“Plano de Aula Divertido: Explorando Alimentos com Bibi”
Este plano de aula é especificamente desenvolvido para crianças na faixa etária de 3 anos, tendo como tema a história “Bibi Come de Tudo”. A proposta é criar um ambiente lúdico que estimule a imaginação, a interação social, e o desenvolvimento motor dos pequenos, através de atividades que envolvam contação de histórias, brincadeiras e experiências sensoriais. Com isso, busca-se não apenas entreter os alunos, mas também proporcionar oportunidades de aprendizado e desenvolvimento de habilidades importantes neste período da vida.
A história de Bibi é uma forma eficaz de explorar o universo alimentar das crianças, permitindo que elas experimentem e aprendam sobre cores, texturas e sabores diferentes. Além disso, a abordagem lúdica facilita a aceitação de novas experiências e a construção de hábitos saudáveis em relação à alimentação. Portanto, o plano deve ser dinâmico, engajador e adaptável, respeitando os limites e as particularidades de cada criança.
Tema: História “Bibi Come de Tudo”
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar, por meio da história “Bibi Come de Tudo”, diferentes alimentos, promovendo a curiosidade e a criatividade, além de fortalecer as interações sociais entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a escuta atenta e a fala através de diálogos e contação de histórias.
– Estimular a curiosidade sobre os alimentos e suas características.
– Promover a socialização e a cooperação entre as crianças durante as atividades.
– Fomentar o desenvolvimento motor por meio de brincadeiras que envolvem movimento e manipulação de objetos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUITA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
Materiais Necessários:
– Livro ilustrado “Bibi Come de Tudo”.
– Almofadas ou tapetes para formar um espaço aconchegante para a contação de histórias.
– Variedade de alimentos de plástico ou fotos de alimentos.
– Materiais para artes (papel colorido, giz de cera, tesoura).
– Caixa de som para música.
Situações Problema:
Como Bibi se sente ao experimentar alimentos diferentes? Quais alimentos Bibi gosta mais? O que podemos aprender com a história de Bibi sobre comer de tudo?
Contextualização:
A história de Bibi será utilizada para que as crianças possam explorar seus próprios gostos e aversões em relação aos alimentos, ao mesmo tempo em que desenvolvem a habilidade de ouvir e contar histórias. As crianças estarão expostas a diferentes texturas, cores e formas de alimentos que poderão tocar e manipular durante as atividades.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: reunir as crianças em um espaço destinado e apresentar o livro “Bibi Come de Tudo”, garantindo que todas possam ver as ilustrações. Fazer uma breve introdução sobre o que vão aprender e compartilhar.
2. Realizar a contação da história, enfatizando as partes em que Bibi experimenta alimentos diferentes e as reações dela. Perguntas simples devem ser feitas ao longo da leitura para estimular a interação.
3. Após a contação, promover um momento de conversa sobre os alimentos mencionados na história. Perguntar quais eles conhecem e quais gostariam de experimentar.
4. Montar um espaço de brincadeira onde as crianças possam explorar os alimentos de brinquedo ou as fotos. Incentivar a manipulação e a descrição do que estão vendo e sentindo.
5. Finalizar com uma atividade de arte onde elas desenharão seus alimentos favoritos, promovendo a expressão artística e individual.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contação da História
Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a interação verbal.
Descrição: Utilizar o livro “Bibi Come de Tudo” para narrar a história de forma interativa.
Instruções: Durante a contação, fazer perguntas simples, como “Quem já comeu isso?” e “Como você acha que a Bibi se sente?”.
Materiais: Livro e almofadas.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de atenção, use fantoches ou objetos que ajudem a manter o foco.
Atividade 2: Exploração Sensorial
Objetivo: Fomentar a curiosidade sobre diferentes alimentos.
Descrição: Apresentar uma variedade de alimentos (de brinquedo ou fotos) para as crianças explorarem.
Instruções: Deixar que cada criança escolha um alimento para tocar e descrever.
Materiais: Alimentos de plástico ou imagens.
Adaptação: Para crianças que se sentem inseguras, incentive a exploração conjunta.
Atividade 3: Dança dos Alimentos
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e a noção de corpo no espaço.
Descrição: Criar uma brincadeira onde as crianças dançam imitando os alimentos (ex: um brócolis se movendo).
Instruções: Tocar uma música animada enquanto elas imitam os movimentos.
Materiais: Caixa de som e espaço para dançar.
Adaptação: Orientar os movimentos individualmente, se necessário.
Atividade 4: Arte Alimentar
Objetivo: Estimular a criatividade e expressão pessoal.
Descrição: As crianças desenham seu alimento favorito.
Instruções: Distribuir papéis e cores para que cada uma desenhe. Expor os desenhos ao final da aula.
Materiais: Papel, giz de cera ou tinta.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, utilizar tinta de dedo.
Atividade 5: Roda de Conversa
Objetivo: Fortalecer a comunicação entre as crianças.
Descrição: Promover um bate-papo sobre as preferências alimentares de cada um.
Instruções: Cada criança deve falar uma comida que gosta e uma que não gosta.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, podem ser oferecidas fichas de imagens para apontar.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, convidar as crianças para compartilhar suas experiências. Falar sobre o que aprenderam com a história de Bibi e quais alimentos gostariam de experimentar. Isso ajudará a reforçar o que foi aprendido e promove a socialização.
Perguntas:
– Quais alimentos a Bibi gosta de comer?
– Você já experimentou algum alimento que a Bibi comeu?
– O que você faria se não gostasse de um alimento?
– Como a Bibi se sentiu ao experimentar coisas novas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o interesse das crianças nas atividades. É importante verificar se estão se comunicando bem e expressando suas opiniões sobre os alimentos.
Encerramento:
Fazer um momento de reflexão com as crianças, onde elas possam compartilhar o que mais gostaram na aula. Pode-se sugerir que em casa, elas peçam aos pais para experimentar um novo alimento que não conhecem.
Dicas:
– Utilizar sempre um tom divertido e acessível durante as atividades, tornando tudo mais leve e agradável.
– Não forçar as crianças a experimentarem algo que não queiram, respeitando suas individualidades.
– Incluir os pais na conversa sobre alimentação saudável, por meio de correspondências ou bilhetes.
Texto sobre o tema:
A introdução de hábitos alimentares saudáveis deve começar desde cedo e a história de “Bibi Come de Tudo” é uma excelente ferramenta pedagógica para essa abordagem. A narrativa de Bibi, que experimenta diferentes tipos de alimentos, proporciona uma oportunidade rica para discussões sobre diversidade alimentar, a importância de comer frutas e legumes, e ainda os prazeres e desafios que podem ser encontrados ao experimentar novos sabores.
Histórias como a de Bibi criam um ambiente propício para a curiosidade e a exploração. Ao apresentar os alimentos de forma lúdica, as crianças tornam-se mais receptivas em experimentar novas opções. É fundamental, neste contexto, que os educadores incentivem a conversa sobre alimentos, destacando não apenas o que é saudável, mas também como diferentes culturas podem influenciar nossas preferências alimentares. Essa é uma oportunidade de ensinar sobre a diversidade e a aceitação das diferenças, algo que está associado diretamente à construção da identidade e à convivência em sociedade.
À medida que as crianças interagem com a história, elas também aprendem sobre o ato coletivo de comer. Compartilhar refeições cria laços e momentos de alegria, e quando as crianças conseguem expressar suas preferências e aversões, estão exercitando habilidades sociais essenciais. A interação social promovida em torno do tema pode reverberar em suas vidas, ensinando-as a respeitar o gosto dos outros e, ao mesmo tempo, a tomar suas próprias decisões alimentares. Dessa forma, a história de Bibi e o aprendizado sobre alimentos torna-se uma ferramenta valiosa na formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, um possível desdobramento seria trabalhar temas relacionados à saúde e alimentação. Os alunos poderiam ser incentivados a participar de uma dieta mais equilibrada, em colaboração com suas famílias. É interessante também promover discussões sobre a produção dos alimentos, como seu cultivo e a importância da preservação do meio ambiente. As crianças poderiam explorar o jardim da escola ou a horta, aprendendo sobre os tipos de plantas que produzem alimentos que consomem em seu dia a dia, compreendendo melhor a origem dos alimentos.
Além disso, as histórias podem ser utilizadas continuamente para aprofundar o conhecimento sobre novos mundos e costumes. A ideia é que, por meio de narrativas inspiradoras, as crianças se sintam motivadas a explorar e a conhecer não apenas novos sabores, mas também novas formas de viver e interagir com o ambiente e as outras crianças. Uma série de contações de histórias poderia ser planejada, com diferentes temas que ajudem a criança a expandir seu repertório cultural e alimentar.
Por fim, é fundamental que os educadores possam acompanhar o desenvolvimento das crianças ao longo do tempo, vendo não apenas o que elas aprenderam nas atividades, mas também como aplicaram esses conhecimentos no seu cotidiano. Essa observação irá proporcionar uma visão mais ampla do processo de aprendizado e como a relação com os alimentos pode moldar não apenas a saúde, mas a satisfação emocional das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação do plano de aula deve ser feita com flexibilidade, permitindo que o educador adapte as atividades conforme o perfil das crianças presentes na turma. É essencial observar as diferenças individuais e garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de participar ativamente, criando um ambiente inclusivo. O envolvimento de cada criança deve ser estimulado por meio de perguntas abertas e atividades que promovam a interação social.
Os educadores devem se preparar para responder a perguntas e curiosidades que possam surgir das crianças, ampliando o conhecimento e favorecendo um espaço para a troca de ideias. É importante manter uma comunicação fluida e alegre, para que o ambiente se torne acolhedor e as crianças sintam-se livres para se expressar.
Por fim, o acompanhamento das crianças após as atividades é fundamental para verificar o entendimento e a assimilação das informações propostas. O educador pode utilizar essas observações para planejar atividades futuras, fazendo um elo entre conhecimentos que já foram descritos e novos que serão explorados. Dessa forma, a proposta de trabalhar a história “Bibi Come de Tudo” transcende a sala de aula e se torna um elemento importante do cotidiano, promovendo sempre um olhar crítico e reflexivo em relação ao que se come e como se vive.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Merenda da Bibi”
Objetivo: Familiarizar as crianças com diferentes alimentos.
Descrição: Organizar uma merenda temática onde cada criança deve trazer um alimento (com a ajuda dos responsáveis). Ao longo da atividade, elas compartilham e falam sobre os alimentos que trouxeram, relacionando com a história de Bibi.
Materiais: Lanches trazidos pelas crianças, toalha para piquenique.
Adaptação: Para garantir a segurança, optar por alimentos adequados à idade.
Sugestão 2: “Caça ao Tesouro Verde”
Objetivo: Explorar a horta ou os jardins da escola.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem buscar imagens de frutas e verduras escondidas em um espaço exterior ou em uma caixa. Elas devem identificar e associar essas imagens com a história.
Materiais: Imagens de alimentos, cesta.
Adaptação: Oferecer dicas visuais para as crianças que ainda têm dificuldades de leitura.
Sugestão 3: “Dança do Alimento”
Objetivo: Integração e movimento corporal.
Descrição: Criar uma dança onde as crianças imitam diferentes alimentos e seus modos de crescimento (ex: uma cenoura que cresce, um tomate que rola). Isso ensinará sobre o ciclo dos alimentos de forma divertida.
Materiais: Música animada e espaço livre.
Adaptação: Focar nos movimentos que cada criança se sente mais à vontade.
Sugestão 4: “Histórias Sustentáveis”
Objetivo: Levar discussão sobre alimentação saudável.
Descrição: Contar histórias que abordem a produção e a importância de consumir alimentos da temporada, como as frutas da estação.
Materiais: Livros e imagens de alimentos sazonais.
Adaptação: Usar imagens grandes e coloridas para que todas as crianças possam acompanhar.
Sugestão 5: “O Mercado de Bibi”
Objetivo: Explorar a variedade de alimentos.
Descrição: Montar um “mercado” na sala de aula com frutas e verduras de brinquedo ou imagens. As crianças podem “comprar” os alimentos e falar sobre suas preferências.
Materiais: Alimentos de brinquedo e dinheiro de papel.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, oferecer apoio durante a atividade usando cartazes com os nomes dos alimentos.
Esse plano de aula não apenas proporciona aprendizado, mas também possibilita que as crianças desenvolvam uma maior consciência sobre a alimentação e suas implicações sociais e culturais, fortalecendo laços significativos e promovendo o respeito às diferenças desde a tenra idade.
