“Plano de Aula: Digitação e Correção Ortográfica para o 6º Ano”
A proposta deste plano de aula destina-se ao 6º ano do Ensino Fundamental 2 e tem como foco primordial a digitação e a correção ortográfica de produções textuais dos alunos. Essa abordagem é de extrema importância, pois proporciona aos estudantes a capacidade de expressar suas ideias de forma clara e coerente, além de prepará-los para uma comunicação efetiva em um mundo cada vez mais digital e interconectado. O domínio da língua escrita e a atenção às regras ortográficas não apenas aprimoram as habilidades de redação, mas também contribuem para a formação da cidadania e do pensamento crítico.
Os alunos dessa faixa etária estão em um momento de transição, onde começam a reconhecer a importância de uma boa escrita em diversas situações de suas vidas. Ao trabalhar a correção ortográfica, o professor pode fomentar o interesse pela leitura e escrita, promovendo uma experiência educativa rica e diversificada que desafia os alunos a se tornarem melhores comunicadores.
Tema: Digitação e Correção Ortográfica de Produção Textual
Duração: 190 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de produção textual dos alunos, enfatizando a digitação correta e a correção ortográfica, visando aprimorar a escrita e a comunicação.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar aos alunos um entendimento das principais regras ortográficas.
– Incentivar a prática da digitação e o uso de ferramentas tecnológicas.
– Harmonizar a produção textual com a adequação gramatical e ortográfica.
– Fomentar a reflexão sobre a construção do sentido nas produções textuais.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
– (EF06LP33) Pontuar textos adequadamente.
Materiais Necessários:
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Editores de texto (Google Docs, Microsoft Word, etc.).
– Dicionários digitais e impressos.
– Materiais de apoio impressos sobre regras ortográficas.
– Projetor multimídia.
Situações Problema:
– Dificuldade em usar ortografia correta nas produções textuais.
– Resistência à utilização de ferramentas tecnológicas para digitação.
– Necessidade de entender as regras da gramática e da construção do texto.
Contextualização:
Nesse módulo, será trabalhada a importância da digitação e da correção ortográfica no dia a dia dos alunos. Com a crescente digitalização da comunicação, ter um domínio sobre as normas da língua é fundamental para se destacar no ambiente escolar e no futuro profissional. A prática da escrita correta contribui para a formação de cidadãos críticos e que saibam se expressar de forma clara.
Desenvolvimento:
1. Introdução (30 minutos): Apresentar a importância da escrita adequada e técnica de digitação. Mostrar exemplos de textos com erros ortográficos e suas repercussões na comunicação. Utilizar um projetor para exibir slides com informações.
2. Aula teórica (30 minutos): Dialogar com os alunos sobre as principais regras de ortografia e gramática. Propor um exercício interativo em que os alunos identifiquem erros em um texto apresentado.
3. Atividade prática 1 (40 minutos): Os alunos receberão um texto para digitar em computadores. O texto deve incluir intencionalmente alguns erros de ortografia, a fim de que os alunos o revisem e façam as correções necessárias.
4. Atividade prática 2 – Oficina de escrita (30 minutos): Dividir a turma em grupos para a criação de pequenos textos (poemas, crônicas ou contos) seguindo as regras discutidas na teoria. Os grupos devem utilizar a plataforma Google Docs para a escrita.
5. Revisão e correção em grupo (20 minutos): Utilizando um dicionário e os materiais de apoio, os alunos devem corrigir os textos uns dos outros, discutindo as mudanças realizadas.
6. Apresentação final (20 minutos): Os grupos devem apresentar suas produções textuais para a turma, levando em conta os aspectos de correção ortográfica que aplicaram.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura e Análise (Dia 1)
– Objetivo: Refletir sobre a gramática e ortografia.
– Descrição: Apresentar um texto com erros intencionais, os alunos devem encontrar e corrigir.
– Materiais: Texto impresso com erros.
2. Oficina de Digitação (Dia 2)
– Objetivo: Praticar a digitação e a escrita digital.
– Descrição: Alunos digitam um texto de sua escolha em um editor de texto, após revisar o texto do dia anterior.
– Materiais: Computadores.
3. Quiz de Ortografia (Dia 3)
– Objetivo: Avaliar o conhecimento de regras ortográficas.
– Descrição: Criar um quiz online sobre regras de escrita com perguntas sobre a ortografia correta.
– Materiais: Plataforma de quiz online.
4. Produção de Texto Criativa (Dia 4)
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a aplicação das regras de escrita.
– Descrição: Os alunos devem produzir uma história curta, aplicando as regras de ortografia que aprenderam.
– Materiais: Computadores ou cadernos.
5. Revisão em Duplas (Dia 5)
– Objetivo: Melhorar a habilidade de revisão textual.
– Descrição: Em duplas, os alunos devem revisar os textos criados, propondo correções e melhorias.
– Materiais: Textos impressos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão sobre a importância da escrita correta. Perguntar aos alunos como se sentem em relação ao uso da tecnologia para digitar e sua relação com a ortografia.
Perguntas:
1. Quais são os maiores desafios que vocês enfrentam ao escrever?
2. Como a digitação pode ajudar na correção dos textos?
3. Por que acreditam que a ortografia é importante para a comunicação?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas discussões, a produção textual e a habilidade de correção ortográfica. Além disso, será feito um feedback individual sobre os textos corrigidos.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos discutidos, reforçando a importância de uma escrita correta e bem estruturada. Agradecer a participação e empenho de todos.
Dicas:
1. Incentivar o uso de dicionários e aplicativos de correção na escrita.
2. Criar um ambiente de acolhimento onde os alunos se sintam à vontade para discutir suas dificuldades.
3. Propôr desafios de escrita regularmente para praticar a ortografia.
Texto sobre o tema:
A escrita e a ortografia sempre foram ferramentas fundamentais na comunicação humana. No século XXI, a forma como nos comunicamos evoluiu e se adaptou às novidades tecnológicas, propiciando um novo campo para as interações sociais. A habilidade de digitar torna-se cada vez mais valiosa, especialmente em um mundo onde a comunicação digital está em alta. Contudo, as regras ortográficas continuam a desempenhar um papel central, proporcionando clareza e compreensão em nossos textos.
Além de ser um aspecto necessário para a vida acadêmica, a escrita correta reflete cultura e educação. É através das palavras que imprimimos nossas ideias e que nos conectamos com o mundo. Portanto, a habilidade de redigir com precisão ortográfica é essencial para garantir que a mensagem seja compreendida corretamente. O professor deve sempre buscar estímulos adicionais para aprimorar as capacidades de escrita dos alunos, promovendo uma prática de revisão e leitura, fundamentais na construção de um escritor consciente e crítico.
Neste contexto, devemos também considerar o poder da autocorreção e revisão de textos como processos contínuos de aprendizagem. Os alunos devem entender que erros fazem parte da construção do conhecimento e que a prática, aliada à reflexão sobre suas produções, promoverá um aprimoramento significativo. As atividades propostas neste plano visam exatamente isso, ao mesmo tempo que fomentam um ambiente colaborativo onde a aprendizagem é um processo coletivo de crescimento.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula sobre digitação e correção ortográfica pode se desdobrar em diversas outras atividades e abordagens. Um exemplo seria a produção de um jornal escolar, onde os alunos poderiam exercer as habilidades de escrita, revisão e edição em um contexto mais amplo, envolvendo diversas temáticas de interesse da comunidade escolar. Essa prática não apenas oferece um espaço para a criatividade, mas também realça o senso de pertencimento e participação dos alunos.
Outro desdobramento interessante seria a realização de clubes de leitura ou escrita, onde os alunos se reúnem regularmente para discutir livros, compartilhar escritos e realizar atividades interativas relacionadas à língua. Nesse ambiente, a prática escrita se torna mais dinâmica e desafiadora, proporcionando feedback constante entre os colegas, crucial para o desenvolvimento das habilidades textuais.
Além disso, pode-se introduzir o uso de tecnologias educacionais mais avançadas, como a criação de blogs. Os alunos podem criar e manter seus próprios espaços online onde publicam suas produções textuais, experimentando a escrita em um contexto real e contemporâneo. Através dessa plataforma, eles podem receber comentários de colegas e familiares, ampliando sua visão crítica sobre suas produções escritas, e permitindo que se sintam parte de uma comunidade de escritores.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano deve ser ajustada às necessidades e características dos alunos. É importante que o professor esteja atento às diferenças individuais e pratique uma formação inclusiva, que respeite as particularidades de cada estudante. A valorização do erro como parte do processo de aprendizado deve ser uma constante, gerando um ambiente onde todos se sintam à vontade para experimentar e praticar suas habilidades sem medo de falhar.
Os alunos devem ser incentivados a buscar conhecimentos fora da sala de aula, como a leitura de obras literárias e a elaboração de relatos sobre experiências diárias. Isso contribuirá para o enriquecimento de seu vocabulário e para a aplicação de regras gramaticais em diferentes contextos. Também é essencial fomentar uma comunicação aberta entre professor e alunos, onde cada um possa compartilhar suas experiências e sensações sobre o processo e o aprendizado nas práticas de escrita e digitação.
Por fim, o professor deve acompanhar o desenvolvimento das habilidades de cada aluno, realizando intervenções individuais positivas que promovam melhorias na escrita e na ortografia. Esse acompanhamento se reflete não apenas nas atividades práticas, mas também em reuniões, conversas informais e feedback sistemático sobre as produções textuais realizadas no decorrer do semestre.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Ortografia – Criar um jogo de perguntas e respostas onde os alunos precisam corrigir palavras com erros de ortografia. Pode ser feito em duplas, com um sistema de pontos para estimular a competição.
– Objetivo: Praticar a correção ortográfica de forma divertida.
– Materiais: Cartões com palavras e frases com erros.
2. Caça ao Tesouro da Escrita – Propor uma atividade de caça ao tesouro onde cada pista contém uma questão sobre gramática ou ortografia que os alunos devem resolver.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de texto na forma de jogo.
– Materiais: Pistas escritas e mapas da sala.
3. Teatro de Sombras – Os alunos escrevem histórias curtas e as apresentam utilizando recortes de papel que formarão sombras, incorporando as regras de ortografia em seus diálogos.
– Objetivo: Integrar a escrita à arte da performance.
– Materiais: Materiais para criar sombras, como lanternas e figuras.
4. Roleta da Ortografia – Criar uma roleta com diferentes palavras e os alunos giram para praticar a escrita dessas palavras em frases.
– Objetivo: Praticar a ortografia de maneira interativa.
– Materiais: Roleta e fichas de palavras.
5. Desafio de Redação – Os alunos devem escrever textos de diferentes gêneros textuais e, após, trocá-los para que os colegas façam correções. Aqueles que mais corrigirem ganham um “certificado de corretor”.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de revisão entre pares.
– Materiais: Materiais de apoio sobre gêneros textuais e fichas de certificação.
Este plano detalhado de aula proporciona uma base sólida e rica em práticas que não apenas incentivam a habilidade da escrita e da ortografia, mas também preparam os alunos para se tornarem melhores comunicadores no mundo contemporâneo.
