Plano de Aula: Diminutivo e Aumentativo (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Neste plano de aula, teremos a oportunidade de explorar um tema de grande importância para a formação da linguagem e do pensamento crítico dos alunos: o diminutivo e o aumentativo. Essas formas derivadas de substantivos são fundamentais na construção do vocabulário das crianças, permitindo que elas desenvolvam habilidades de comunicação mais sofisticadas. Através deste plano, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental poderão vivenciar atividades lúdicas que não apenas ensinam o conceito gramatical, mas também reforçam o uso da língua de maneira divertida e envolvente.

Vamos proporcionar uma abordagem prática e interativa acerca do uso dos diminutivos e aumentativos. Isso permitirá que os alunos se sintam mais confortáveis ao utilizarem essas formações linguísticas em diferentes contextos, contribuindo para o aprimoramento de suas competências de leitura e escrita. O desenvolvimento dessa aula buscará não só ensinar a diferença entre essas formas de palavras mas também a estimular o raciocínio lógico e a criatividade dos alunos ao relacionar o tema com suas experiências cotidianas.

Tema: Diminutivo e Aumentativo
Duração: 1 hora e 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

×

Compreender e aplicar os conceitos de diminutivo e aumentativo na construção de palavras e expressões, integrando-os na comunicação oral e escrita.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer as formas de diminutivo e aumentativo em palavras do cotidiano.
– Produzir frases utilizando diminutivos e aumentativos adequadamente.
– Participar de atividades lúdicas que envolvam a construção e o uso dessas formas linguísticas.
– Comparar e contrastar significados de palavras que utilizam essas formas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.

Materiais Necessários:

– Cartolinas coloridas
– Canetas e lápis de cor
– Livros infantis que contenham diminutivos e aumentativos
– Fichas com palavras para atividades de agrupar e categorizar
– Música ou vídeo com tema de palavras (opcional)

Situações Problema:

– O que acontece com a palavra “gato” quando queremos dizer que ele é pequeno?
– Como seria “cachorrão” se quisermos nos referir a um cão pequeno?

Contextualização:

Iniciaremos a aula conversando sobre as palavras que os alunos conhecem. Utilizaremos exemplos do cotidiano, como “casinha” para a casa pequena e “carro” para “carrão”. Essa conversa ajudará os alunos a identificarem as situações em que costumam usar diminutivos e aumentativos.

Desenvolvimento:

Primeiramente, apresentaremos alguns exemplos de palavras em diminutivo e aumentativo, facilitando a compreensão através de imagens e objetos físicos (como um “cachorrinho” e um “cachorrão”). Após essa introdução, faremos um bingo de palavras, onde as crianças deverão identificar as palavras que podem ser combinadas com os sufixos -inho, -zinho, -ão, -zão. Para isso, cada aluno terá uma cartela com várias palavras-­base e deverão circulá-las quando ouvirem as formas corretas.

Atividades sugeridas:

1. Criação de Cartazes:
Objetivo: Usar a criatividade na construção visual de palavras.
Descrição: Cada aluno criará um cartaz que contenha duas colunas: uma para diminutivos e outra para aumentativos.
Instruções: Usar cartolinas, lápis de cor e canetas. Pedir para desenharem em volta das palavras e colorirem.
Materiais: Cartolinas, canetas e lápis de cor.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, o professor pode ajudar no manuseio dos materiais.

2. Jogos de Palavras:
Objetivo: Fixar o conhecimento nas formações de palavras.
Descrição: Jogo de associação onde os alunos devem emparelhar palavras com seus correspondentes no diminutivo e aumentativo.
Instruções: Distribuir fichas com palavras e pedir para que formem grupos com as palavras corretas.
Materiais: Fichas com palavras.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer no máximo três opções para escolha.

3. Contação de Histórias:
Objetivo: Praticar a oralidade e a escuta.
Descrição: Contar uma história que inclua diversas palavras em diminutivo e aumentativo, como “O ratinho e o rato enorme”. Após a contação, discutir sobre as palavras usadas.
Instruções: Usar livros ilustrados ou fazer uma narração.
Materiais: Livros infantis ou narração em grupo.
Adaptação: Alunos tímidos podem participar apenas ouvindo e não ser obrigados a responder oralmente.

4. Rimas e Canções:
Objetivo: Praticar a sonoridade das palavras.
Descrição: Encorajar os alunos a criarem pequenas rimas utilizando diminutivos e aumentativos.
Instruções: Após explicar a rima, dar exemplos e pedir que eles criem suas próprias.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Propor a atividade em duplas para alunos que precisam de apoio.

5. Jogral:
Objetivo: Praticar a entonação e ritmo.
Descrição: Criar um jogral com as palavras aprendidas.
Instruções: Ensinar ao grupo, ensaiar e apresentar para os colegas.
Materiais: Texto do jogral.
Adaptação: Oferecer ajuda na leitura para alunos com dificuldade.

Discussão em Grupo:

Propor perguntas como: “Qual a diferença entre ‘cachorrinho’ e ‘cachorrão’?” ou “Quando usamos o diminutivo? Para expressar o que?”.

Perguntas:

– O que você sente quando escuta a palavra “casinha”?
– Pode me falar sobre outra palavra que tenha uma forma aumentativa?
– Como você usaria “gatinho” em uma frase?

Avaliação:

A avaliação será contínua e considerará a participação dos alunos em discussões, atividades práticas e a qualidade das produções feitas em sala. Um checklist pode ser montado com itens como:
– Participou ativamente das atividades?
– Usou diminutivos e aumentativos nas atividades propostas?
– Demonstrou entendimento dos conceitos?

Encerramento:

Finalizaremos a aula com uma conversa sobre o que aprenderam e como podem usar os novos conhecimentos em seu dia a dia. Será um momento para cada aluno compartilhar uma palavra nova que aprendeu.

Dicas:

– Incentivar a leitura em voz alta para melhorar a entonação e a pronúncia.
– Criar um mural na sala de aula com palavras em diminutivo e aumentativo que os alunos trouxerem de casa ou encontrarem em livros.
– Promover a troca de palavras entre alunos para que se ajudem mutuamente.

Texto sobre o tema:

As línguas são dinâmicas e, no português, o uso de diminutivos e aumentativos é uma ferramenta poderosa para expressar não só tamanho, mas também sentimentos e estados emocionais. O uso do diminutivo pode implicar carinho ou leveza, enquanto o aumentativo pode transmitir a ideia de grandeza ou intensidade. Por exemplo, ao dizer “cachorrinho”, evocamos uma afeição que muitas vezes não teríamos com o termo “cão”. A linguagem proporciona nuances que refletem nossas relações e percepções sobre o mundo.

Compreender e utilizar essas formas enriquecem o vocabulário das crianças e permite que se expressem de maneiras mais complexas. A atividade lúdica de trabalhar com diminutivos e aumentativos ajuda na internalização desse conteúdo, fazendo com que as crianças não apenas aprendam sobre as regras gramaticais, mas também se sintam parte de um processo comunicativo muito mais amplo e significativo.

Tenha sempre em mente que o aprendizado deve ser um espaço de descoberta. Um educador que aborda o tema com leveza e criatividade pode ajudar os alunos a perceberem que usar diminutivos e aumentativos não é apenas uma questão de forma, mas sim um jeito de se conectar afetivamente através das palavras. Assim, eles não só aprenderão uma parte importante da língua, mas também desenvolverão habilidades sociais e emocionais que são cruciais para sua formação integral.

Desdobramentos do plano:

Esse plano pode ter desdobramentos significativos em outras áreas do conhecimento, como artes, ao incentivar os alunos a criarem ilustrações que representem suas palavras em diminutivo e aumentativo. Eles podem desenhar uma “casinha” e um “casarão”, expandindo a prática de visualização do aprendizado. Além disso, a literatura pode ser integrada ao tema através de leitura e produção de pequenas histórias que utilizem essas formações, promovendo não só a escrita, mas também o prazer pela leitura.

As experiências vividas durante essa aula podem garantir que o uso de diminutivos e aumentativos seja algo natural na fala dos alunos, refletindo na sua oralidade. Promover a fusão entre disciplinas é um passo crucial na educação contemporânea e pode resultar numa aprendizagem mais sólida e significativa. Dessa forma, a ideia de que a linguagem está interligada com o cotidiano se torna uma realidade tangível para os pequenos.

Por fim, outro desdobramento relevante pode ser a exploração de diferentes contextos em que diminutivos e aumentativos se manifestam, como em canções e parlendas populares. Incorporar esses aspectos à rotina escolar pode estimular um maior envolvimento da criança não apenas com o objeto de aprendizado, mas também com a cultura local e suas tradições. A leveza e a alegria são essenciais nesse processo, onde aprender passa a ser uma diversão e não uma obrigação.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano, é essencial que o professor esteja atento ao ritmo e ao interesse da turma. Caso perceba que as atividades estão muito desafiadoras ou, ao contrário, muito simples, ajustes poderão ser feitos para acomodar as necessidades da turma. O objetivo é sempre criar um ambiente de aprendizagem inclusiva, onde cada estudante se sinta à vontade para participar e expressar suas ideias.

Além disso, o professor deve buscar maneiras de integrar as famílias nesse processo. Sugestões de atividades que podem ser realizadas em casa, como a criação de pequenos dicionários de palavras em diminutivo e aumentativo, podem ser grandes aliadas. Isso não só reforça o aprendizado, mas também promove a conexão entre a escola e a comunidade, engajando os pais no ciclo educacional.

Finalmente, a reflexão sobre o desempenho dos alunos durante as atividades não deve ser uma avaliação apenas formal, mas uma oportunidade de aprender sobre os métodos que mais funcionam para a turma. O feedback contínuo entre educador e alunos permitirá um aprimoramento do método de ensino e uma trajetória de aprendizagem mais fluída e adaptativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Memória de Palavras: Produzir um jogo de memória com cartas que tenham palavras em diminutivo e aumentativo, promovendo a identificação e a formação de pares. Ideal para grupos pequenos e com um tempo de execução de 20 minutos.

2. Teatro de Sombras: Utilizar figuras criadas pelos alunos em papel para representar histórias curtas, onde as palavras em diminutivo e aumentativo aparecem nas falas das personagens. Uma atividade altamente interativa e divertida.

3. Dia do Diminutivo: Criar um dia especial onde todos devem usar palavras em diminutivo no contexto escolar. Os alunos podem ser incentivados a se vestirem como suas palavras favoritas, como “gatinho” ou “casinha”.

4. Cantando com Diminutivos e Aumentativos: Adaptar músicas tradicionais para incluir diminutivos e aumentativos em suas letras, permitindo que as crianças explorem a sonoridade e o uso divertido dessas variantes linguísticas.

5. Caça ao Tesouro das Palavras: Organizar uma caça ao tesouro em que as crianças precisam procurar objetos na sala de aula que possam ser usados em diminutivos e aumentativos, anotando-os em folhas preparadas.

Com essas sugestões, estimula-se não apenas a prática do conteúdo abordado, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais, a alegria de aprender em grupo e a capacidade de criatividade das crianças.