Plano de Aula: dinâmicas divertidas volta as aulas (Educação Infantil) – crianças_pequenas
Neste plano de aula, o foco será nas dinâmicas divertidas para a volta às aulas com crianças pequenas, especialmente aquelas que têm entre 4 e 5 anos. Essas atividades têm como objetivo promover a interação e o desenvolvimento social das crianças, ao mesmo tempo em que facilitam a adaptação ao ambiente escolar. Essa proposta busca integrar as crianças nas rotinas escolares, desenvolvendo habilidades importantes para a convivência em grupo e respeitando as diferenças de cada um.
As dinâmicas aqui apresentadas são pensadas para serem lúdicas, estimulantes e respeitosas com as particularidades e o desenvolvimento de cada criança. Por meio de jogos e atividades que promovem a troca de experiências, os educadores poderão criar um ambiente acolhedor e divertido, fundamental para iniciar o ano letivo de forma positiva.
Tema: Dinâmicas divertidas volta às aulas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver um ambiente acolhedor e motivador, promovendo a convivência entre as crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem a interação social e a valorização das diferenças.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a empatia entre as crianças, promovendo a compreensão das individualidades.
2. Estimular a expressão de sentimentos e ideias por meio de dinâmicas lúdicas.
3. Proporcionar momentos de cooperação e trabalho em equipe, desenvolvendo habilidades de convivência social.
4. Representar e registrar momentos significativos da vivência escolar por meio de atividades artísticas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O Eu, o Outro e o Nós”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de Experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Fitas coloridas para demarcar áreas e espaços.
– Música animada e apropriada para a faixa etária.
– Papel e lápis de cor para atividades de desenho.
– Espelhos pequenos (opcional).
Situações Problema:
1. Como posso dizer o que eu gosto sem que os outros possam se sentir ofendidos?
2. O que podemos fazer para garantir que todos se sintam incluídos nas brincadeiras?
Contextualização:
O início do ano letivo é um momento em que as crianças retornam ao ambiente escolar após um período de férias. É importante que elas sintam-se acolhidas e motivadas a interagir com os colegas. As dinâmicas propostas são pensadas para criar laços de amizade e confiança, preparando assim o cenário para um aprendizado significativo ao longo do ano.
Desenvolvimento:
Inicia-se com uma roda de conversa onde as crianças poderão se apresentar e compartilhar o que fizeram durante as férias. Logo após, serão propostas as dinâmicas, que deverão ser realizadas em um ambiente amplo e seguro, possibilitando a movimentação livre das crianças e aproveitando a ludicidade.
Atividades sugeridas:
Objetivo: Fomentar a empatia e auxiliar na construção da identidade.
Descrição: Cada criança deve se apresentar utilizando palavras e gestos que reflitam sua personalidade. Pode ser dito o nome, idade e algo que gosta.
Instruções: Após a apresentação de cada um, as demais crianças poderão fazer uma pergunta ou elogiar algo que gostaram da apresentação do colega.
Materiais: Nenhum material específico.
Atividade 2: A Roda da Amizade
Objetivo: Promover a interação e o fortalecimento de laços entre as crianças.
Descrição: Com as fitas coloridas, as crianças devem formar um círculo. Um aluno começará dizendo algo que gosta e passará uma bola de plush para um colega, que também deve compartilhar algo.
Instruções: Incentivar que todos participem e compartilhem ideias de forma respeitosa, reforçando a importância da troca e da escuta.
Materiais: Bola de plush.
Atividade 3: Mímica do Eu
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a comunicação não verbal.
Descrição: Cada criança deverá representar algo que gosta fazendo mímicas para os colegas adivinharem. Esta atividade ajuda a fortalecer a comunicação e a expressão de sentimentos.
Instruções: Organizar em rodízio para que todos tenham a oportunidade de representar e adivinhar.
Materiais: Nenhum material específico.
Atividade 4: Desenho Livre
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão individual.
Descrição: Em um momento de relaxamento, as crianças poderão desenhar o que mais gostaram de fazer nas férias.
Instruções: O professor deve circular entre os alunos, conversando sobre os desenhos e incentivando a troca de experiências.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Atividade 5: Estátua Musical
Objetivo: Promover o controle corporal e a atenção.
Descrição: Ao som de uma música animada, as crianças devem dançar livremente. Quando a música parar, elas devem congelar como estátuas.
Instruções: Essa atividade proporciona momentos de alegria e é uma boa forma de aprender a escutar e respeitar as regras do jogo.
Materiais: Música animada.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para refletir sobre o que aprenderam e como se sentiram nas dinâmicas será de grande importância. Poderão discutir perguntas como:
– O que você mais gostou da atividade?
– Como você se sentiu ao dançar e brincar?
– Alguém gostaria de fazer algo semelhante novamente?
Perguntas:
1. O que significa ser amigo?
2. Como nós podemos ajudar uns aos outros na escola?
3. Quais características você aprecia nos seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação contínua durante as atividades, considerando a participação e o envolvimento das crianças, além de sua capacidade de interação e aceitação das diferenças. O professor pode registrar em uma folha a atuação de cada criança e como elas se relacionaram com os colegas.
Encerramento:
Finalizando a aula, será feita uma roda de despedida para que cada criança possa expressar o que mais gostou durante o momento e elas poderão reverenciar uns aos outros, promovendo o espírito de coleguismo. O professor pode reforçar a importância de continuarmos amigos e que a escola é um espaço onde todos são bem-vindos.
Dicas:
– Sempre respeitar o tempo de resposta de cada criança, garantindo que todas se sintam à vontade para participar.
– Utilizar o lúdico como ferramenta para minimizar a timidez, abordando temas de forma leve e divertida.
– Criar um ambiente seguro onde todos se sintam incentivados a compartilhar e expressar suas opiniões.
Texto sobre o tema:
A importância das dinâmicas para a volta às aulas é indiscutível, especialmente para crianças pequenas. No retorno ao ambiente escolar, as crianças podem apresentar-se de maneira mais ansiosa e insegura, principalmente aquelas que estão ingressando pela primeira vez. Nesse sentido, as atividades lúdicas desempenham um papel fundamental, pois proporcionam um espaço acolhedor e amigável. Esse espaço ajudará a minimizar as inseguranças e a estimular a formação de laços de amizade, essencial para um convívio escolar harmonioso e produtivo.
As dinâmicas divertidas não só colaboram na socialização das crianças, mas também promovem o desenvolvimento de habilidades interpessoais complexas, como a empatia e o respeito ao próximo. Ao se colocarem no lugar dos outros e perceberem a variedade de sentimentos e formas de ser, as crianças constroem um entendimento maior sobre o mundo que as rodeia. Elas também começam a desenvolver uma habilidade crucial para a vida em sociedade: a capacidade de dialogar e resolver conflitos de forma pacífica e respeitosa.
Ao final, as dinâmicas de volta às aulas devem servir como um divisor de águas nas relações entre os alunos, permitindo que cada um sinta-se acolhido, respeitado e parte do grupo. É um momento de estabelecer conexões que irão influenciar toda a trajetória escolar e pessoal das crianças, sendo uma oportunidade única de aprendizado para todos.
Desdobramentos do plano:
As dinâmicas propostas podem ser ajustadas para diferentes contextos ao longo do ano letivo, possibilitando a inclusão de novos temas e a adaptação das atividades para refletir celebrações e eventos específicos. A partir do feedback das crianças, novas dinâmicas podem ser criadas, promovendo a autonomia e a participação ativa dos alunos na construção do ambiente escolar. Algumas destas atividades podem ser facilmente transformadas em projetos que envolvam mais do que apenas a interação imediata, mas que também contribuam para o desenvolvimento de valores importantes como a solidariedade, a generosidade e a responsabilidade social.
A avaliação do plano também poderá englobar a percepção das crianças sobre o que vivenciaram e o que gostariam de experimentar a mais, criando uma cultura de escuta ativa. Dessa forma, o professor pode adaptar as dinâmicas, proporcionando um espaço de participação efetiva e respeito
