“Plano de Aula Dinâmico: Aprendendo Inglês no 6º Ano”
A proposta deste plano de aula é elaborar um conteúdo dinâmico e interativo para o ensino de Inglês voltado para o 6º ano do Ensino Fundamental. O foco será o desenvolvimento de habilidades essenciais na língua inglesa, promovendo a interação dos alunos com o idioma através de práticas que envolvam situações cotidianas, vocabulário pertinente e expressões culturais. As atividades e abordagens propostas visam aprimorar a comunicação em inglês, preparando os alunos para interações reais e significativas.
Nesse contexto, o ensino da língua não ocorre de forma isolada, mas sim integrado ao universo dos estudantes. O aprendizado se dará por meio de uma metodologia que priorize a conversação, a leitura de textos variados e a produção de conteúdos escritos que favoreçam a compreensão e a expressão na língua inglesa. As atividades selecionadas têm como objetivo tornar o aprendizado mais acessível e engajador, respeitando as características e o ritmo de cada aluno.
Tema: Aula de Inglês
Duração: Bimestral
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano é promover a interação dos alunos com a língua inglesa por meio de atividades práticas e contextualizadas, desenvolvendo habilidades de comunicação oral e escrita e ampliando o repertório cultural dos estudantes.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de interação em situações de comunicação cotidiana.
2. Ampliar o vocabulário relacionado a temas familiares e escolares.
3. Fomentar a leitura e a compreensão de textos em inglês.
4. Estimular a produção de textos na língua inglesa, como histórias em quadrinhos e cartazes.
5. Promover o reconhecimento e a prática de expressões e estruturas gramaticais relevantes.
Habilidades BNCC:
– (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
– (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
– (EF06LI04) Reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo, o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
– (EF06LI11) Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa.
– (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas.
Materiais Necessários:
1. Quadro branco ou flip chart.
2. Marcadores de texto.
3. Acesso à internet para pesquisa e interação em plataformas digitais.
4. Projetor multimídia.
5. Fichas com vocabulários e expressões em inglês.
6. Materiais para produção de cartazes (papel, tesoura, cola, imagens).
Situações Problema:
1. Diversas situações cotidianas em que os alunos precisam se apresentar e falar sobre suas rotinas diárias.
2. Discussão sobre a importância do inglês na comunicação global e nas interações sociais.
Contextualização:
Os alunos viverão diversas situações onde poderão utilizar o inglês em contextos reais e significativos, como apresentar-se para um novo colega, descrever suas rotinas ou compartilhar suas preferências pessoais. Isso ajudará a enfatizar a relevância do aprendizado da língua inglesa e a sua utilização no dia a dia.
Desenvolvimento:
O bimestre será dividido em quatro semanas, com atividades práticas e interativas em cada uma:
Semana 1:
Objetivo: Introdução ao vocabulário da família e da escola.
Atividade: Apresentação Oral.
Descrição: Os alunos devem se apresentar e falar sobre seus membros da família em inglês.
Instruções: Cada aluno fará uma breve apresentação oral, utilizando fichas de vocabulário.
Materiais: Fichas de vocabulário e um quadro para anotações.
Semana 2:
Objetivo: Prática do verbo “to be” e adjetivos possessivos.
Atividade: Jogo de perguntas e respostas.
Descrição: Os alunos formarão duplas e farão perguntas sobre o seu colega, utilizando o verbo “to be”.
Instruções: Cada dupla deve formular cinco perguntas e realizar a troca de informações.
Materiais: Quadro para anotação do vocabulário.
Semana 3:
Objetivo: Compreensão de textos em inglês.
Atividade: Leitura de texto seguido de atividades de interpretação.
Descrição: Seleção de um texto curto sobre uma rotina diária.
Instruções: Leitura em voz alta seguida de perguntas de compreensão.
Materiais: Texto impresso e perguntas para discussão.
Semana 4:
Objetivo: Produção escrita de textos simples.
Atividade: Criação de um cartaz.
Descrição: Os alunos criarão um cartaz sobre suas hobbies e atividades favoritas.
Instruções: Utilizar o vocabulário aprendido e aplicar estruturas gramaticais corretas.
Materiais: Impressões, canetinhas, revistas para recorte.
Atividades sugeridas:
1. Interação Oral: Promover debates em sala sobre o uso do inglês. O professor pode escolher um tema que esteja em alta e permitir que os alunos se expressem utilizando vocabulário apropriado.
2. Desafio Interativo: Criar um quiz sobre a cultura dos países de língua inglesa e fazer a aplicação em grupos. Utilizar ferramentas digitais para interação (como Kahoot ou Quizlet).
3. Teatro de Fantoches: Utilizando fantoches, os alunos podem encenar diálogos e situações do cotidiano, propiciando um ambiente de aprendizado ativo.
4. Diário de Aprendizagem: Pedir que os alunos mantenham um diário em inglês durante o bimestre, escrito a partir das aulas. Eles poderão relatar suas experiências e sentimentos.
5. Café Cultural: Realizar um dia onde cada aluno apresenta uma parte da cultura de um país de fala inglesa. Isso pode incluir música, comida e costumes.
Discussão em Grupo:
As discussões deverão ser promovidas após cada atividade, questionando os alunos sobre suas percepções e sentimentos em relação ao aprendizado do inglês.
Perguntas:
1. Como você se sente ao falar em inglês?
2. Quais dificuldades você encontrou ao aprender novas palavras?
3. Por que você acha importante aprender inglês hoje em dia?
4. Quais temas você gostaria de aprender mais em inglês?
Avaliação:
A avaliação será contínua, englobando a participação dos alunos nas atividades orais e escritas, além da produção dos textos. Serão avaliadas tanto as habilidades de expressão oral quanto a escrita.
Encerramento:
Fechar a unidade com uma apresentação em que todos os alunos compartilhem suas produções e reflexões sobre o que aprenderam durante o bimestre.
Dicas:
– Incentivar os alunos a utilizarem aplicativos e ferramentas digitais que auxiliem o aprendizado da língua.
– Propor actividades lúdicas que façam a relação entre a língua inglesa e suas vidas cotidianas, tornando o aprendizado mais significativo.
Texto sobre o tema:
O aprendizado da língua inglesa é uma habilidade vital no mundo contemporâneo, não apenas pelo seu status como uma língua global, mas também pelas oportunidades que proporciona na comunicação e intercâmbio cultural. Nesta perspectiva, é fundamental que os jovens estudantes desenvolvam a fluência na língua desde cedo, estabelecendo uma relação positiva com o aprendizado e incentivando a curiosidade em saber mais sobre outros países e culturas. Essa familiaridade com a língua inglesa também se traduz em habilidades críticas, como a capacidade de articular idéias e de se expressar de maneira clara e coesa em diferentes contextos sociais e acadêmicos. Além disso, o aprendizado da língua inglesa oferece uma janela para o conhecimento, pois muitos dos mais importantes materiais acadêmicos e científicos estão disponíveis, prioritariamente, em inglês. Portanto, ao cultivar essas habilidades, nós não apenas estamos preparando nossos alunos para o futuro, mas também abrindo portas para experiências incríveis que a língua pode oferecer.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula para o ensino de inglês permitirão que atividades práticas sejam conduzirão a um aprofundamento contínuo dos conhecimentos. Após o bimestre, os alunos poderão expandir suas aprendizagens em tópicos como profissões, viagens e culturas de países de língua inglesa, permitindo que se sintam mais seguros para interagir em um mundo cada vez mais globalizado. Além disso, a avaliação dos alunos durante o processo permite um entendimento mais claro de suas dificuldades e acertos, possibilitando que o professor adapte suas aulas para melhor atender às necessidades individuais. Essa prática formativa é vital para que os estudantes adquiram confiança no uso da língua inglesa no futuro.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir um ensino eficaz, é essencial que se estabeleça uma comunicação constante com os alunos, proporcionando a eles um espaço seguro para dúvidas e discussões. Da mesma forma, o uso de tecnologias e abordagens interativas deve ser incentivado para tornar o aprendizado mais dinâmico e atraente. Professores precisam estar abertos a explorar diferentes metodologias e práticas pedagógicas que sejam inclusivas, alcançando todos os perfis de estudantes e respeitando suas singularidades. Com um acompanhamento próximo, as habilidades de língua inglesa poderão ser desenvolvidas de forma contínua, ajudando os alunos a se tornarem fluentes e confiantes em suas habilidades linguísticas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Palma: Este é um jogo que envolve perguntas e respostas em inglês, onde os alunos devem responder corretamente para avançar. O jogo pode ser realizado em grupos, aumentando a interação e o aprendizado em equipe.
2. Caça ao Tesouro em Inglês: Crie uma caça ao tesouro onde as pistas estejam escritas em inglês, e os alunos precisam decifrar as perguntas para chegar ao final do jogo.
3. Canções em Inglês: Utilize canções populares em inglês para ensinar vocabulário e estruturas gramaticais. Os alunos poderão cantar e associar palavras aos significados.
4. Revistas de Cultura Pop: Crie uma atividade de colagem onde os alunos precisam coletar imagens e palavras de revistas em inglês, promovendo a produção de um mural de cultura pop.
5. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches e encenam diálogos que aprendem em aula, desenvolvendo a criatividade enquanto praticam conversação.
Esse plano de aula foi desenvolvido com um enfoque inovador, que busca a formação de alunos proficientes através de metodologias ativas e integradoras. Com ele, espera-se cultivar não somente as habilidades linguísticas, mas também um aprecio pela cultura da língua inglesa.
