Plano de Aula: Diferenciando letras e números (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O plano de aula a seguir foi desenvolvido para crianças pequenas da educação infantil, especificamente para aqueles na faixa etária de 4 a 5 anos, buscando fomentar o reconhecimento e a diferenciação entre letras e números. Este é um momento rico para os pequenos, onde eles estão começando a explorar o mundo da leitura e escrita, elementos essenciais para o seu desenvolvimento cognitivo e linguístico. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças poderão fazer conexões críticas entre os símbolos que compõem a escrita alfabética e a numérica, solidificando sua compreensão sobre cada um desses elementos.
As atividades foram elaboradas para serem inclusivas e dinâmicas, com o intuito de provocar a curiosidade e o engajamento dos alunos. Em um ambiente acolhedor e estimulante, os pequenos terão a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos ao trabalhar com letras e números, contribuindo efetivamente para a construção do seu conhecimento. A proposta se alinha com as diretrizes da BNCC, ao respeitar e valorizar a diversidade das crianças, proporcionando espaço para que cada uma delas possa participar de forma ativa e consciente.
Tema: Diferenciando letras e números
Duração: 1 dia
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover a diferenciação entre letras e números, utilizando atividades que estimulem a curiosidade e a expressão dos alunos, além de desenvolver a comunicação e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear letras e números de maneira lúdica.
– Compreender as diferenças entre letras e números em contextos diferentes.
– Estimular a coordenação motora fina através de atividades artísticas e de escrita.
– Promover o trabalho em grupo, favorecendo o respeito e a colaboração entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUDA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões com letras e números
– Tinta e pincéis
– Folhas de papel
– Lápis de cor
– Material reciclado (papéis coloridos, tampas, etc.)
– Colas e tesouras
– Brinquedos pedagógicos que contenham letras e números
– Músicas educativas sobre letras e números
Situações Problema:
Como podemos diferenciar letras e números em nosso dia a dia? Quais são as letras do nosso nome? Onde encontramos números em nossa rotina?
Contextualização:
Os alunos são estimulados a observar que letras e números estão presentes em diversos contextos, como em livros, rótulos de alimentos, brinquedos e até mesmo nas suas idades. A proposta é que, ao longo do dia, as crianças façam associações e reflexões sobre a importância desses elementos em suas vidas, contribuindo para sua formação cidadã e como leitores e escritores.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será centrado em uma abordagem prática e visual, buscando capturar a atenção das crianças com dinâmicas que unam movimento e aprendizado.
1. Roda de Conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos compartilham como veem letras e números no seu cotidiano.
2. Atividade Artística: Propor uma atividade de pintura onde as crianças poderão criar desenhos que incluam tanto letras quanto números, depois irão apresentar suas obras ao grupo.
3. Brincadeira com Músicas: Usar músicas que apresentam números e letras, incentivando os alunos a dançarem e se movimentarem, reforçando o aprendizado de forma lúdica.
4. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória utilizando cartas com letras e números, onde as crianças devem emparelhar os elementos, desenvolvendo a memória e a concentração.
5. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro pela sala, onde as crianças deverão encontrar cartões com letras e números, promovendo a exploração do espaço e o aprendizado de forma divertida.
Atividades sugeridas:
1. Identificando Letras e Números:
– Objetivo: Reconhecer letras e números.
– Descrição: Apresentar cartões com letras e números, pedir para as crianças nomearem e reproduzirem os som.
– Instruções: Mostre um cartão e pergunte: “Isso é uma letra ou um número?”.
– Materiais: Cartões com letras e números.
– Adaptação: Para crianças que já têm mais conhecimento, introduza associações com palavras.
2. Desenhando e Pintando:
– Objetivo: Criar associação visual entre letras e números.
– Descrição: As crianças desenharão algo relacionado a uma letra e um número (ex: A de avião, 2 de dois).
– Instruções: Pedir que elas expliquem o que desenharam.
– Materiais: Tinta, pincéis, papel.
– Adaptação: Oferecer recortes e materiais para crianças que têm dificuldade em desenhar.
3. Dança das Letras e Números:
– Objetivo: Integrar movimento e aprendizado.
– Descrição: Toque uma música e pause; quando parar, as crianças devem mostrar um número ou letra que lembram.
– Instruções: Reforce sempre a diferença entre letras e números.
– Materiais: Música tematicamente relacionada.
– Adaptação: Usar letras e números grandes e visíveis.
4. Histórias e Conto:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a fala.
– Descrição: Contar uma história e pedir que as crianças indiquem os números e letras que aparecem.
– Instruções: Ler de forma expressiva e interagir com os pequenos.
– Materiais: Livros com letras e números.
– Adaptação: Oferecer imagens para crianças que têm dificuldade em acompanhar a leitura.
5. Caça ao Tesouro:
– Objetivo: Reforçar a identificação de letras e números em um contexto dinâmico.
– Descrição: Esconder cartões pela sala, e cada criança deve encontrar um cartão que contenha uma letra ou um número e explicar qual é.
– Instruções: Explicite a importância de cada encontrado.
– Materiais: Cartões com letras e números.
– Adaptação: Propor desafios diferentes conforme o nível de conhecimento das crianças.
Discussão em Grupo:
Os alunos serão convidados a compartilhar suas experiências ao longo das atividades, comentando o que aprenderam sobre letras e números. Serão conduzidas questões como: O que você achou mais fácil: lembrar das letras ou dos números? Como podemos usar essas informações no nosso dia a dia?
Perguntas:
– O que é uma letra?
– E um número?
– Onde podemos encontrar letras e números no dia a dia?
– Por que precisamos saber a diferença entre eles?
– Como nos sentimos ao aprender sobre letras e números?
Avaliação:
A avaliação será contínua e vai ocorrer através da observação das interações das crianças nas atividades. Professores devem prestar atenção à participação, comprometimento e como cada aluno reflete sobre sua aprendizagem, além do respeito e valorização dos colegas.
Encerramento:
Finalizaremos a aula reunindo as crianças, onde cada uma poderá compartilhar o que aprendeu e como se sentiu durante as atividades. A ideia é reforçar a importância do aprendizado coletivo, promovendo um fechamento acolhedor e incentivador.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente acolhedor e alegre, utilizando cores vivas e músicas que agradem as crianças.
2. Ao abrir espaço para que as crianças falem, incentive a escuta ativa entre elas, valorizando suas vozes e opiniões.
3. Esteja sempre atento às variabilidades de aprendizado entre os pequenos, oferecendo suporte e atenção especial às crianças que manifestarem dificuldades.
Texto sobre o tema:
A diferenciação entre letras e números é uma das bases do desenvolvimento infantil, particularmente nas idades de 4 a 5 anos, onde as crianças começam a demonstrar interesse por símbolos e pela linguagem. A compreensão desses dois conceitos permite que os pequenos desvendem o meio em que vivem, conhecendo o que está ao seu redor e abrindo muitas possibilidades de comunicação e expressão. Neste momento, a aprendizagem é potencializada quando se utiliza metodologias ativas e lúdicas, pois os alunos conseguem se engajar mais plenamente e absorver o conhecimento de forma natural.
Os jogos, músicas e atividades artísticas enriquecem a experiência de aprendizagem, já que os alunos não apenas aprendem, mas também se divertem. Com atividades que incentivam a movimentação e a exploração, os estudantes criam associações positivas com o aprendizado, tornando-se mais receptivos ao conhecimento. É fundamental que os educadores promovam um ambiente onde as crianças se sintam seguras para expressar suas dúvidas e descobertas, pois a interatividade social é um dos pilares do aprendizado neste estágio.
Ao abordarmos a diferenciação entre letras e números, não estamos apenas nos concentrando em aspectos cognitivos e escolares, mas também promovendo habilidades sociais e emocionais, como empatia, colaboração e a valorização da diversidade. É essencial cultivar um espaço onde cada aluno se sinta valorizado e respeitado, onde a troca de ideias e experiências seja bem-vinda e onde todos possam aprender juntos. Dessa forma, a educação infantil se transforma em um campo fértil para a formação de indivíduos críticos e criativos.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias frentes, permitindo que as crianças continuem o aprendizado de forma contínua e significativa. Após a atividade inicial de diferenciação entre letras e números, pode-se propor um projeto de leitura onde a turma explore histórias que envolvam essas duas áreas. A escolha de livros que destaquem o uso de números e letras ajudará no aprimoramento da fala e da imaginação das crianças. Além disso, a leitura em voz alta, seguida de discussões sobre os personagens, pode ampliar o repertório vocabular e a compreensão de textos.
Outra possibilidade é promover atividades interdisciplinares que unam a matemática ao fazer artístico. Professores podem criar atividades que incentivem a menção de números durante produções artísticas, como fazer mural com contagem, explorando formas e quantidades. Ao relacionar as atividades em diferentes contextos, facilitamos o fortalecimento da aprendizagem respeitando os diferentes ritmos e estilos pedagógicos dos alunos.
Finalmente, a criação de um espaço onde as crianças possam brincar com letras e números, como um “cantinho do saber”, poderá estimular a exploração livre e contínua, permitindo que os alunos se sintam à vontade para repetir e aprofundar os conhecimentos adquiridos em sala. Esse tipo de ambiente proporciona segurança emocional, e ajuda as crianças a solidificarem conceitos ao longo do tempo.
Orientações finais sobre o plano:
Como educadores, temos a responsabilidade de criar ambientes que sejam aptos a acolher e nutrir as curiosidades das crianças. A aula sobre letras e números deve, portanto, ser um espaço de experimentação e descoberta. É necessário que os professores estejam abertos às surpresas que podem surgir durante as atividades, permitindo que as crianças façam perguntas e explorem novos caminhos. Essa abertura se reflete na construção de conhecimento de maneira mais profunda e significativa.
É recomendável que a abordagem das letras e números não se limite a um único momento do dia letivo, mas sim que seja integrada ao cotidiano escolar. A prática constante é fundamental para que as crianças não apenas reconheçam, mas também passem a usar letras e números de forma espontânea em suas interações diárias. Isso auxilia não apenas no desenvolvimento cognitivo, mas também na formação social e emocional, preparando essas crianças para desafios futuros.
Por fim, é essencial que o educador faça uma autoavaliação após a aplicação do plano, refletindo sobre o que funcionou bem e o que pode ser aprimorado nas próximas edições. A comunicação com a equipe escolar e a troca de experiências com outros educadores também são valiosas, pois contribuem para uma formação contínua e colaborativa, sempre visando o melhor para o desenvolvimento das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Letras e Números:
– Objetivo: Associar ritmo e movimento com o aprendizado das letras e números.
– Materiais: Música infantil que mencione números e letras.
– Descrição: Após ouvir a música, as crianças devem fazer gestos para representar as letras e números. Pode-se criar uma coreografia simples, onde por exemplo ao dizer “A”, todos fazem um gesto de avião.
2. Caça ao Tesouro alfabética e numérica:
– Objetivo: Estimular a identificação de letras e números em um ambiente lúdico.
– Materiais: Cartões com letras e números escondidos pela sala.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro em que as crianças têm que encontrar os cartões e classificá-los em grupos de letras e números.
3. História em Quadrinhos:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e associação entre letras e números.
– Materiais: Papel em branco, lápis, e canetinhas.
– Descrição: As crianças devem criar uma história utilizando letras e números, ilustrando a sua história e apresentando para o grupo.
4. Colagem Diversificada:
– Objetivo: Fomentar a expressão artística enquanto aprendem letras e números.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola.
– Descrição: Pedir que as crianças recortem imagens que comecem com cada letra e que contenham números, colando em um cartaz.
5. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Estimular a criatividade, a expressão e o reconhecimento de letras e números.
– Materiais: Cartolinas, lanternas e um espaço escuro.
– Descrição: Criar figuras de letras e números em cartolinas, projetando-as em uma parede ao fundo, e contando uma história onde os alunos particip
