“Plano de Aula Divertido para Crianças de 1 a 2 Anos”

Este plano de aula é voltado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 e 2 anos. O foco da atividade é proporcionar um aprendizado lúdico e significativo, onde os alunos poderão interagir com objetos de forma simples e prazerosa. A proposta contempla elementos como movimentos de acertos e exploração de forma, textura e proporção, promovendo a percepção sensorial e a socialização. Esta abordagem é essencial para o desenvolvimento das habilidades motoras e socioemocionais nesta faixa etária.

O tema proposto, “acerta bolinha na toca da caixa e pizza”, através de atividades práticas e divertidas, permitirá que as crianças explorem a relação entre formas, cores e texturas, ao mesmo tempo em que aprenderão a compartilhar e cooperar com os colegas durante a brincadeira. Este plano será executado de forma a atender as diretrizes da BNCC, garantindo que as crianças tenham experiências de aprendizado relevantes e significativas.

Tema: Acerta Bolinha na Toca da Caixa e Pizza
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar que as crianças desenvolvam a coordenação motora, a percepção espacial e o trabalho em grupo através de atividades lúdicas que envolvem o manuseio de objetos.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a interação social e a cooperação entre as crianças.
2. Estimular a percepção sensorial através da exploração de diferentes formas e texturas.
3. Promover o desenvolvimento motor ao trabalhar com objetos que podem ser encaixados e manipulados.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Bolinhas de diferentes tamanhos e cores
– Caixas de papelão vazias (como “tocas”)
– Peças de quebra-cabeça em formato de pizza (ou outros formatos divertidos)
– Cores, tintas e pincéis para possíveis decorações parte da atividade
– Música suave para promover um ambiente aconchegante

Situações Problema:

1. Como podemos fazer a bolinha passar pela toca da caixa?
2. O que acontece se colocarmos diferentes bolinhas na toca?
3. Como podemos dividir as caixas e as bolinhas entre todos?

Contextualização:

As atividades devem ser intercaladas com explicações simples e claras, utilizando uma linguagem acessível e adequada ao nível de compreensão das crianças. Além disso, é importante que o professor se coloque como um facilitador e observador, incentivando a exploração e a tentativa, evitando intervenções que possam inibir a criatividade dos pequenos.

Desenvolvimento:

1. Recepção e acolhimento: Inicie a aula com uma breve apresentação do material, incentivando as crianças a tocar e explorar as bolinhas e as caixas. Pergunte sobre as cores e formatos que estão vendo.
2. Atividade de “acerta bolinha na toca”: Organize as crianças em grupo. Apresente as caixas e explique que elas serão as “tocas”. Cada criança deve tentar colocar a bolinha dentro da toca. Conte para eles quantas tentativas cada um made e incentive a colaboração, onde uma criança pode ajudar a outra.
3. Construção da pizza: Após o jogo, inicie outro momento onde, juntos, eles podem criar uma pizza com formas de papel colorido ou massinha, conversando sobre os ingredientes.
4. Momento musical: Finalize com uma roda de canções que falem sobre cores e formas, estimulando a coordenação motora por meio de danças e movimentos.

Atividades sugeridas:

Dia 1: “Bolinha na Toca”
– Objetivo: Incentivar a coordenação motora.
– Descrição: Com as bolinhas e as caixas, cada criança vai tentar acertar a bolinha dentro da caixa.
– Instruções: Explique como as crianças devem jogar as bolinhas dentro das caixas, um de cada vez, e incentivá-las a contar quantas vezes acertaram. Mantenha uma contagem verbal.

Dia 2: “Pizza Criativa”
– Objetivo: Trabalhar com formas e texturas.
– Descrição: Utilizando materiais como papel ou massinha, as crianças podem fazer sua própria pizza.
– Instruções: Forneça diferentes cores e formas de papel e deixe que as crianças cortem ou moldem suas pizzas, explorando a criatividade.

Dia 3: “Música e Movimento”
– Objetivo: Fomentar a expressão corporal.
– Descrição: Usar canções conhecidas que incluam movimentos.
– Instruções: Propor ações para que as crianças dancem ao som da música, estimulando seu corpo a se mover conforme os ritmos.

Dia 4: “Partilha das Brincadeiras”
– Objetivo: Promover a solidariedade e o compartilhar.
– Descrição: Reunir as crianças para partilhar suas criações de pizza.
– Instruções: Incentive as crianças a mostrarem suas pizzas para o grupo, comentando sobre os ingredientes que escolheram colocar.

Dia 5: “Exploração do Ambiente”
– Objetivo: Observar e relatar.
– Descrição: Levar as crianças para um passei no ambiente escolar, coletando formas e cores.
– Instruções: Pergunte o que mais gostaram de ver e tocar, registrando as descobertas com desenhos simples e informações orais.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, realize um momento de reflexão coletiva, onde as crianças podem expressar o que sentiram e aprenderam. Perguntas como “O que foi mais divertido?” ou “Como se sentiram ajudando os amigos?” são importantes para o desenvolvimento da comunicação e da convivência.

Perguntas:

1. O que vocês acharam mais fácil?
2. Quais cores vocês mais gostaram?
3. O que vocês fizeram para ajudar os colegas?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional, registrando como cada criança se envolve nas atividades e relações. Preste atenção à capacidade de construir interações, à autonomia nas brincadeiras e à forma como tratam os colegas durante a partilha de objetos.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas experiências e aprendizados. O professor pode encorajar a expressão de sentimentos e reflexões sobre a atividade, garantindo que a experiência seja significativa.

Dicas:

1. Ofereça sempre um ambiente acolhedor, que estimule a curiosidade das crianças.
2. Mantenha as atividades dinâmicas e adaptadas à capacidade de atenção e concentração das crianças pequenas.
3. Utilize os momentos de transição entre atividades para reforçar os vínculos e a convivência, sempre com empatia e respeito.

Texto sobre o tema:

A proposta de trabalhar com a atividade “acerta bolinha na toca da caixa e pizza” é uma forma de integrar o aprendizado lúdico no cotidiano educacional. A essência dessa abordagem é estimular o desenvolvimento motor, promovendo a praticidade de ações que envolvem pegar, soltar e manipular objetos. Nos primeiros anos de vida, essa exploração se torna fundamental, pois favorece a interação social e a construção de conhecimentos nas crianças. Não apenas o manuseio de bolinhas permite a percepção de tamanhos e cores, mas também o envolvimento em atividades coletivas incentiva a solidariedade e o cuidado entre os pequenos.

Ao introduzirmos momentos de música e movimento, enriquecemos ainda mais o aprendizado, conectando o ritmo e a expressão corporal a um contexto de socialização. É importante lembrar que, neste período inicial, as crianças aprendem muitas vezes por meio da observação e da imitação. Portanto, a criação de um espaço que valorize a cooperação e a comunicação é essencial. Este contexto educativo deve ser um reflexo da diversidade das experiências das crianças, ajudando a formar seu entendimento do mundo à sua volta.

Por fim, ao trabalharmos com diversas texturas e formas, como no exemplo da pizza, provemos uma base para o entendimento de conceitos matemáticos e sensoriais, além de sugerir um diálogo sobre gostos, preferências e criação artística. Esse jogo simbólico que se forma entre os diferentes objetos e crianças se torna um modo de desenvolvê-las cognitivamente, emocionalmente e socialmente, onde as diferentes experiências se complementam e se potencializam, criando um ambiente rico em aprendizagem e descobertas.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para outras atividades que explorem a motricidade fina, como incluir a pintura com os dedos em formas diferentes de pizzas, ou até a confecção de bolinhas com massa de modelar que as crianças podem decorar e utilizar nas suas brincadeiras. Tal proposta não apenas agrega valor à atividade em si, mas também promove um aprendizado multiplicado através da criatividade, permitindo que as crianças experimentem diferentes métodos de interação com o material. Essa integração de habilidades é uma forma poderosa de fomentar o desenvolvimento integral da criança, onde cada aspecto da sua formação está interligado com o prazer de aprender.

Outra estratégia interessante pode ser a inclusão de diferentes brincadeiras sensoriais que envolvam a percepção das propriedades dos materiais e objetos utilizados. Por exemplo, trazer caixas com diferentes texturas e temperaturas, ensinando-as a observar e distinguir entre os objetos enquanto jogam ou arrumam os itens usados. Isso ajudará a desenvolver não apenas a coordenação motora, mas também o senso crítico e a capacidade de analisar o que está ao seu redor. Tal prática irá favorecer uma forma de interação respeitosa com o ambiente, fundamental para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais.

Finalmente, o envolvimento das famílias pode ser um desdobramento importante. Criar uma atividade em que os pais e responsáveis sejam convidados a participar de um momento semelhante em casa pode fortalecer os vínculos familiares e colaborar no aprendizado continuado. Essa parceria educativa é essencial, uma vez que permite uma troca significativa de experiências e conhecimento, ao mesmo tempo que reforça a noção de que a aprendizagem não está restrita ao ambiente escolar. A interação familiar se torna um elo importante na formação social e afetiva das crianças, complementando as lições que são ensinadas e vivenciadas em sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor tenha uma postura observadora e aberta, uma vez que as interações e aprendizados são parte natural do desenvolvimento. O papel do educador vai além de simplesmente direcionar atividades; cabe a ele compreender e identificar os momentos de maior interesse e envolvimento das crianças, fazendo adaptações quando necessário para melhor se encaixar com o nível de aprendizagem de cada uma. Gratificar o esforço e as conquistas, por menores que sejam, contribui imensamente para a formação de uma autoimagem positiva.

Além disso, o uso de variadas ferramentas e métodos didáticos pode ser muito eficiente para engajar as crianças e explorar suas potencialidades máximas. A criatividade é um aspecto vital para que a aprendizagem se torne um processo prazeroso e significativo. Sempre que possível, incentive o uso dos sentidos; observar cuidadosamente os movimentos das crianças enquanto jogam, escutando suas interações e encorajando a expressão verbal são aspectos que devem ser continuamente promovidos.

Por último, sempre busque por uma reflexão após cada atividade. Essas rodas de conversa são espaços ricos onde podem compartilhar ideias e sentimentos, ajudando tanto a integrar as aprendizagens como a estabelecer laços sociais. Assim, além do conteúdo pedagógico abordado, é importante promover um ambiente que valorize a individualidade e a expressão de cada criança em suas experiências dentro e fora da sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Bolinha no Balde”
– Objetivo: Trabalhar o lançamento e a coordenação motora.
– Materiais: Baldes de plástico e várias bolinhas coloridas.
– Como fazer: Posicione os baldes em diferentes distâncias e incentive as crianças a lançar as bolinhas nos baldes. O professor pode sugerir diferentes posições de lançamento para diversificar.

Sugestão 2: “Caça aos Formatos”
– Objetivo: Identificar e diferenciar formas.
– Materiais: Formas de papel (círculo, quadrado, triângulo).
– Como fazer: Espalhe as formas pelo espaço e desafie as crianças a encontrá-las. Explique as características de cada forma enquanto brincam.

Sugestão 3: “Vire a Pizza”
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e a memória.
– Materiais: Cartões com ilustrações de pizzas e variações de ingredientes.
– Como fazer: Crie uma memória onde as crianças viram os cartões e têm que encontrar os pares iguais. Isso trabalhará a memória visual e a identificação que fazem parte do lúdico com forno!

Sugestão 4: “Danças das Tintas”
– Objetivo: Permitir a expressão artística.
– Materiais: Tintas, papel e pincéis.
– Como fazer: Propor uma atividade onde as crianças podem pintar o que aprenderam sobre formas e cores, permitindo liberdade total de criação.

Sugestão 5: “Toca do Abelhinha”
– Objetivo: Execução de movimentos e sonoridades.
– Materiais: Caixas e sons de abelhas (gravações ou instrumento).
– Como fazer: As crianças devem se mover como abelhas ao redor das caixas, quando a música tocar (ou o som), elas devem parar rapidamente quando esta parar. Isso trabalha a escuta e o movimento.

Essas atividades são diversificadas e podem ser adaptadas para diferentes faixas etárias, proporcionando um ambiente de aprendizado rico e interativo, sempre respeitando o nível de desenvolvimento dos alunos.