde emoção e razão caminham lado a lado. A seguir, apresentaremos um plano de aula detalhado que contempla esses aspectos de forma clara e didática.

Tema: Divisão
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos de idade

Objetivo Geral:

×

O objetivo geral desta aula é introduzir o conceito de divisão para crianças de 4 anos de forma lúdica e interativa, utilizando atividades práticas que favoreçam o entendimento do compartilhar e da equalização de quantidades.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de compartilhar objetos de forma igualitária.
– Fomentar a empatia e a cooperação entre as crianças durante as atividades.
– Compreender a relação entre números e suas respectivas quantidades.
– Estimular a comunicação das ideias e sentimentos ao trabalhar em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Brinquedos pequenos (como blocos de montar ou bonecas).
– Frutas ou alimentos para compartilhar (ex.: bananas, maçãs cortadas).
– Papel e lápis de cor para registros das atividades.
– Cestos ou caixas para a organização dos objetos.

Situações Problema:

As crianças receberão diferentes quantidades de brinquedos e serão desafiadas a compartilhá-los entre si. Por exemplo, se houver 10 blocos e 5 crianças, como podemos dividir igualmente esses blocos? Esse tipo de situação promove a reflexão sobre a divisão enquanto elas tentam encontrar a solução.

Contextualização:

No contexto atual, a educação infantil deve ir além da mera memorização de conteúdos. Portanto, a divisão é um conceito que permeia o cotidiano das crianças, seja no momento em que compartilham brinquedos, alimentos ou até mesmo na hora de brincar. Utilizar essa prática diária para ensiná-las sobre a matemática torna o aprendizado mais significativo e ligado à realidade delas.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos:
1. Introdução ao tema: Reunião em círculo onde o professor apresenta o conceito de divisão de forma lúdica, fazendo perguntas sobre o que é compartilhar. Utilizando os brinquedos, demonstrar a divisão de forma prática.
2. Atividade prática: Cada criança receberá um número de objetos (5 blocos, por exemplo) e será convidada a compartilhar com seus colegas, discutindo quantos blocos cada um deve receber. O professor deve orientar e ajudar a mediar a conversa, reforçando o conceito de divisão e compartilhamento.
3. Registro da atividade: Em um momento de reflexão, cada grupo irá desenhar como foi feita a divisão dos objetos. Esses registros podem ser expostos em uma área da sala.

Atividades sugeridas:

1. Atividade do que pode ser dividido:
– Objetivo: Compreender o que pode ser dividido.
– Descrição: Com as crianças, faça uma lista de itens que elas podem dividir. Em seguida, demonstre a divisão de alguns itens.
– Materiais: Papel e lápis.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades, utilize imagens para facilitar a compreensão.

2. Divisão de frutas:
– Objetivo: Praticar o ato de compartilhar de forma visual e tátil.
– Descrição: Propor que as crianças dividam as frutas igualmente entre si. Cada criança deve pegar uma peça de fruta.
– Materiais: Frutas variadas.
– Adaptação: Usar frutas cortadas para crianças que ainda não podem manipular alimentos inteiros.

3. Jogo dos blocos:
– Objetivo: Promover a divisão através de uma atividade lúdica.
– Descrição: Crie um jogo onde as crianças devem formar grupos iguais com os blocos que têm.
– Materiais: Blocos de montar.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, optar por blocos maiores.

4. Cante e divida:
– Objetivo: Introduzir a ideia de divisão através da música.
– Descrição: Usar uma canção que mencione compartilhar e distribuição, incentivando as crianças a associar as letras à prática da divisão.
– Materiais: Letra da música.
– Adaptação: Ensinar a canção de maneira interativa, com gestos que representem a divisão.

5. Histórias que compartilham:
– Objetivo: Relacionar a história à prática da divisão.
– Descrição: Ler uma história onde o personagem precisa dividir algo entre amigos. Após a leitura, conversar sobre como o personagem sentiu ao dividir.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Escolher histórias que contenham ilustrações coloridas e chamativas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar suas experiências e sensações sobre como foi dividir os objetos. Perguntas como “Como você se sentiu ao dividir seu brinquedo?” ou “Por que é importante compartilhar?” podem ser levantadas.

Perguntas:

– O que você sentiu ao receber menos blocos do que você esperava?
– Alguém ficou triste porque não pôde pegar o que desejava?
– Por que é bom dividir com os outros?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional. O professor deve observar a interação das crianças durante as atividades e como elas lidam com a ideia de divisão e partilha. Registrar as dificuldades e conquistas pode ajudar no planejamento de futuras aulas.

Encerramento:

Encerrar com uma atividade que reforça a ideia de união. As crianças podem formar um círculo e, em conjunto, fazer uma contagem dos objetos que foram divididos. Falar sobre a importância de ser solidário e como a divisão traz alegria.

Dicas:

– Ficar atento às dinâmicas do grupo e intervir quando necessário, sempre promovendo um ambiente seguro para todos.
– Variar as abordagens para atender diferentes estilos de aprendizagem, utilizando visuais, táteis e auditivos.
– Reforçar sempre a empatia durante as atividades, evitando que uma criança se sinta excluída ou desvalorizada.

Texto sobre o tema:

A proposta de trabalhar a divisão com crianças pequenas traz à tona a importância de ensinar valores como o respeito e a empatia. Vivemos em uma sociedade onde o compartilhar é essencial para a construção de relações saudáveis, e a matemática aparece como um recurso para ensinar essa habilidade. Através da divisão, os pequenos aprendem, de maneira lúdica, a importância de se colocar no lugar do outro, atuando de forma cooperativa. Tais ensinamentos não são apenas matemáticos, mas também éticos, pois preparam as crianças para o convívio em comunidade.

Ao introduzir a divisão de forma concreta, através de objetos que as crianças conhecem e amam, o educador consegue estabelecer conexões significativas. A noção de dividir é algo que se relaciona diretamente com o ato de compartilhar experiências, sentimentos e, principalmente, conquistas. Incorporar essa prática no dia a dia escolar é fundamental, pois estabelece que a matemática é uma parte da vida e que suas aplicações são diversas, indo muito além das contas.

Por meio de brincadeiras e dinâmicas, os educadores podem criar um ambiente onde a oferta e o recebimento são apresentados como experiências prazerosas. Os pequenos aprendem que a alegria do compartilhar pode ser gritante e que, ao darem aos outros, eles também recebem em troca. Portanto, ao ensinar divisão, possibilitamos que as crianças cresçam em um ambiente de troca respeitosa e com consciência da importância da coletividade, permitindo que se tornem adultos empáticos e interativos.

Desdobramentos do plano:

A aplicação deste plano de aula pode resultar em diversas extensões e desdobramentos no cotidiano da sala de aula. Por exemplo, ao observar como as crianças interagem ao dividir objetos, o educador pode optar por extender o tema para outras áreas do conhecimento. Um desdobramento poderia envolver a contagem de quantidades em diferentes situações do dia a dia, como durante o lanche ou em outras atividades lúdicas. Essa relação permite o fortalecimento não apenas do conceito de divisão, mas também da noção de quantidade, um aprendizado matemático essencial.

Outro desdobramento interessante é o uso de histórias, onde o professor pode apresentar contos que envolvem personagens que compartilham e dividem. Esse recurso não só proporciona a prática da divisão de forma lúdica, mas também incentiva a identificação e a reflexão sobre sentimentos. As crianças podem, inclusive, criar suas próprias narrativas que envolvam a temática da divisão, estimulando a criatividade e o pensamento crítico.

Por fim, a interação entre as diferentes turmas pode ser explorada como um desdobramento, onde atividades de divisão realizadas em grupos maiores podem amplificar a vontade de compartilhar e cooperar. A promoção de feiras ou eventos onde as crianças tragam objetos ou alimentos para dividir com outros pode enriquecer ainda mais esta experiência. Essas práticas ajudam a consolidar o aprendizado do conceito de divisão ao mesmo tempo em que constrói um senso de comunidade e pertencimento entre as crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja atento às necessidades e às particularidades de cada aluno durante a implementação deste plano. Em um ambiente onde a diversidade é uma realidade, cada criança pode apresentar diferentes formas de entender e interagir com o conceito de divisão. Assim, um bom educador deve estar preparado para adaptar as atividades, propondo diferentes métodos que favoreçam a compreensão de todos, respeitando o tempo e a capacidade de aprendizagem de cada um.

A fortaleza desse plano reside na sua capacidade de integrar a aprendizagem matemática com questões sociais e emocionais que são essenciais na fase da educação infantil. Favorecer o diálogo sobre a importância da empatia, cooperação e partilha enquanto se ensina a divisão cria uma conexão mais profunda e significativa para as crianças, ajudando-as a se tornarem cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Em última análise, a divisão não é apenas uma operação matemática, mas também uma prática que nos ensina sobre viver em sociedade. Integrar essa ideia ao processo educativo é um dos maiores desafios e, ao mesmo tempo, uma das mais gratificantes ações que um educador pode empreender. Ao empoderar os alunos com essas habilidades, estamos preparando o terreno para o desenvolvimento de valores intrínsecos e habilidades sociais que continuarão a ser relevantes ao longo de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira das Cores: Utilizar blocos de diferentes cores para ensino da divisão. As crianças devem formar grupos utilizando a mesma quantidade de blocos de cada cor.
– Objetivo: Compreender a nocão de distribuição igualitária.
– Materiais: Blocos coloridos.
– Modo de condução: Peça para que as crianças escolham uma cor e se organizem em grupos.

2. Pintura Coletiva: Criar uma grande folha e propor que as crianças pintem em conjunto, dividindo os espaços de cada cor.
– Objetivo: Entender a divisão na arte e no espaço.
– Materiais: Tintas e pinceis.
– Modo de condução: Explicar como dividir a folha em partes iguais para que cada um pinte.

3. História Interativa: Contar uma história onde os personagens precisam dividir um item especial entre eles, estimulando as crianças a pensarem em soluções.
– Objetivo: Desenvolver a empatia e a habilidade de compartilhar.
– Materiais: Livro ilustrado ou contação de história.
– Modo de condução: Ao final perguntar como a divisão poderia ser feita.

4. Corrida do Compartilhar: Criar uma corrida onde, a cada grupo que chega ao final, eles precisam dividir um prêmio entre si.
– Objetivo: Trabalhar a divisão de maneira dinâmica e divertida.
– Materiais: Pequenos prêmios ou objetos.
– Modo de condução: Estabelecer regras para a divisão e observar a interação.

5. Mini Mercado: Criar um mercado onde as crianças podem comprar e vender itens utilizando “dinheiro” (fichas), explorando o conceito de divisão ao compartilhar os itens entre os colegas.
– Objetivo: Introduzir a prática de dividir e compartilhar em um cenário comum.
– Materiais: Fichas e diversos produtos de brinquedo.
– Modo de condução: Estabelecer preços para os itens e incentivar o comércio entre os alunos.

Essas atividades não apenas promovem a compreensão da divisão, mas também favorecem a construção de relações sociais e emocionais, ambientes essenciais no desenvolvimento infantil.