Plano de Aula: Divisão (4 aulas) – 1º Ano
A elaboração deste plano de aula é dedicada ao tema da divisão, um conceito matemático fundamental em nossa vida cotidiana. As atividades propostas são direcionadas a alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com idades entre 9 a 10 anos, e têm como objetivo despertar o interesse pelas práticas de divisão de forma lúdica e interativa. A divisão, quando apresentada de maneira coerente, pode facilitar o entendimento não só dos números, mas também desenvolver o raciocínio lógico e a resolução de problemas.
A metodologia adotada neste plano está alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando uma experiência educativa que promove a colaboração, a criticidade e a autonomia dos alunos. O foco na aprendizagem ativa através de jogos, atividades práticas e discussões em grupo promoverá um ambiente de ensino-cooperativo, onde os alunos poderão explorar o conceito de divisão em sua natureza mais pura e prática.
Tema: Divisão
Duração: 4 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do conceito de divisão através de atividades práticas e lúdicas, estimulando o raciocínio lógico dos alunos e sua capacidade de resolver problemas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de dividir quantidades em partes iguais.
– Estimular a colaboração e o trabalho em equipe durante as atividades.
– Criar situações que possibilitem a aplicação da divisão no cotidiano.
– Introduzir o uso de material manipulativo para facilitar o entendimento do conceito.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
– (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos.
Materiais Necessários:
– Contadores (pode ser grãos, botões, lápis, etc.)
– Quadro branco e marcadores
– Fichas com gráficos e tabelas simples
– Papéis e canetas coloridas
– Jogos de tabuleiro que envolvam divisão, como “divida o bolo”
Situações Problema:
1. Quantos grupos de lápis podemos formar se temos 12 lápis e queremos fazer grupos iguais com 3 lápis em cada?
2. Uma professora tem 20 balas e quer dividir igualmente entre seus 4 alunos. Quantas balas cada aluno receberá?
Contextualização:
A divisão é um conceito que, muitas vezes, não é compreendido claramente pelos alunos. Ao contextualizar a divisão na rotina deles, é possível mostrar que a matemática está presente em diversos aspectos da vida. Por exemplo, ao dividir uma pizza entre amigos ou ao dividir os brinquedos para que todos tenham a mesma quantidade.
Desenvolvimento:
A unidade será desenvolvida ao longo de quatro aulas, com atividades que mesclam teoria e prática. O professor deverá estar atento às necessidades e progressos de cada aluno.
1ª Aula: Introdução à Divisão
– Iniciar com uma conversa sobre a divisão no cotidiano (ex: dividir pizza, brinquedos).
– Realizar a atividade com contadores. Os alunos devem dividir 12 contadores em grupos de 3 e registrar o que aprenderam.
– Finalizar com uma discussão em grupo sobre como se sentiram durante a atividade.
2ª Aula: Resolvendo Problemas em Grupo
– Apresentar as situações problemas aos alunos.
– Dividi-los em grupos e pedir que encontrem soluções.
– Pedir que cada grupo apresente para a turma como resolveram e discutir os diferentes modos de resolver.
3ª Aula: Criando e Juntando Histórias
– Cada aluno deve criar uma história que envolva a divisão e ilustrá-la.
– Reunir as histórias em um “livro da turma” que pode ser lido para as outras turmas.
– Terminar a aula com a identificação das partes iguais em suas histórias.
4ª Aula: Jogos de Divisão
– Promover uma roda de jogos onde estudantes podem jogar “divida o bolo”.
– Ao final, fazer um debate sobre o que aprenderam e como se sentem em relação à divisão.
Atividades sugeridas:
– Contadores: dividir 12 contadores em grupos menores, explicando as partes iguais.
– Problemas matemáticos: resolver em grupos, permitindo que os alunos experimentem a divisão na prática.
– Criação de histórias ilustradas, criando um “livro da turma”, permitindo que as crianças se expressem artisticamente.
– Jogos e brincadeiras que envolvam divisão, promovendo um entendimento lúdico do conceito.
Discussão em Grupo:
Promover uma reflexão sobre a importância da divisão na vida cotidiana e como as diferentes estratégias podem levar a soluções variadas.
Perguntas:
– Como podemos dividir igualmente 20 balas entre 5 crianças?
– O que você fez para resolver o problema da pizza?
– Pode me contar uma outra situação em que você precisou dividir algo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e o desenvolvimento do raciocínio matemático. O professor poderá analisar as discussões em grupo e a capacidade de resolver problemas.
Encerramento:
No final de cada aula, promova um momento de reflexão. Pergunte aos alunos o que mais gostaram e o que aprenderam sobre a divisão. Isso ajudará a fixar o conhecimento e a valorização do aprendizado.
Dicas:
– Use a imaginação para tornar as aulas mais divertidas, tentando sempre conectar a teoria à prática.
– Explore recursos visuais e manipulativos, pois ajudam muito na compreensão de conceitos matemáticos.
– Esteja aberto a diferentes métodos de aprendizagem, permitindo que cada aluno contribua com suas ideias.
Texto sobre o tema:
A divisão é um conceito central na matemática que, embora às vezes seja considerada como um tema complexo, pode ser compreendida de maneira acessível para os alunos do 1º ano. A importância da divisão se reflete não apenas na vida escolar, mas também em situações do dia a dia em que dividimos objetos, dinheiro, e muito mais. Ao abordar a divisão, é fundamental entender que se trata de um processo de compartilhamento, onde a ideia de “partes iguais” se torna vital.
A divisão ensina os alunos a pensar logicamente sobre como agrupar objetos e encontrar soluções adequadas para diferentes problemas. Essa habilidade pode ser utilizada em diversas situações que vão desde dividir uma pizza entre amigos até organizar a quantidade de lápis em uma sala de aula. O que se busca aqui é fomentar esse raciocínio lógico que ajudará na formação da base matemática dos alunos.
Portanto, apresentar a divisão de maneira contextualizada e prática é essencial. Os alunos devem vivenciar e não só aprender o conceito. Aprender a dividir é construir uma habilidade que será utilizada em várias outras áreas do conhecimento, permitindo que o aluno se desenvolva não apenas na matemática, mas em diversas experiências diárias.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre a divisão pode levar a uma série de desdobramentos em outras áreas acadêmicas e sociais. A habilidade de dividir e agrupar pode ser utilizada em diversas disciplinas, como na ciência ao observar a divisão de materiais, ou nas artes, ao explorar a divisão de cores durante a criação de uma pintura. A interconexão entre diferentes áreas é fundamental para o aprendizado, uma vez que os alunos percebem como os conhecimentos se relacionam.
Além disso, ao fomentar o trabalho em grupo durante as atividades de divisão, os alunos aprendem a importância da cooperação e como o trabalho coletivo é valioso. Estas habilidades sociais são tão importantes quanto a parte acadêmica, pois ajudam a formar cidadãos mais conscientes e solidários. A habilidade de compartilhar e colaborar reflete diretamente no ambiente escolar, promovendo um clima de respeito e compreensão mútua.
Finalmente, estes conceitos podem ser aprofundados e estendidos a outras situações, como o envolvimento em atividades interdisciplinares que inspirem projetos, pesquisas ou até mesmo exposições sobre a importância da matemática em nosso cotidiano. Dessa forma, a divisão não é apenas um conceito matemático, mas uma ferramenta que pode ser explorada em diversas dimensões.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor mantenha uma atitude receptiva e motivadora ao trabalhar o tema da divisão com seus alunos. A criação de um ambiente em que os alunos se sintam confortáveis para expressar suas ideias será crucial para o sucesso do plano. Isso inclui utilizá-los como mediadores nas atividades e desenvolver atividades que estejam contextualmente alinhadas às suas vivências e interesses.
Os recursos manipulativos são fundamentais para a compreensão clara do conceito. É recomendável disponibilizar materiais variados para que os alunos possam manusear e experimentar as frações e divisões de forma prática. Isso não só facilita a compreensão, mas também inspira a exploração criativa e o aprendizado ativo.
Por fim, ao aplicar este plano de aula, o professor deve estar atento às diferentes necessidades dos alunos e suas formas de aprendizado. Adaptar as atividades, refletir sobre o que funciona melhor em sala de aula e estar aberto a feedbacks são práticas que irão enriquecer cada vez mais as experiências educativas, transformando o processo de aprendizado em algo significativo e prazeroso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Brincadeira do Bolo: Crie uma atividade onde os alunos devem dividir um “bolo” (pode ser feito de papel) em partes iguais. Cada aluno pode desenhar uma fatia e colorir, se familiarizando com a divisão em grupos.
– A Caça ao Tesouro da Divisão: Divida a turma em grupos e proponha que cada grupo encontre quantidades de objetos pela sala e que esses objetos sejam divididos igualmente. O grupo que dividir corretamente garante um prêmio.
– Jogo do Mercado: Simule um mercado onde os alunos precisam “comprar” itens e dividi-los igualmente entre seus amigos. Isso incorpora tanto a matemática quanto a parte social da divisão.
– Divisão com Números: Usar números de 1 a 20 em cartões e ensinar sobre como dividir esses números em grupos, trazendo uma abordagem mais racional à divisão.
– Histórias da Divisão: Os alunos podem criar pequenas historinhas que envolvam a divisão e apresentá-las uns aos outros. Isso incentiva a criatividade e a compreensão do conceito de forma interativa.
Essas sugestões visam abordar o conceito de divisão de maneira dinâmica e envolvente, permitindo que os alunos venham a amar a matemática e se sintam à vontade com os conceitos que dela fazem parte.
