Plano de Aula: Direito de aprendizagem (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
A elaboração deste plano de aula tem como principal objetivo proporcionar um ambiente de aprendizado envolvente e lúdico, onde as crianças bem pequenas possam explorar e compreender o conceito de direito de aprendizagem através de brincadeiras e musicalidade. Utilizando a música como uma ferramenta poderosa, será possível promover a interação social e o desenvolvimento de habilidades importantes para essa faixa etária. Este plano, adequado às necessidades específicas de crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, busca valorizar a experiência sensorial e a expressão individual por meio da arte e da música, respeitando o seu ritmo de aprendizado.
Durante as atividades propostas, será fundamental a participação dos educadores, que deverão atuar como facilitadores, estimulando a criatividade e o interesse dos alunos. As crianças serão incentivadas a se expressar por meio de sons, movimentos e interações, estabelecendo conexões significativas com seus pares, adultos e o ambiente que as rodeia. Este plano foi desenvolvido com base nas diretrizes da BNCC, garantindo que as atividades estejam adequadas ao desenvolvimento integral das crianças.
Tema: Direito de Aprendizagem
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um espaço de aprendizagem que estimule o direito de aprendizagem das crianças, enfatizando a importância da interação social por meio de brincadeiras e musicalidade, visando o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação entre as crianças, desenvolvendo atitudes de cuidado e solidariedade nas brincadeiras.
– Estimular a expressão corporais e a criação musical ao inserir as crianças em atividades de sonorização com instrumentos e objetos do cotidiano.
– Fomentar a comunicação verbal e não verbal, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos e desejos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples, como tamborins, chocalhos e pandeiros.
– Materiais recicláveis, como garrafas plásticas, latas e caixinhas de papel.
– Tecido colorido ou lenços para atividades de movimento.
– Caixa de som ou aparelho de música para tocar canções infantis.
– Livros ilustrados e contos para leitura.
Situações Problema:
– Como podemos criar sons diferentes utilizando materiais do nosso dia a dia?
– De que forma podemos nos mover e dançar ao som da música?
– O que significa compartilhar um instrumento musical com um coleguinha?
Contextualização:
A importância do direito de aprendizagem reside na compreensão de que cada criança é única e possui um ritmo próprio. Reconhecer e celebrar essa diversidade é fundamental para o desenvolvimento pessoal e social. As atividades propostas neste plano visam proporcionar experiências enriquecedoras que respeitem a individualidade de cada criança, ao mesmo tempo que promovem o convívio e a troca entre elas.
Desenvolvimento:
1. Início: Reunião em círculo. As crianças são convidadas a se sentar no chão, formando um círculo. O educador apresenta uma música animada e incentiva as crianças a se movimentarem livremente.
2. Momento de Sonorização: Distribuir os instrumentos musicais para que as crianças possam experimentar diferentes formas de produção sonora. Conduzir uma pequena atividade onde todos tentam acompanhar o ritmo da música.
3. Atividade de Movimento: Utilizar tecidos coloridos ou lenços para criar uma brincadeira de dança. As crianças podem sacudir os lenços ao ritmo da música, promovendo a coordenação motora e a criatividade.
4. Contação de Histórias: Fazer uma leitura de um livro ilustrado, incentivando as crianças a interagirem e comentarem sobre as imagens. Fazer perguntas como “O que está acontecendo aqui?” ou “Como você se sentiria se estivesse lá?”.
Atividades sugeridas:
1. Música e Movimento
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Comandos de movimento onde as crianças devem acompanhar ações conforme a música toca.
– Materiais: Música alegre e espaço livre.
– Adaptação: Para crianças mais quietas, o educador pode incentivá-las a acompanhar os movimentos com as mãos ao invés do corpo inteiro.
2. Sons e Objetos
– Objetivo: Explorar diferentes timbres e sons.
– Descrição: As crianças vão criar sons utilizando materiais recicláveis, como latas e garrafas, para produzir ritmos.
– Materiais: Materiais recicláveis.
– Adaptação: Algumas crianças podem gostar mais de mover os objetos do que produzir som.
3. Brincadeira do Silêncio
– Objetivo: Desenvolver a atenção e a escuta ativa.
– Descrição: As crianças devem ficar em silêncio enquanto o educador toca um instrumento. Após, devem tentar adivinhar qual instrumento foi tocado.
– Materiais: Instrumentos musicais diversos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em ficar quietas, permitir 30 segundos de movimentação antes do início do jogo.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover um breve momento de conversa onde as crianças possam compartilhar as suas experiências e sensações. O educador pode incentivar perguntas como “O que você mais gostou de fazer?” ou “Como você se sentiu dançando?”.
Perguntas:
– O que você fez na atividade?
– A música fez você se sentir feliz?
– Que sons você conseguiu fazer com os instrumentos?
Avaliação:
A avaliação será feita continuamente durante as atividades, observando a participação das crianças, o nível de interesse e a integração com os colegas. O educador também poderá registrar o envolvimento e as reações das crianças nas atividades propostas.
Encerramento:
Para finalizar, reunir as crianças em um círculo novamente e tocar uma música suave. Incentivar as crianças a falarem sobre o que aprenderam. O educador também pode refletir sobre a importância do direito de aprendizagem e como cada um pode contribuir para um ambiente de aprendizado inclusivo e divertido.
Dicas:
– Respeite o tempo de cada criança: lembre-se de que alguns podem precisar de mais tempo para se adaptar às atividades propostas.
– Use a musicalidade como forma de transição entre as atividades, pois isso ajuda a manter o clima descontraído e alegre.
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, permitindo que as crianças explorem livremente os materiais e objetos.
Texto sobre o tema:
O direito à aprendizagem é um conceito fundamental que reflete a necessidade de que todas as crianças tenham acesso a oportunidades que promovam seu desenvolvimento pleno. Na Educação Infantil, isso se traduz em experiências de aprendizado que sejam lúdicas, interativas e adequadas à idade. Durante os primeiros anos de vida, as crianças são receptivas a diferentes formas de aprendizado, e isso inclui a música e a dança, que são recursos essenciais para facilitar a expressão e a comunicação.
A musicalidade é uma porta de entrada para o aprendizado, pois oferece às crianças a chance de se expressar através de sons e movimentos. Ao criar sons com objetos do dia a dia ou ao acompanhar ritmos com o corpo, elas não apenas desenvolvem habilidades motoras, mas também ampliam suas capacidades de escuta e compreensão. Além disso, por meio de atividades coletivas, as crianças exercitam a convivência e a solidariedade, elementos essenciais para a formação de um cidadão consciente e respeitoso.
É vital lembrar que cada criança é única e que seu desenvolvimento ocorre em diferentes ritmos. Assim, as práticas de ensino devem ser flexíveis e ajustadas às necessidades individuais, sempre buscando promover um ambiente seguro, acolhedor e inclusivo. Oferecer oportunidades que respeitem o direito à aprendizagem é o primeiro passo para formar indivíduos criativos e críticos, prontos para enfrentar os desafios da vida.
Desdobramentos do plano:
Promover o direito de aprendizagem não se limita apenas ao espaço escolar, mas também deve se estender para o lar e a comunidade. Um desdobramento do plano pode incluir a criação de um evento no qual as famílias sejam convidadas a participar de uma apresentação musical com as crianças. Isso não apenas fortalece os vínculos familiares, mas também traz a comunidade para dentro do ambiente escolar, reforçando a importância do aprendizado colaborativo.
Outro desdobramento interessante pode ser o desenvolvimento de um projeto em que as crianças explorem a diversidade cultural. Isso pode ser feito através da música de diferentes partes do mundo. Cada semana, um país diferente pode ser o foco, e as crianças podem aprender sobre as tradições e músicas desse país específico, criando um ambiente de aprendizado diversificado e inclusivo.
Ademais, é importante que o educador busque continuamente formar parcerias com outras instituições ou profissionais que atuem na área da Educação Infantil. Isso pode incluir palestras de especialistas que falem sobre a neurociência da aprendizagem, por exemplo, ou oficinas que abordem novas metodologias de ensino, enriquecendo a prática pedagógica e promovendo um espaço de reflexão e troca de experiências.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais ressaltam a importância de um planejamento educativo que respeite a individualidade e o tempo de aprendizagem de cada criança. É fundamental que os educadores se mantenham atualizados quanto às práticas pedagógicas e teorias de aprendizagem que mais se adequam às fases de desenvolvimento infantil. A formação continuada e a troca de experiências com outros profissionais são essenciais para o aprimoramento do trabalho.
Além disso, o envolvimento da família no processo educacional é um aspecto que não deve ser negligenciado. A colaboração com os pais é vital para promover um ambiente de aprendizado mais rico e integrado. Criar espaços de diálogo com as famílias permite que todos entendam a importância dos direitos da criança à aprendizagem, especialmente no que diz respeito à expressão musical e à participação em atividades lúdicas.
Por fim, os educadores devem sempre refletir sobre suas práticas, buscando valorizar e respeitar a diversidade presente na sala de aula. Cada criança possui suas particularidades, e ao criar experiências diversificadas que integrem socialização e aprendizado, é possível proporcionar um ambiente que não apenas respeite, mas celebre o direito de aprendizagem de cada uma delas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Festa do Som
– Objetivo: Permitir que as crianças explorem diferentes sons.
– Materiais: Caixas de som e diversos instrumentos musicais.
– Como conduzir: Organizar uma festa onde cada criança traz um instrumento ou objeto que faça som. A cada chamada, a criança deve mostrar e tocar seu instrumento, incentivando a interação social e o compartilhamento.
2. Brincadeira da Dança das Cadeiras
– Objetivo: Desenvolver o senso de ritmo e a coordenação.
– Materiais: Cadeiras (uma a menos que o número de crianças) e música animada.
– Como conduzir: As crianças dançam enquanto a música toca. Quando a música para, elas devem encontrar um lugar para sentar. Essa atividade trabalha a escuta ativa e as habilidades sociais.
3. Construindo Instrumentos Musicais
– Objetivo: Estimular a criatividade e a exploração.
– Materiais: Caixas de papelão, garrafas plásticas, arroz ou feijão para fazer chocalhos.
– Como conduzir: Envolver as crianças na construção de seus próprios instrumentos e, em seguida, realizar uma pequena apresentação musical com as criações.
4. Teatro de Som
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a criatividade.
– Materiais: Materiais sonoros ou objetos que podem fazer sons.
– Como conduzir: As crianças poderão encenar pequenas histórias, usando objetos para representar os sons da narrativa. Essa atividade também fortalece a capacidade de escuta.
5. Roda de Improvisação
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e o movimento.
– Materiais: Lenços coloridos ou objetos de diferentes texturas.
– Como conduzir: Em um círculo, ao som de uma música, as crianças passam os lenços umas para as outras, criando uma dança e improvisando movimentos. A ideia é criar um ambiente de liberdade e expressão.
Este plano de aula foi elaborado para ser um guia inspirador no processo de ensino e aprendizagem, valorizando a importância do direito à aprendizagem das crianças de forma lúdica e significativa.
