“Plano de Aula Divertido: Anedotas, Piadas e Cartuns no 6º Ano”
Iniciar um plano de aula sobre Gênero textual: Anedotas, Piadas e Cartuns no 6º ano é uma forma divertida de envolver os alunos na interpretação e produção de textos que fazem parte do cotidiano cultural brasileiro. Ao trabalhar com esses gêneros, os alunos podem desenvolver sua capacidade crítica e criativa, compreender diferentes pontos de vista, além de expressar humor e linguagem de maneira lúdica.
Esse plano de aula visa não apenas tornar o aprendizado mais leve e divertido, mas também fundamentar o conhecimento dos alunos sobre como essas formas de comunicação impactam a sociedade. Serão exploradas diferentes características dessas produções textuais, suas estruturas e efeitos de sentido, estimulando o interesse dos alunos para o formato e a mensagem transmitida. Ao final, os alunos poderão criar suas próprias anedotas e cartuns, promovendo a criatividade e o trabalho colaborativo.
Tema: Gênero textual: Anedotas, Piadas e Cartuns
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 ANOS
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e produção de anotações, piadas e cartuns enquanto se aprofunda no entendimento dos efeitos de sentido e da estrutura desses gêneros.
Objetivos Específicos:
– Identificar e analisar a estrutura das anedotas, piadas e cartuns.
– Discutir como o contexto cultural influencia a mensagem transmitida.
– Produzir textos originais no formato de anedotas e cartuns, aplicando as características aprendidas.
Habilidades BNCC:
As habilidades a serem trabalhadas nesta aula incluem:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade.
– (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
– (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.
– (EF06LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal).
– (EF06LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora e jogos de palavras típicos em piadas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas para elaboração dos textos.
– Exemplos de anedotas, piadas e cartuns impressos.
– Projetor para exibir imagens, se necessário.
– Materiais de desenho (lápis, canetinhas, etc.) para a produção dos cartuns.
Situações Problema:
– Como as anedotas e piadas refletem o contexto cultural de uma sociedade?
– Qual o efeito do humor no entendimento de mensagens mais sérias?
– Por que cartuns são uma maneira eficaz de comunicar críticas sociais?
Contextualização:
O humor é uma ferramenta poderosa na comunicação. Anedotas e piadas, por serem formas de contar histórias curtas, muitas vezes têm a função de provocar risadas ao mesmo tempo em que transmitem uma mensagem ou crítica. Os cartuns utilizam a ilustração e a síntese de ideias, tornando-se uma forma artística e poderosa para discutir temas sociais, políticos e culturais. Portanto, a proposta é que os alunos conhecerão e criarão suas próprias versões, refletindo sobre as diferentes possíveis interpretações e significados que podem surgir.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma breve introdução ao tema, apresentando exemplos de anedotas e cartuns que sejam adequados para a faixa etária. Explique que se trata de formas de expressão que utilizam o humor e observações do cotidiano. Após a introdução, conduza a discussão sobre a estrutura comum dessas produções, como o setup e punchline nas piadas ou a crítica social em cartuns.
Após a discussão inicial, divida a turma em grupos menores e proponha a leitura de diferentes anedotas e cartuns. Cada grupo deve identificar e analisar as mensagens subjacentes e a forma como o humor é utilizado. Em seguida, cada grupo deve criar sua própria anedota e um cartum, utilizando as técnicas discutidas. Os alunos podem se apresentar e compartilhar suas produções.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Entendendo a Anedota e a Piada
Objetivo: Compreender a estrutura de anedotas e piadas.
Descrição: Apresente as características das anedotas e piadas. Promova uma roda de piadas, onde os alunos compartilharão entre si.
Materiais: Exemplares impressos de piadas.
Instruções: Peça aos alunos para escolher uma piada e discutir em duplas sua estrutura.
Dia 2: Introdução aos Cartuns
Objetivo: Analisar cartuns e seu significado.
Descrição: Mostre diversos cartuns e discuta seus significados e o uso de elementos visuais.
Materiais: Projetor e cópias de cartuns famosos.
Instruções: Os alunos devem escolher um cartum e apresentar sua análise para a classe.
Dia 3: Produção ‘Anedota da Turma’
Objetivo: Criar anedotas coletivamente.
Descrição: Formar grupos e criar uma sequência de anedotas entre os membros, usando um tema, como a escola.
Materiais: Papel e canetas.
Instruções: Os grupos devem apresentar suas criações.
Dia 4: Desenhando o Cartum
Objetivo: Criar cartuns sobre uma situação discutida na sala de aula.
Descrição: Cada aluno deve esboçar um cartum com uma mensagem social.
Materiais: Papel de desenho e materiais de arte.
Instruções: Os alunos devem trazer seus cartuns para um ‘painel’ na sala.
Dia 5: Compartilhamento e Reflexão
Objetivo: Apresentar trabalhos e refletir.
Descrição: Os grupos devem apresentar a anedota e o cartum.
Materiais: Espaço para exposições, outras produções dos alunos.
Instruções: Realizar uma discussão em grupo sobre como o humor foi utilizado e a reação do público.
Discussão em Grupo:
Durante a discussão em grupo, peça aos alunos que compartilhem suas experiências sobre o que leram e criaram. Pergunte como o contexto social e cultural influenciou suas produções e de que maneira o humor pode criar conexões entre as pessoas.
Perguntas:
– O que você acha que torna uma piada engraçada?
– Como a cultural influencia a forma como contamos anedotas?
– Qual é a importância da ilustração em um cartum?
Avaliação:
A avaliação se dará pela participação ativa nas discussões e pela qualidade das produções textuais. Será levado em consideração o uso apropriado das estruturas de anedotas, a criatividade e a capacidade de transmitir uma mensagem no cartum.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância do humor como uma forma de crítica e reflexão social. Incentive os alunos a compartilhar a relevância do que aprenderam nas redes sociais ou em suas comunidades, promovendo um espaço de diálogo e respeito.
Dicas:
– Utilize filmes ou animações que apresentem humor como forma de crítica para visualizar exemplos.
– Permita que os alunos trabalhem juntamente com livros e sites que oferecem muitos exemplos.
– Estimule o uso de diferentes mídias, como fazer cartuns digitais.
Texto sobre o tema:
Gêneros como anedotas, piadas e cartuns são ferramentas fundamentais na comunicação cotidiana. Ao retratar de forma divertida ou irônica aspectos sociais, essas formas de expressão podem não apenas provocar risos, mas ensinar importantes lições. O uso do humor nas narrativas orais e visuais tem profundidade e significado que se entrelaçam com a cultura do povo. Muitas vezes, por meio de uma piada, conseguimos abordar questões que seriam polêmicas ou desconfortáveis em uma conversa mais direta. O cartum, por sua vez, combina arte e narrativa. A ilustração e a arte conseguem muitas vezes encapsular um sentimento ou crítica social que pode ser sentido de maneira mais imediata pelo público.
Esses gêneros têm a capacidade de construir empatia e reflexão, permitindo que os leitores e ouvintes se coloquem no lugar do outro através do riso. Fomentar a apreciação do humor é reconhecer a complexidade da comunicação humana e suas intersectações sociais.
O aprendizado dos alunos quanto a esses gêneros deve ser: identificável, observável na prática e, mais importante, divertido! O humor deve ser o carro-chefe, tornando o ambiente de aprendizado mais leve e acessível, e as aprendizagens mais duradouras.
Desdobramentos do plano:
Um dos grandes desdobramentos deste plano é a possibilidade de expandir a análise crítica sobre os conteúdos veiculados nas mídias atuais, como memes e gifs interativos. Os alunos podem explorar como estas novas formas de humor estão modelando percepções e comportamentos nas redes sociais. Outro desdobramento importante é a produção de uma publicação escolar que compile as melhores anedotas e cartuns criados pelos alunos. Isso promove um sentimento de pertencimento e orgulho, onde cada aluno pode ver sua criação compartilhada e valorada dentro da comunidade escolar.
Além disso, é possível articular parcerias com artistas locais ou escolas de arte, proporcionando uma aula prática de ilustração e humor. Estas experiências ampliam a capacidade dos alunos de se expressarem artisticamente e potencializam seu reconhecimento sobre a produção cultural. Assim, os alunos são incentivados não apenas a consumir conteúdos, mas a seremprodutores ativos de cultura em seus espaços.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre este plano de aula envolvem a flexibilidade de se adaptar à dinâmica da turma, considerando o humor e as referências culturais que os alunos trazem. A avaliação do aprendizado deve ser justa, permitindo que todos os alunos expressem suas ideias e tradições. *Criatividade* e *respeito* devem ser os pilares desta proposta, garantindo um ambiente seguro para todas as opiniões e criações.
Além disso, a contínua interação com outros gêneros textuais enriquece o ambiente educacional, enriquecendo a formação do aluno como leitor e escritor. Ao instigar que os alunos construam suas vozes, isso os prepara para um futuro onde terão que articular suas opiniões e ideias em uma sociedade democrática.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da História Contada
Crianças criam anedotas em duplas alternando as falas, fazendo um treinamento de improvisação e memória.
Sugestão 2: Cartunista por Um Dia
Os alunos criam histórias em quadrinhos sobre ocorrências cotidianas, levando em consideração a crítica e o humor para desenvolver conteúdo e imagens envolventes.
Sugestão 3: Roda de Piadas ao Ar Livre
Organizar uma atividade ao ar livre onde os alunos contam suas piadas para os colegas, cultivando interação social e construção de autoestima.
Sugestão 4: Anedotas e Cartuns em Mídia Digital
Os alunos podem utilizar aplicativos para criar cartuns digitais e anedotas, estimulando a alfabetização digital e aprendendo sobre novas formas de comunicação.
Sugestão 5: Show de Humor
No final do mês, promover um evento onde os alunos possam apresentar suas piadas e cartuns, estimulando o senso de comunidade e a celebração do talento criativo.
Essas sugestões são estruturadas para que sejam adaptadas a diferentes níveis de aprendizado, oferecendo aos alunos uma plataforma robusta para se expressarem artisticamente e desenvolverem sua compreensão dos gêneros.
