Plano de Aula: diagnose de matemática (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O plano de aula a seguir é voltado para a realização de uma diagnose de matemática com crianças pequenas, mais especificamente para aquelas com idade entre 4 e 5 anos, tendo como tema a identificação e a quantidade de números de 0 a 10. Durante a atividade, os alunos terão a oportunidade de interagir com os números, desenvolvendo suas habilidades de contagem e compreensão de quantidades de forma lúdica e envolvente. Utilizarei uma variedade de atividades práticas, musicais e artísticas que promoverão o aprendizado ativo e a cidadania, respeitando as diferenças e promovendo a cooperação entre os alunos.

Neste contexto, as crianças poderão explorar os conceitos matemáticos de uma forma divertida, contribuindo também para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais, que são essenciais nesta faixa etária. A proposta do plano é que as crianças, por meio de interações e brincadeiras, possam identificar números e relacioná-los às suas respectivas quantidades, além de manifestar suas opiniões e sentimentos respeitando os colegas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.

Tema: Diagnose de Matemática
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a identificação e a quantidade dos números de 0 a 10 por meio de atividades lúdicas que envolvam a contagem, a expressão artística e a cooperação entre os alunos, favorecendo o desenvolvimento individual e coletivo.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer os números de 0 a 10 em diferentes contextos.
– Relacionar números às suas respectivas quantidades.
– Promover a interação e a colaboração entre os colegas em atividades de grupo.
– Desenvolver a expressão oral ao compartilhar opiniões e sentimentos relacionados às atividades propostas.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Cartões com números de 0 a 10.
– Brinquedos ou objetos (bolas, blocos, frutas artificiais) para contagem.
– Papel e materiais para desenho (lápis de cor, canetinhas, tintas).
– Caixa de gravação ou aparelho de amplificação para atividades musicais.
– Música que contenha números, como canções de contagem.
– Fitas adesivas e cordas para delimitar espaços.

Situações Problema:

– Como podemos contar quantos brinquedos temos em nossa caixa?
– O que acontece se juntarmos mais um objeto ao nosso grupo?
– Como posso mostrar aos meus amigos quantos dedos estou levantando?

Contextualização:

No cotidiano, as crianças já interagem com números de diferentes formas, seja por meio de jogos, músicas ou brincadeiras. Este plano visa expandir essa interação, promovendo uma diagnose para que os alunos possam identificar e relacionar números à suas respectivas quantidades em um ambiente seguro e acolhedor.

Desenvolvimento:

Iniciamos a aula com uma breve introdução sobre a importância dos números e quantidades. As crianças estarão sentadas em círculo, e o professor irá apresentar os cartões com números de 0 a 10. Em seguida, conduzirá uma atividade de contagem onde cada aluno será convidado a levantar a mão e contar quantos colegas estão presentes.

Após a contagem, o professor poderá fazer um jogo onde eles precisarão encontrar objetos na sala que correspondam ao número apresentado. Por exemplo, se o número 3 aparecer, as crianças devem encontrar três objetos ou brinquedos.

Outro momento será dedicado a uma atividade artística, onde as crianças poderão desenhar ou pintar quantidades correspondentes aos números, desenvolvendo simultaneamente a habilidade de expressão e incentivando a autoexpressão.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Abertura: Contagem em grupo
Objetivo: Introduzir os números e praticar a contagem.
Descrição: Cada criança conta em voz alta, de 1 a 10, acompanhada pelo professor.
Materiais: Nenhum.
Instruções: O professor orienta as crianças a contar em círculos, estimulando a participação de todos.

2. Caça ao Número
Objetivo: Reconhecer o número e relacioná-lo com a quantidade.
Descrição: Distribuir cartões com os números e solicitar que as crianças encontrem objetos que correspondam ao número no cartão.
Materiais: Cartões de números e objetos diversificados.
Instruções: As crianças devem se movimentar pela sala, encontrar os itens e voltar ao círculo.

3. Desenho dos Números
Objetivo: Melhorar a expressão artística enquanto relacionam números e quantidades.
Descrição: A professor oferece folha e materiais para que desenhem quantidades correspondentes aos cardeais.
Materiais: Papel, lápis de cor e canetinhas.
Instruções: Cada aluno desenha um número e representa com objetos desenhados.

4. Música e Movimento
Objetivo: Associar números com canções.
Descrição: Cantar músicas que contenham contagens, incentivando a dança.
Materiais: Aparelho de amplificação com música previamente escolhida.
Instruções: O professor inicia o canto e as crianças dançam enquanto contam os números.

5. História Interativa
Objetivo: Envolver as crianças em uma narrativa que inclua números.
Descrição: Contar uma história onde os personagens utilizam números e quantidades, incentivando o envolvimento.
Materiais: Livro ilustrativo ou recursos visuais.
Instruções: O professor narra a história, pausando para incentivar as crianças a contar os números mencionados.

6. Crianças como Números
Objetivo: Movimentar e expressar-se através de números.
Descrição: Cada criança representa um número através de formas corporais.
Materiais: Nenhum.
Instruções: As crianças formam a quantidade em grupo, posicionando-se de acordo com o número representado.

7. Comparação de Quantidades
Objetivo: Comparar habilidades em quantidade.
Descrição: Colocar dois grupos de objetos e pedir que as crianças digam qual grupo tem mais ou menos.
Materiais: Grupo de objetos.
Instruções: Apresentar dois conjuntos e estimular a comparação entre eles.

Discussão em Grupo:

Promover conversas sobre o que aprenderam durante as atividades e como se sentiram ao contar e colaborar com os colegas. Permitir que falem sobre seu número favorito e o que representa para eles. Essa troca contribui para o desenvolvimento da capacidade de ouvir e respeitar o próximo.

Perguntas:

– Quantos brinquedos você tem?
– O que você aprendeu sobre números hoje?
– Como você se sente quando conta os números em voz alta?

Avaliação:

A avaliação será feita por observação durante as atividades. O professor irá observar a participação, a interação e a capacidade de relação entre o número e a quantidade. A autoavaliação das crianças, refletindo sobre seus sentimentos e aprendizados também será incentivada.

Encerramento:

Finalizar a atividade reunindo as crianças em um círculo, permitindo que compartilhem o que mais gostaram nas atividades e como se sentiram ao trabalhar com números e quantidades. Santiago a importância dos números em sua vida cotidiana e como podemos continuar explorando esse tema.

Dicas:

– Inclua Diversidade: Considere diferentes maneiras de contar e expressar números.
– Foco na Divertição: Use um tom divertido e envolvente ao trabalhar com os alunos.
– Estimule a Criatividade: Ofereça diversidade de materiais nas atividades artísticas.

Texto sobre o tema:

A matemática é uma disciplina essencial no desenvolvimento das crianças, começando desde cedo a incorporá-la em suas atividades cotidianas. Entre os 4 e 5 anos, é o momento ideal para trabalhar com números de uma forma lúdica e interativa, pois as crianças aprendem através de jogos, canções e brincadeiras. Quando se fala em números, não se trata apenas de memorizar, mas de compreender e explorar o mundo que os cerca. Os números estão presentes em nosso cotidiano, desde a contagem de brinquedos, até a distribuição de alimentos e o reconhecimento de formas ao nosso redor.

Os educadores desempenham um papel crucial na introdução desses conceitos, utilizando métodos inovadores e adaptados à faixa etária. Fornecer experiências práticas e sensoriais ajuda os pequenos a associar os números a quantidades reais, fomentando a lógica e o raciocínio. As crianças precisam perceber que os números têm significado e que podem ser usados em diversas situações do cotidiano.

As atividades que incentivam a socialização e a interação entre as crianças são extremamente valiosas, pois além de propiciar um aprendizado significativo em matemática, promovem também a responsabilidade social, a empatia, e a valorização do coletivo. Dessa forma, ensinar números através de experiências que envolvem a contagem de objetos e a resolução de problemas de maneira colaborativa, aproxima os alunos da real essência da aprendizagem.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado para incluir uma variedade de atividades que aproveitam diferentes áreas de aprendizado e exploram a integração entre matemáticas e experiências sensoriais. Por exemplo, uma extensão da atividade de contagem pode incluir a possibilidade de praticar o reconhecimento dos números em cartões, mas também em jogos de tabuleiro, onde cada movimento requer que as crianças contem e se movimentem conforme o número que tiram, tornando o aprendizado dinâmico e abrangente.

Quando as crianças estabelecem relacionamentos entre os números e suas quantidades, promove-se um aprendizado duradouro. Y é fundamental que a prática matemática ocorra em múltiplos contextos e não se restrinja ao uso de papel e lápis. As experiências práticas, como atividades ao ar livre, jogos de grupo e dinâmicas que incentivem a participação ajudam ainda mais o entendimento e a assimilação dos conceitos.

Ademais, pode-se integrar a matemática em projetos interdisciplinares, como a criação de um mural coletivo onde as crianças desenham os números e representam as quantidades através de colagens ou esculturas. Esse tipo de atividade serve não só para a prática matemática, como também para a expressão da criatividade e a colaboração no grupo. Para tanto, o professor deve sempre estar atento às diferentes formas de aprendizado e expressão das crianças, adaptando sua abordagem e métodos conforme as necessidades do grupo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar um plano de aula para crianças pequenas, é imprescindível que se considere a diversidade de perfis e ritmos de aprendizado. As atividades devem ser flexíveis para que cada criança consiga participar e contribuir conforme suas habilidades e interesses. Incluir opções de atividades que possam ser feitas em duplas ou grupos ajuda a fomentar a interação social e torna o processo de aprendizagem mais significativo e ligado à construção coletiva.

É importante que o educador mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, onde cada criança se sinta confortável para expressar suas opiniões e sentimentos sobre as atividades. As experiências que promovem a empatia e a compreensão do outro são tão valiosas quanto as atividades formais de ensino. Assim, um ambiente seguro e colaborativo permite que todos se sintam valorizados.

Finalmente, ao final das atividades, o professor pode também promover um momento de feedback onde as crianças podem avaliar o que gostaram ou o que aprenderam. Esse retorno não só enriquecerá a prática docente, como também contribuirá na segurança da construção do conhecimento dos alunos, tornando-os agentes ativos de seu próprio aprendizado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Números
Objetivo: Familiarizar as crianças com os números e suas quantidades.
Descrição: Crie uma caixa com objetos de diferentes quantidades e peça que as crianças escolham um número de 0 a 10 e que retirem esse número de objetos da caixa. As crianças poderão praticar a contagem juntos.
Materiais: Caixas e objetos diversos.
Modo de condução: Organize a atividade em pequenos grupos, garantindo que cada criança tenha a chance de interagir.

2. Jogos de Mais e Menos
Objetivo: Explorar os conceitos de quantidade através de jogos.
Descrição: Organize uma atividade onde duas equipes devem contar e juntar objetos (brinquedos, bolinhas). A equipe que contar mais objetos corretamente vence.
Materiais: Objets diversos para contagem.
Modo de condução: O professor explicará as regras e ajudará as faixas de idade com a contagem.

3. Música dos Números
Objetivo: Aprender números de forma musical.
Descrição: Crie uma canção com rimas que contenham os números de 0 a 10. Utilize gestos para cada número e incentivem a dança enquanto cantam.
Materiais: Instrumentos simples para acompanhar a música.
Modo de condução: Ensine a música para toda a sala e permita que as crianças escolham como se expressar.

4. Jogos na Várzea
Objetivo: Unir contagem e movimento.
Descrição: Crie uma pista com tarefas onde devem contar passos ou saltos para cada número. Por exemplo, se chega ao número 5, precisam dar cinco pulos.
Materiais: Fitas adesivas para delimitar a pista.
Modo de condução: Demonstre as ações antes de enviar a turma para que joguem juntos.

5. Teatro de Números
Objetivo: Criar histórias com números.
Descrição: As crianças criarão pequenas dramatizações onde cada peça de teatro deve incluir contagens ou ações baseadas em números.
Materiais: Materiais de cena simples.
Modo de condução: O professor ajudará as crianças a formular suas ideias e será mediador do projeto.

Esse plano é uma oportunidade rica para que as crianças aprendam matemática de forma interativa, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo a construção de competências emocionais e sociais ao longo do processo.