Plano de Aula: Digrafos (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A construção do conhecimento sobre dígrafos é fundamental para o desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita nos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Esta aula será abordada de forma lúdica, com jogos, atividades interativas e leitura, o que tornará o aprendizado mais interessante e divertido para os alunos. O tema dos dígrafos é especialmente significativo, pois permite que os estudantes reconheçam a importância da ortografia correta e das combinações de letras que produzem sons específicos.
A aula promoverá não apenas o entendimento dos dígrafos, mas também a aplicação prática desse conhecimento em atividades que envolvam escrita e leitura. Através de jogos e dinâmicas, os alunos poderão interagir, trabalhar em grupos e desenvolver sua compreensão sobre como os dígrafos funcionam dentro das palavras.
Tema: Dígrafos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Propiciar o reconhecimento e a utilização dos dígrafos através de atividades práticas e lúdicas, desenvolvendo a habilidade de leitura e escrita dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar palavras que contêm dígrafos.
– Produzir frases que utilizem dígrafos corretamente.
– Realizar jogos que favoreçam a memorização e a escrita de palavras com dígrafos.
– Ler em voz alta textos que contenham dígrafos, desenvolvendo a fluência na leitura.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV.
– (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados e bilhetes.
Materiais Necessários:
– Cartazes com palavras que contenham dígrafos.
– Fichas de palavras para jogo de memória.
– Canetas coloridas.
– Papéis ou cadernos para anotações.
– Livros com textos que apresentem dígrafos.
Situações Problema:
– Quais palavras você conhece que têm letras que andam juntas e fazem um som único?
– Como você pode descobrir se uma palavra tem dígrafo?
Contextualização:
Para introduzir o tema dos dígrafos, o professor pode começar a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram falar sobre essas letras que “andam de mãos dadas” e fazem um som especial. Essa interação inicial motivará os alunos a participarem e refletirem sobre o tema.
Desenvolvimento:
1. Explanação Inicial: O professor irá explicar o que são dígrafos, apresentando exemplos simples como “ch”, “lh”, “nh”, “gu” e “qu”, e mostrando palavras que os utilizam.
2. Atividade de Leitura: Os alunos serão divididos em grupos onde cada grupo receberá um texto para ler em voz alta. As palavras que contêm dígrafos deverão ser destacadas e discutidas.
3. Jogo de Memória: O professor montará um jogo de memória com fichas que possuem palavras com e sem dígrafos. Os alunos deverão encontrar os pares correspondentes e, ao fazer isso, deverão ler a palavra em voz alta.
4. Atividade de Criação: Em duplas, os alunos criarão mini frases utilizando pelo menos duas palavras com dígrafos. Essas frases serão apresentadas em um cartaz para a turma.
5. Reflexão Final: Para encerrar a aula, o professor abrirá um espaço de discussão onde os alunos poderão compartilhar suas descobertas sobre os dígrafos e a importância de utilizá-los corretamente.
Atividades sugeridas:
1. Leitura do Texto (10 min)
Objetivo: Desenvolver a fluência na leitura.
Descrição: Alunos lerão em grupos um texto fornecido com dígrafos.
Instruções: Cada grupo deve identificar e destacar as palavras com dígrafos.
Materiais: Texto impresso.
2. Jogo da Memória (15 min)
Objetivo: Identificar palavras com dígrafos.
Descrição: Jogo de memória com fichas.
Instruções: Os alunos devem encontrar pares de palavras e dizer a palavra em voz alta ao encontrar o par.
Materiais: Fichas com palavras.
3. Criação de Frases (15 min)
Objetivo: Praticar a escrita e a estruturação de frases.
Descrição: Os alunos trabalharão em duplas para criar frases.
Instruções: Usar pelo menos dois dígrafos nas frases.
Materiais: Papéis e canetas.
4. Apresentação (10 min)
Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação.
Descrição: Alunos apresentarão as frases criadas.
Instruções: Compartilhar com a turma o que aprenderam sobre dígrafos.
Materiais: Cartazes.
Discussão em Grupo:
– O que vocês aprenderam hoje sobre dígrafos?
– Por que é importante escrever as palavras corretamente?
– Como podemos lembrar das palavras que têm dígrafos?
Perguntas:
– Quais são os dígrafos que vocês encontraram no texto?
– Que palavras com dígrafos vocês conhecem que não estavam no texto?
– Como podemos usar as palavras que têm dígrafos no nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, na capacidade de identificar e usar dígrafos em suas escritas e nas discussões em grupo. O professor também poderá avaliar as frases criadas e a fluência na leitura dos textos.
Encerramento:
No final da aula, o professor pode relembrar a importância dos dígrafos na formação das palavras e como isso afeta nossa comunicação escrita. Incentivar os alunos a prestarem atenção em dígrafos durante suas leituras cotidianas também pode ser uma boa prática.
Dicas:
– Use cartazes coloridos para reforçar os dígrafos aprendidos. Isso ajudará na fixação do conteúdo.
– Incentive a leitura de histórias em quadrinhos que costumam ter palavras com dígrafos, isso torna a aula mais divertida.
– Trabalhe com tecnologia, como aplicativos educativos, que podem facilitar a compreensão dos dígrafos.
Texto sobre o tema:
Os dígrafos são combinações de letras que representam um único fonema, e sua compreensão é essencial para a alfabetização. Entre os dígrafos mais comuns, temos “ch”, “nh”, “lh”, “qu” e “gu”. Cada um desses combinações possui suas próprias regras e contextos onde são utilizados, o que pode causar confusão para alunos que estão começando a aprender sobre os sons das letras.
O aprendizado dos dígrafos não só contribui para a formação correta das palavras, mas também para o desenvolvimento da fluência na leitura. Quando as crianças conseguem identificar dígrafos com facilidade, elas se sentem mais seguras para ler em voz alta e compreender o que estão lendo. Ademais, o conhecimento dos dígrafos é fundamental para a escrita, pois muitas palavras do vocabulário cotidiano contêm essas combinações, e a grafia correta é imprescindível para a comunicação efetiva.
É importante que o ensino dos dígrafos seja realizado de maneira lúdica e divertida, como pela utilização de jogos e atividades práticas, pois isso fomenta o envolvimento dos alunos e facilita o processo de aprendizagem. Dessa maneira, as atividades propostas não apenas tornam o aprendizado mais leve, mas também ajudam a fixar o conhecimento de forma mais eficiente.
Desdobramentos do plano:
Após a aula sobre dígrafos, o professor pode aplicar o conhecimento adquirido em atividades de revisão que envolvam diferentes gêneros de leitura, como poemas e contos, que frequentemente incluem palavras com dígrafos. Essa prática não só reitera o que foi aprendido, mas também expande o vocabulário dos alunos, permitindo que eles reconheçam a presença dos dígrafos na literatura infantil.
Outra ideia de desdobramento é a criação de um mural na sala de aula onde os alunos possam colocar palavras que encontrarem no dia a dia que contêm dígrafos. Isso pode ser um projeto contínuo e interativo, onde cada aluno se torna um colaborador na construção do conhecimento do grupo.
Por fim, a realização de um concurso de redações curtas onde os alunos devem utilizar um número específico de palavras com dígrafos pode incentivar a escrita e também o trabalho em equipe, estimulando debates sobre a criatividade e os temas abordados nas produções textuais.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir que o ensino dos dígrafos seja eficaz, é fundamental que o professor esteja atento às diferentes velocidades e estilos de aprendizagem de seus alunos. Conhecendo o perfil da turma, o docente pode adaptar atividades e promover momentos de revisão ou expansão de conteúdo, trazendo sugestões que atendam a todos os estudantes.
É também importante observar a motivação dos alunos durante as atividades. Quando eles se mostram interessados e engajados, é sinal de que a abordagem utilizada está sendo válida. Caso percebam dificuldades, o professor deve interceder com intervenções pontuais, buscando sempre reforçar a positividade em relação ao aprendizado dos dígrafos.
Por último, é fundamental lembrar que o aprendizado deve ser contínuo e integrado. Os dígrafos não devem ser uma unidade isolada; ao longo do ano letivo, outros conteúdos relacionados à leitura e escrita devem ser intercalados, permitindo aos alunos um entendimento mais amplo e aplicado da língua portuguesa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Forca: Utilize palavras que contenham dígrafos. O professor pode escrever palavras na lousa e os alunos devem adivinhar as letras, praticando a segmentação e identificação dos dígrafos.
2. Caça Palavras: Crie caças palavras que incluam termos com dígrafos. Os alunos devem encontrar as palavras e, em grupos, discutir os significados e usos.
3. Criação de Cartões: Os alunos podem criar cartões com palavras que contêm dígrafos e suas definições. Isso irá ajudar na memorização e compreensão do uso das palavras.
4. Dança dos Dígrafos: Propor uma coreografia onde cada grupo de alunos cria um movimento que represente um dígrafo. Ao falar o dígrafo, o grupo se movimenta, ajudando a memorizar a representação sonora.
5. Teatro de Fantoches: Os alunos podem montar um pequeno teatro onde os fantoches falem usando palavras que contêm dígrafos. Essa atividade pode incluir a escrita dos roteiros, promovendo o uso prático do conhecimento.
Esse plano de aula não apenas cobre o ensino dos dígrafos, mas também apresenta uma abordagem interativa que traz dinamismo ao aprendizado, preparando os alunos para o desenvolvimento efetivo de suas habilidades em língua portuguesa.
