Plano de Aula: Direitos da criança (Educação Infantil) – Bebês
Este plano de aula foi desenvolvido com o propósito de promover a consciência sobre os direitos da criança entre os bebês de 1 a 2 anos. As atividades são cuidadosamente planejadas para integrar o aprendizado desse importante tema com o desenvolvimento da psicomotricidade, favorecendo a interação e a exploração do corpo durante as brincadeiras. O ambiente será acolhedor e estimulante, possibilitando que os pequenos descubram suas habilidades e экспериментem novas ações.
A proposta do plano é que os bebês, através de jogos e atividades lúdicas, possam não só se divertir, mas também aprender sobre seus direitos de forma intuitiva e prática. As atividades incentivam a expressão das emoções e a comunicação, além de promover um ambiente de convívio social saudável. A vivência dos direitos da criança nesse contexto também fomentará o reconhecimento individual e coletivo das necessidades, desejos e a interação a partir da faixa etária em questão.
Tema: Direitos da criança
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento sobre os direitos da criança através de atividades lúdicas que estimulem a psicomotricidade, a interação social e a expressão corporal.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a interação entre os bebês, incentivando a comunicação e a expressão de sentimentos e necessidades.
– Explorar o próprio corpo e suas possibilidades nas diversas atividades propostas.
– Estimular a curiosidade e o aprendizado sobre o ambiente e os objetos, reforçando os direitos de brincar, ser ouvido e ser respeitado.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes texturas e cores
– Objetos sonoros (chocalhos, panelas, tambores)
– Tintas atóxicas e papéis grandes para pintura
– Esteiras ou almofadas no chão para conforto e segurança
– Cartazes ilustrativos sobre os direitos da criança
Situações Problema:
Questionar os bebês sobre o que eles gostam de fazer (brincar, dançar, ouvir música), incentivando a percepção das emoções e direitos relacionados. Durante as interações, observar se os bebês se comunicam e quais ações realizam ao responder.
Contextualização:
É fundamental para o desenvolvimento das crianças pequenas que elas tenham oportunidades de se expressar e interagir em um ambiente que respeite seus direitos. O tema dos direitos da criança deve ser introduzido de forma sutil e integrada às atividades do dia a dia, permitindo que os bebês se familiarizem com esses conceitos desde cedo, em um contexto de acolhimento e liberdade para brincar e se explorar.
Desenvolvimento:
Iniciar a atividade criando um ambiente seguro com tapetes e brinquedos ao redor. Após um breve momento de interação livre, pode-se introduzir uma música que fale sobre brincar, que será o fio condutor para uma série de atividades lúdicas.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira do Espelho
– Objetivo: Estimular a percepção corporal e a comunicação.
– Descrição: Os bebês em roda com o professor imitarão gestos simples e expressões faciais, como sorrir e fazer caretas.
– Instruções Práticas: O professor deve ser o primeiro a mostrar os gestos, depois encorajar as crianças a imitá-los.
– Materiais: nenhum.
2. Exploração de Sons
– Objetivo: Promover a exploração auditiva e a percepção dos sons.
– Descrição: Distribuir instrumentos sonoros, proporcionando a cada bebê a chance de experimentar e criar sons diferentes.
– Instruções Práticas: O professor deve conduzir a atividade, pedindo para que cada um use um instrumento e imitere uma sequência sonora.
– Materiais: chocalhos ou pequenos tambores.
3. Pintura com as Mãos
– Objetivo: Desenvolver a motricidade fina e a percepção sensorial.
– Descrição: Com tintas atóxicas, as crianças poderão criar suas obras de arte usando as mãos.
– Instruções Práticas: Proteger o espaço e os bebês com jornais e permitir que explorem a textura da tinta.
– Materiais: tintas, papéis grandes e aventais.
4. História Musical
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Descrição: Contar uma breve história acompanhada de música, onde os bebês podem participar imitando sons.
– Instruções Práticas: O professor deve ler a história com entonações variadas, incentivando os bebês a interagir.
– Materiais: livro com ilustrações e um aparelho de som.
5. Rodas de Brincadeira
– Objetivo: Incentivar o convívio social e a expressão de emoções.
– Descrição: Os bebês brincam em roda com diferentes brinquedos, percebendo os efeitos de suas ações nas demais crianças.
– Instruções Práticas: Facilitar a troca de brinquedos, observando e estimulando a interação.
– Materiais: diversos brinquedos.
Discussão em Grupo:
Os bebês, acompanhados por seus responsáveis, podem ser incentivados a falar sobre o que mais gostaram nas atividades. É importante que o educador registre essas interações, facilitando a troca de experiências.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sente quando ouve música?
– O que você gosta de brincar com seus amigos?
Avaliação:
A avaliação poderá ser realizada através da observação das interações dos bebês durante as atividades. O professor deve focar na comunicação, motricidade e no envolvimento com os outros e o ambiente. Além disso, podem ser observados aspectos de autonomia ao explorar os objetos e o ambiente.
Encerramento:
Ao final da aula, um momento de reflexão ocorrerá, onde o professor pode frisar a importância de cada um ser ouvido e respeitado, mencionando seus direitos de crianças. Será um momento para cantar uma última música e agradecer a participação de todos.
Dicas:
É importante que as atividades sejam acompanhadas de brilho nos olhos e sorrisos, tornando o ambiente ainda mais acolhedor. Flexibilidade é essencial; adaptar as atividades conforme a disposição do grupo e as reações dos bebês pode trazer um resultado mais significativo. Por fim, invista no contato visual e carinhoso com os bebês, estimulando a conexão e a confiança.
Texto sobre o tema:
Os direitos da criança são um conjunto de princípios que garantem que todos os pequenos tenham acesso a uma vida digna, protegida e com oportunidade de desenvolvimento pleno. É importante que essa temática comece a ser abordada desde a tenra idade, formando cidadãos conscientes de suas necessidades e direitos. Nessa fase, é essencial reforçar que cada criança possui o direito de brincar, aprender e expressar-se livremente.
O reconhecimento dos direitos das crianças não se limita apenas à sua proteção contra abusos e negligências, mas também enfatiza a importância da educação inclusiva e da vivência em ambientes que respeitem suas individualidades. As crianças devem ser encorajadas a expressar suas emoções e participar ativamente de decisões que as afetam. Para isso, experiências práticas são fundamentais. Atividades lúdicas não só tornam o aprendizado sobre direitos mais engajante, como também desenvolvem habilidades motoras e emocionais.
Consciente disso, os educadores devem criar experiências que proporcionem não apenas aprendizado sobre os direitos, mas que também incorporam esses direitos em cada interação do dia a dia. Desde o momento em que uma criança escolhe um brinquedo até quando participa de uma atividade em grupo, cada ação é uma afirmação de seu direito de ser ouvida e respeitada. Ao integrar esses conceitos em nossa prática diária, garantimos que nossas crianças fortaleçam suas identidades e também aprendam a respeitar os direitos dos outros.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre os direitos da criança pode ter desdobramentos significativos no ambiente educacional. Uma das possibilidades é estimular os responsáveis a se envolverem nas atividades, contribuindo com ideias e opiniões sobre como abordar o tema em casa. Dessa forma, a educação dos direitos infantis extrapola os muros da escola e se faz presente em todos os aspectos da vida das crianças.
Além disso, ações que promovam um ambiente respeitoso e que acolham as diversidades dentro da sala de aula podem ser adotadas regularmente. Um calendário de atividades lúdicas que frisem os direitos das crianças pode ser desenvolvido, oferecendo uma agenda rica em experiências que englobem o aprender brincando. Essa prática amplia a percepção dos direitos infantis, tornando-os evidentes e palpáveis nas rotinas diárias dos pequenos.
Por fim, a formação contínua dos educadores sobre os direitos da criança é essencial. Ao se atualizarem sobre novas práticas e conceitos, os educadores se tornam mais aptos a construir um espaço de aprendizado que respeite e articule os direitos das crianças com suas práticas pedagógicas, tornando os pequenos verdadeiros protagonistas de suas experiências e ações.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental lembrar da importância da flexibilidade nas atividades, considerando que cada bebê tem seu próprio ritmo e modo de se comunicar. Permita que a curiosidade dos pequenos guie o aprendizado e observe atentamente suas reações, adaptando a proposta conforme a necessidade do grupo. Estimular a interação, através do toque, do olhar e da palavra, cria um ambiente que respeita o desenvolvimento emocional e social dos bebês.
As atividades lúdicas devem sempre ser vistas como oportunidades para explorar novas habilidades e expressar sentimentos. Sendo assim, as dinâmicas acima não só visam ensinar os direitos das crianças, mas também fortalecem vínculos, promovem o diálogo e a escuta ativa entre as crianças e adultos envolvidos, criando laços saudáveis e respeitosos.
Por fim, ao concluir a aula, reafirme a importância do que foi aprendido e vivenciado. Um simples gesto de valorização do momento e das trocas realizadas, pode fazer com que cada bebê, mesmo em seu estágio inicial, comece a compreender o que significa ser um indivíduo com direitos e responsabilidades em um contexto social mais amplo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Dança dos Direitos
– Objetivo: Incentivar a interação e conhecimento de direitos através da música.
– Descrição: Criar uma canção que mencione os direitos da criança e dançar ao som dela.
– Materiais: instrumentos musicais como pandeiros e tambores.
– Condução: O professor pode guiar a dança e respeitar o ritmo de cada criança.
2. Caminhada em Movimento
– Objetivo: Explorar o espaço de forma segura e criativa.
– Descrição: Uma atividade de movimentação onde os bebês poderão explorar diferentes texturas do chão, acompanhados por um adulto.
– Materiais: tapetes de diferentes texturas.
– Condução: O professor deve incentivar a exploração mostrando e explicando as texturas.
3. Caixa de Sensações
– Objetivo: Estimular a percepção tátil e a curiosidade.
– Descrição: Criar uma caixa com objetos de diferentes texturas que os bebês possam tocar e explorar.
– Materiais: caixas com objetos macios, ásperos, frios e quentes.
– Condução: O professor deverá monitorar o tempo de manipulação e incentivar as interações.
4. Teatro de Sombras
– Objetivo: Descobrir o conceito de direitos de forma visual e interativa.
– Descrição: Utilizar uma fonte de luz e recortes de papel para criar cenas que aborde os direitos da criança.
– Materiais: lençol branco, lanternas e recortes de papel.
– Condução: O professor deve guiar as histórias, usando as sombras como forma de expressão.
5. Histórias com Bonecos
– Objetivo: Mostrar a importância do respeito e da escuta através de histórias.
– Descrição: Usar bonecos para encenar pequenas histórias que enfatizam os direitos da criança.
– Materiais: bonecos de pano.
– Condução: O professor deve encenar junto com as crianças, promovendo a interação e a questionamento sobre as histórias.
Este plano de aula é uma oportunidade valiosa para que os bebês explorem e aprendam sobre os direitos da criança, sempre de maneira lúdica e afetiva, respeitando suas individualidades e promovendo um desenvolvimento significativo e sustentável.
