Plano de Aula: Dia, Noite e Estações (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A proposta deste plano de aula é explorar de forma lúdica e interativa o tema Dia, Noite e Estações, proporcionando às crianças pequenas uma compreensão básica sobre a passagem do tempo e as transformações no ambiente ao longo do dia e das estações do ano. As atividades planejadas visam desenvolver a curiosidade, o reconhecimento de padrões e a valorização das experiências diárias, além de promover a interação social e a construção de conhecimentos a partir da observação e da vivência.
As práticas pedagógicas serão embasadas nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), respeitando as características e a faixa etária das crianças de 4 anos. O plano incluirá atividades que estimulem tanto a expressão artística quanto a comunicação oral, favorecendo a interação e a cooperação entre os pequenos. A intenção é que eles se sintam seguros e motivados a partilhar suas ideias e vivências acerca dos temas em questão.
Tema: Dia, Noite e Estações
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a compreensão do ciclo do dia e da noite, assim como as diferentes estações do ano, estimulando a observação, a curiosidade e a expressão criativa.
Objetivos Específicos:
– Identificar os elementos que caracterizam o dia e a noite.
– Reconhecer as estações do ano e suas características.
– Promover a empatia e a cooperação em atividades grupais.
– Estimular a expressão artísticas e a comunicação oral.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Cartolina e papel de diferentes cores (azul, amarelo, verde, branco, etc.)
– Lápis de cor, giz de cera e tintas
– Materiais para colagem (revistas, tesoura, cola)
– Projetor para imagens do céu diurno, noturno e das estações
– Brinquedos que representem as estações do ano (por exemplo, bonecos de neve, flores de papel, etc.)
– Materiais para realização de danças e movimentos (tecido para representar vento, etc.)
Situações Problema:
1. Por que o dia e a noite são diferentes um do outro?
2. O que acontece com as plantas e os animais em cada estação do ano?
3. Como podemos reconhecer se está dia ou noite a partir de sinais do ambiente?
Contextualização:
Explorar o tema do dia e da noite, assim como as estações do ano, é essencial para que as crianças desenvolvam a capacidade de observar diferentes fenômenos naturais. Ao compreender essas variações, os pequenos podem relacionar suas experiências diárias ao mundo ao seu redor e as transformações que ocorrem em sua rotina e meio ambiente. É importante recordar que as crianças nessa faixa etária têm uma percepção ainda incipiente, então utilizar recursos visuais e táteis facilitará a aprendizagem e tornará o processo mais prazeroso.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será divido em três partes principais: introdução do tema, atividades de exploração e conclusão/reflexão. Na introdução, o educador utilizará imagens e vídeos que mostrem a diferença entre o dia e a noite, seguido de uma demonstração da mudança das estações. Essa abordagem visual poderá ajudar no entendimento lexical da terminologia associada ao tema.
Na segunda parte, as crianças participarão de atividades práticas que incentivem a exploração e a expressão criativa. Elas poderão criar uma “colagem do dia e da noite” utilizando materiais diversos, pintando o céu, desenhando o sol e a lua, ou até mesmo inventando histórias que misturam as estações ao longo do ano.
A última parte será dedicada à reflexão, onde os alunos serão convidados a compartilhar suas criações e impressões sobre as atividades, focando em como se sentem em cada estação e em relação às mudanças de dia para noite.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Dia e Noite”
– Objetivo: Reconhecer as características do dia e da noite.
– Descrição: Utilizar uma cartolina para desenhar duas divisões: uma para o dia e outra para a noite. Cada criança vai colar imagens que representam essas fases.
– Materiais: Cartolina, revistas para recorte e cola.
– Adaptação: Para crianças que necessitam de apoio, fornecer figuras já recortadas.
Atividade 2: “As Estações do Ano”
– Objetivo: Identificar as quatro estações do ano e suas características.
– Descrição: Criar um mural coletivo onde cada criança representa sua estação favorita através de desenhos e colagens.
– Materiais: Papel, tintas, tesouras, cola.
– Adaptação: Para os que preferem não desenhar, permitir a colagem de figuras de revistas.
Atividade 3: “Dança das Estações”
– Objetivo: Criar movimentos que expressam o que cada estação representa.
– Descrição: Em grupo, criar uma dança que simbolize cada estação, utilizando lenços coloridos para representar o vento ou as flores.
– Materiais: Lenços ou pedaços de tecido.
– Adaptação: Criar movimentos mais simples para crianças com dificuldades motoras.
Atividade 4: “Histórias da Noite”
– Objetivo: Estimular a expressão oral e a imaginação.
– Descrição: Contar uma história sobre animais que vivem à noite, estimulando as crianças a acrescentar trechos à narrativa.
– Materiais: Fantoches de animais noturnos.
– Adaptação: As crianças que não se sentirem à vontade para falar podem usar fantoches para se expressar.
Atividade 5: “Pintura ao Ar Livre”
– Objetivo: Apreciar a natureza e as diferentes percepções do dia e da noite.
– Descrição: Realizar uma atividade ao ar livre, onde as crianças poderão pintar o cenário que observam, enfatizando as cores do dia e da noite.
– Materiais: Tintas e pincéis.
– Adaptação: Pode ser feita com lápis de cor ou giz de cera para crianças que não querem usar tintas.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de partilha, onde as crianças poderão falar sobre o que aprenderam em cada atividade e o que mais gostaram. Estimular a troca de ideias e sentimentos, perguntando como se sentem em relação às mudanças das estações. Esse momento é importante para desenvolver a comunicação e a empatia.
Perguntas:
1. O que você mais gosta em cada estação do ano?
2. Como você se sente quando a noite chega?
3. O que é diferente entre o dia e a noite?
4. Você pode identificar algum animal que se vê mais durante a noite?
5. Como as folhas das árvores mudam nas diferentes estações?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação das crianças nas atividades propostas, sua habilidade em expressar sentimentos e ideias, assim como a capacidade de trabalhar em grupo. Também serão observadas as produções artísticas individuais.
Encerramento:
Para finalizar, o educador poderá realizar um breve resumo do que as crianças aprenderam sobre o dia, a noite e as estações. Será feito um agradecimento pela participação e pelas criações, incluindo um momento de reflexão sobre a importância de cuidar da natureza e respeitar os ciclos naturais.
Dicas:
– É interessante aproveitar momentos em que as crianças estão mais atentas às mudanças do ambiente, como ao acordar ou ao ver o pôr do sol, para realizar conversas sobre o tema.
– Sugere-se criar um mural permanente na sala com os desenhos e trabalhos desenvolvidos, o que pode ajudar na recordação do tema.
– Criar uma rotina de leitura de histórias relacionadas ao dia e à noite, fazendo uso de livros que ilustrem as estações também pode ser enriquecedor e contextualizar o aprendizado.
Texto sobre o tema:
Cada dia nasce trazendo novas oportunidades e aprendizagens. Desde o amanhecer, onde as cores aquecem o horizonte, até o anoitecer, que oferece um manto estrelado, a passagem do tempo é repleta de mudanças que fascinam e envolvem. O conceito de dia e noite não se limita apenas à variação de luz, mas convida as crianças a explorarem ritmos e ciclos que fazem parte do nosso cotidiano. O dia é marcado pela luz do sol, ideal para atividades ao ar livre, brincadeiras e interações. Já a noite, com seu silêncio e mistérios, proporciona um outro tipo de experiências, estimulando a observação das estrelas e formas de vida noturnas.
Além disso, as estações do ano são uma extensão fascinante do conceito de tempo. Cada estação traz um conjunto de características que refletem na natureza ao nosso redor. Na primavera, a vida desponta em flores e vegetação, enquanto o outono se despede das folhas de forma encantadora. O verão é sinônimo de calor e prosperidade, pelas transformações do inverno, que traz uma pausa ao ciclo da vida. Ensinar as crianças sobre dia, noite e assim como as estações é não apenas fundamentar no conhecimento científico, mas também na valorização das mudanças da natureza e na compreensão de seu lugar dentro desse ciclo.
As experiências de aprendizagem em torno deste tema são fundamentais para a formação inicial dos pequenos. Tais vivências vão além do simples entendimento; elas criam memórias afetivas e sensoriais que ficarão com as crianças por toda a vida. É importante que, nas atividades propostas, trabalhemos a curiosidade e os sentimentos dos meninos e meninas, fazendo deles protagonistas em sua própria formação. Quando as crianças se sentem seguras e ouvidas, suas expressões se tornam ainda mais ricas e diversificadas, o que enriquece o ambiente escolar.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para incluir visitas ao parque, onde as crianças podem observar ao ar livre as mudanças nas estações de forma prática e cativante. Uma atividade complementar poderia ser a criação de um diário de observação do tempo, onde as crianças possam desenhar e escrever sobre como percebem a mudança de luz e clima durante a semana. Esse tipo de projeto favoreceria a observação e a relação de causa e efeito entre o que foi discutido e as experiências práticas vivenciadas.
Ademais, o desenvolvimento desse tema pode evoluir para projetos interdisciplinares, envolvendo não apenas a parte artística e musical, mas também a área de ciências, ao explorarem noções de clima, meteorologia e preservação ambiental. Envolver pais e responsáveis nas atividades planejadas também é uma possibilidade, criando uma ponte entre a escola e o lar, e promovendo um ambiente de aprendizagem compartilhada.
Por fim, uma forma de consolidar o aprendizado é realizando uma festa das estações, onde cada criança traga um elemento que remeta à sua estação do ano preferida. Essa festa pode incluir danças, músicas relacionadas ao tema e até mesmo uma apresentação de teatro infantil, onde os próprios alunos encenam histórias associadas a cada estação, enriquecendo suas experiências.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor prepare um ambiente acolhedor e que incentive a participação de todas as crianças, permitindo que se expressem e sintam seguras durante as atividades. A escuta ativa e a validação das ideias dos pequenos são fundamentais para que eles se sintam valorizados e respeitados. Assim, é possível construir um espaço que promova a aprendizagem significativa, baseada na interação e no brincar.
Além disso, os educadores devem ficar atentos às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos consigam participar. O uso de diferentes linguagens e meios de expressão, como música, dança e artes visuais, pode beneficiar as crianças que têm dificuldades em se comunicar apenas verbalmente.
Por último, lembrar que a prática pedagógica não deve ser rígida ou linear, mas sim adaptável e repleta de surpresas. Cada grupo de crianças é único e pode apresentar diferentes interesses e necessidades. Portanto, o professor deve estar preparado para ajustar o plano conforme o desenvolvimento do aprendizagem das crianças e a dinâmica da turma.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um Jardim das Estações: As crianças podem coletar folhas secas, flores e outros materiais da natureza para criar um jardim em sala de aula que representa as quatro estações. Essa atividade pode incluir a pintura e a colagem de elementos que remetam a cada estação.
2. Teatro das Estações: Propor um teatro onde as crianças reencenem a passagem de um dia com a participação de diferentes personagens que representam o sol, a lua e as quatro estações. Essa atividade estimula a criatividade e a imaginação dos pequenos.
3. Canções das Estações: Criar uma música que descreva as características de cada estação, envolvendo as crianças na composição e na dança. Utilize instrumentos simples, como pandeiros ou maracas, para torná-la mais interativa.
4. Caça ao Tesouro de Dia e Noite: Organizar uma caça ao tesouro em que as crianças têm que encontrar elementos do dia e da noite em diversos objetos ou imagens espalhados pela sala. Essa atividade ajuda a reforçar a distinção entre ambos.
5. Roda de Conversa Noturna: Promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que gostam de fazer durante a noite e como se sentem. Utilizar luzes suaves ou lanternas para criar um ambiente acolhedor e seguro para essa atividade.
Com essas sugestões e a estrutura proposta, será possível desenvolver um trabalho significativo e enriquecedor sobre o tema Dia, Noite e Estações, beneficiando o aprendizado e o desenvolvimento dos alunos da Educação Infantil.
