Plano de Aula: diversão e auto conhecimento (Educação Infantil) – Criancas pequenas

Neste plano de aula, iremos explorar a temática da diversão e do autoconhecimento de forma lúdica e envolvente, adequada para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos. O objetivo principal é proporcionar um momento divertido que também contribua para o desenvolvimento emocional e social dos alunos, promovendo a autoexpressão, o respeito às diferenças e a empatia. As atividades são pensadas para serem não só educativas, mas também estimulantes e alegres, garantindo que as crianças se sintam à vontade para se expressar e interagir com os colegas de classe.

O foco nas brincadeiras e na expressão artística será essencial para incentivar a autoexploração das emoções e sentimentos, levando as crianças a se conhecerem melhor e a compreenderem as dos outros. Utilizaremos diversas estratégias que envolvem movimento, arte, música e atividades sociais, respeitando sempre as particularidades e o ritmo de cada criança. Ao final da aula, esperamos que as crianças saiam com um senso ampliado de si mesmas e dos outros, reforçando a ideia de que a diversão está também em aprender sobre si e sobre os outros.

Tema: Diversão e Autoconhecimento
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a diversão e o autoconhecimento por meio de atividades lúdicas que estimulem a autoexpressão, a empatia e o respeito pelas diferenças entre os colegas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar as crianças a expressarem seus sentimentos e emoções.
– Desenvolver a empatia ao reconhecer as emoções dos outros.
– Promover a comunicação através de jogos e brincadeiras.
– Fomentar a cooperação e a participação em grupo durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel colorido
– Lápis de cor e canetinhas
– Música animada
– Materiais para dançar (como lenços ou fitas)
– Brinquedos ou objetos variados para explorar emoções

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossos sentimentos através da dança?
– O que sentimos quando estamos com nossos amigos?

Contextualização:

A compreensão e a comunicação das emoções são fundamentais para o desenvolvimento social das crianças. Por meio da exploração lúdica e da interação com os colegas, elas aprenderão a expressar o que sentem e, ao mesmo tempo, a respeitar e entender os sentimentos dos outros. Este plano de aula utiliza brincadeiras que possibilitam essa troca emocional e reflexão sobre o eu e o outro.

Desenvolvimento:

A aula terá início com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar como se sentem naquele dia, promovendo empatia e ouvindo as experiências dos colegas. Em seguida, partiremos para atividades que estimulam movimentos corporais, como uma dança coletiva onde cada criança poderá expressar sua emoção com gestos e mímicas. E, por fim, finalizaremos a aula com um momento de arte, onde os alunos poderão desenhar o que sentiram durante as atividades.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Roda de emoções
Objetivo: Trabalhar a comunicação e a empatia.
Descrição: Sentar em círculo e cada criança irá compartilhar como está se sentindo. O professor pode incentivar o uso de frases como “Eu estou feliz/ triste porque…”.
Instruções práticas: O professor deve iniciar a roda com um exemplo e dar espaço para cada criança participar.
Materiais sugeridos: Nenhum material é necessário para essa atividade.

Atividade 2: Dança do sentimento
Objetivo: Expressar sentimentos através do movimento.
Descrição: As crianças irão dançar ao som de músicas animadas e deverão representar diferentes sentimentos por meio de gestos e movimentos.
Instruções práticas: O professor pode pedir para que cada criança escolha um sentimento e demonstre para os colegas enquanto todos dançam.
Materiais sugeridos: Música animada e lenços ou fitas para dançar.

Atividade 3: Desenho das emoções
Objetivo: Expressar-se artisticamente e comunicar sentimentos.
Descrição: As crianças utilizarão papel e canetinhas para desenhar como se sentiram durante a dança.
Instruções práticas: O professor deve incentivar as crianças a falar sobre seus desenhos enquanto os elabora.
Materiais sugeridos: Papéis coloridos e lápis de cor ou canetinhas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o professor pode promover uma discussão sobre o que cada criança aprendeu sobre si mesma durante as atividades e como se sentiu ao ouvir os colegas.

Perguntas:

1. Como você se sentiu ao dançar?
2. O que os seus amigos sentiram?
3. Como podemos ajudar um amigo que está triste?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação das interações das crianças durante as atividades, avaliando a participação e a expressão de sentimentos e emoções.

Encerramento:

Ao final, reunir todos para uma conversa de encerramento, onde as crianças podem compartilhar o que mais gostaram nas atividades. O professor poderá ressaltar a importância de conhecer nossos sentimentos e respeitar os dos outros.

Dicas:

1. Crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
2. Utilize músicas que sejam familiares às crianças para engajá-las.
3. Respeite o tempo de cada criança, permitindo que elas se expressem em seu próprio ritmo.

Texto sobre o tema:

O autoconhecimento e a diversão são aspectos fundamentais no desenvolvimento socioemocional das crianças. Brincar é uma das formas mais naturais de aprender, e durante esse processo, os pequenos têm a oportunidade de explorar suas emoções, testar limites e descobrir mais sobre si mesmos e sobre o mundo ao seu redor. As atividades lúdicas promovem não apenas o aprendizado cognitivo, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais que serão essenciais na vida da criança.

Por meio de brincadeiras, as crianças não apenas se divertem, mas também são incentivadas a criar, a se comunicar e a interagir. Elas aprendem a ouvir, a respeitar as opiniões dos colegas e a compartilhar suas próprias ideias e sentimentos. Assim, o ambiente lúdico se transforma em um espaço onde cada um pode ser valorizado por suas características individuais, reforçando a ideia de que somos todos diferentes, mas igualmente importantes.

Além disso, a musicalidade, a dança e a arte são ferramentas poderosas para facilitar a expressão emocional. Ao dançar, as crianças têm a oportunidade de colocar para fora suas emoções, de uma maneira que palavras nem sempre conseguem fazê-lo. Isso é especialmente importante em uma faixa etária em que os pequenos estão desenvolvendo sua linguagem e suas habilidades de comunicação. Assim, as atividades propostas neste plano não apenas visam a diversão, mas também a construção de um modelo de convivência respeitoso e acolhedor entre todos.

Desdobramentos do plano:

As atividades de diversão e autoconhecimento podem ser ampliadas para novas experiências ao longo da semana. Uma continuidade pode ser feita com jogos que envolvam mais interação, como “O jogo das emoções”, onde objetos simbolizam diferentes sentimentos e as crianças têm que associá-los a situações vivenciadas na escola ou em casa. Cada objeto pode representar uma emoção específica, e essa atividade pode ajudar os alunos a verbalizarem seus sentimentos de um modo concreto.

Outra possibilidade é a construção de um mural de sentimentos, onde as crianças trazem desenhos ou fotos que expressem como se sentem em determinados momentos. Esse mural pode ser uma ótima ferramenta visual que reforça a noção de empatia, pois elas poderão observar as emoções dos colegas e perceber que outras crianças também têm sentimentos semelhantes, criando um laço de entendimento e solidariedade.

Por fim, a introdução de atividades que envolvem a leitura de histórias pode ser uma estratégia eficaz. Selecionar livros que tratem dos sentimentos pode ajudar os pequenos a relacionarem suas emoções às vivências dos personagens, ampliando sua capacidade de identificação e empatia. Além disso, as histórias podem servir de ponto de partida para discussões sobre o que cada criança sente e como podemos lidar e ajudar outros que estão passando por momentos de tristeza ou alegria.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que o professor esteja atento às emoções e reações de cada criança. O ambiente deve ser sempre acolhedor, e as intervenções do professor devem ser pensadas para fomentar a participação de todos, respeitando o tempo e os limites de cada um. A proposta é que as crianças sintam-se livres para se expressar e sejam ouvidas, contribuindo assim para um aprendizado profundo e significativo.

Além disso, o uso de linguagem visual simples e direta é uma estratégia eficaz para essa faixa etária. Utilizar ilustrações e elementos visuais nas atividades pode ajudar as crianças a se conectarem ainda mais com os sentimentos que estão sendo abordados. Dessa forma, a ancoragem do tema nas ações e nas discussões também promove a internalização dessas experiências, que são tão fundamentais para a formação do eu.

Por último, o professor deve se lembrar de que o autoconhecimento é um processo contínuo. As atividades propostas devem ser vistas como um passo dentro de um caminho que a criança ainda tem pela frente. Portanto, a ideia deve ser sempre promover um espaço seguro e de respeito, onde cada criança se sinta confortável para descobrir mais sobre si e sobre os outros, sempre através da luz do conhecimento e da diversão.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo “Sentimentos em ação”: O professor pode criar cartões com diferentes emoções desenhadas. As crianças devem representar essas emoções por gestos e sons, enquanto os colegas tentam adivinhar qual é. Essa atividade estimula a expressão corporal e a empatia.
2. Caixa de Emoções: Uma caixa onde cada criança pode colocar objetos que representem como estão se sentindo. Depois, elas podem compartilhar com os colegas o que cada objeto significa para elas.
3. História Coletiva: Criar uma história a partir das emoções recolhidas pela turma. Cada criança pode contribuir com uma frase que inclua um sentimento. Essa atividade desenvolve a imaginação e promove a colaboração.
4. Ateliê de Artes: Propor uma atividade onde as crianças desenham ou pintam suas emoções. Podem receber temas como “como me sinto no parque” ou “minha alegria” para orientar o desenho. Isso ajuda a dar forma e cor aos sentimentos.
5. Brincadeira do Espelho: As crianças se colocam em pares e uma delas deve imitar os gestos da outra como num espelho. Isso pode incluir expressões que demonstram emoções. Essa atividade promove a escuta e a observação.

Todas as sugestões acima são concebidas para serem adaptáveis a diferentes ambientes de ensino, respeitando o tempo e o espaço de cada criança.