Plano de Aula: Dia do trânsito (2 dias) – Bebês
O plano de aula a seguir foi desenvolvido com o objetivo de abordar de maneira lúdica e significativa a temática do Dia do Trânsito, enfatizando a importância de observar antes de atravessar a rua. Para isso, abordaremos conteúdos de forma acessível e interativa, adequados ao público de bebês na faixa etária de 3 a 6 anos. Este plano contribui para desenvolver habilidades sociais, motoras e cognitivas, permitindo que as crianças aprendam sobre a segurança no trânsito de maneira divertida.
Tema: Dia do Trânsito
Duração: 2 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a conscientização sobre a segurança no trânsito, destacando a importância de observar antes de atravessar a rua, por meio de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a percepção do corpo e suas movimentações relacionadas à segurança no trânsito.
– Estimular a comunicação e a interação entre as crianças durante as atividades propostas.
– Promover a exploração do ambiente e a sua relação com o trânsito e a mobilidade.
– Fomentar a escuta atenta e a observação de ações e comportamentos adequados no trânsito.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
Materiais Necessários:
– Bonecos ou figuras de papel representando crianças e veículos.
– Cartolina branca ou colorida para a construção de sinais de trânsito.
– Materiais para a elaboração de uma “cidade” em miniatura (caixas, papel, canetinhas).
– Lousa ou papel grande para desenhar e colorir.
– Música relacionada ao trânsito (ex: “Sinal Verde”).
Situações Problema:
Ver e discutir como atravessar a rua com segurança. O que deve ser observado antes de atravessar? Quais cuidados devem ser tomados?
Contextualização:
Neste plano de aula, as esportivas e atividades práticas serão utilizadas para sensibilizar os alunos sobre a importância de observar antes de atravessar a rua. A cultura de segurança no trânsito é essencial, mesmo a essa idade, como forma de aprendizado e autoconhecimento.
Desenvolvimento:
– Dia 1: Introdução ao tema do trânsito.
1. Dramatização:
– Os educadores poderão utilizar bonecos para representar a situação de atravessar a rua. As crianças serão convidadas a observar as ações dos bonecos.
– Pergunte: “O que os bonecos estão fazendo?” e incentive as crianças a verbalizarem ações como “Olhar”, “Esperar”.
2. Atividade de Sinais:
– Com a ajuda das crianças, construa sinais de trânsito com as cartolinas.
– Incentive cada criança a criar seu próprio sinal e discuti-lo brevemente com os colegas.
– Dia 2: Prática e interação.
1. Construção da Cidade:
– Usando o material coletado, monte uma cidade em miniatura, com ruas, calçadas e sinais criados anteriormente.
– Explique como funciona a rotina no trânsito e a importância de “parar e olhar” antes de atravessar.
2. Música e Movimento:
– Introduza a música “Sinal Verde”.
– Realize uma ciranda onde as crianças irão imitar os sinais de trânsito e suas funções (verde para andar, vermelho para parar).
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Jogo do Trânsito
Objetivo: Identificar e imitar sinais de trânsito.
Descrição: Usar os sinais de trânsito feitos pelas crianças para que cada uma represente um comando, a turma deverá seguir o que for apresentado.
Materiais: Sinais de trânsito construídos.
Adaptação: Pode ser adaptado para incluir acessórios como chapéus que representem os que trabalham no trânsito.
– Atividade 2: A Travessia
Objetivo: Aprender a esperar e olhar antes de atravessar.
Descrição: montar um pequeno caminho com fita adesiva no chão que represente uma rua. As crianças devem praticar o “esperar” que será dado pela educadora antes de atravessar.
Materiais: Fita adesiva.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de coordenação motora, podem ser apoiadas pelas educadoras.
Discussão em Grupo:
– O que você deve fazer antes de atravessar a rua?
– Como você se sente quando vê um carro se aproximando?
– O que significa o sinal vermelho?
Perguntas:
– O que fazemos quando vemos um carro se aproximando?
– Como podemos ajudar nossos amigos a atravessar a rua com segurança?
– Qual é a diferença entre o sinal verde e o sinal vermelho?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, sua interação e compreensão do tema.
Encerramento:
Finalizar o dia com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre a segurança no trânsito e a importância de observar antes de atravessar.
Dicas:
– Use frases curtas e linguagem simples ao interagir com as crianças.
– Esteja sempre presente e atento ao comportamento delas durante as atividades, proporcionando segurança.
– Reinforce a segurança no trânsito continuamente, sempre que surgirem oportunidades.
Texto sobre o tema:
O trânsito é uma parte integrante das nossas vidas e é fundamental para o nosso cotidiano. Desde muito jovens, é importante que as crianças compreendam a necessidade de segurança, especialmente ao atravessar a rua. Uma abordagem divertida e lúdica ajuda a cimentar esses conceitos de forma eficaz. Ao estimular o reconhecimento de sinais de trânsito e a capacidade de avaliar situações, estamos promovendo não só o aprendizado, mas também a autonomia da criança.
No entanto, é essencial lembrar que a segurança no trânsito não diz respeito apenas a observar as regras, mas também à atenção e responsabilidade que devemos ter ao interagir com o ambiente. As crianças aprendem muito melhor quando têm a oportunidade de experimentar e vivenciar as situações, e o uso de dramatizações e jogos permite que isso aconteça de forma prazerosa e necessária.
Fazer com que as crianças compreendam o que significa “parar e olhar” ao se deparar com uma situação de trânsito potencialmente perigosa ajudará a formá-las como cidadãos conscientes. Ao se tornarem adultos, essas práticas e conceitos treinados desde a infância serão de grande valia para a construção de uma sociedade que preza pela vida e pela segurança de todos.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula deve sempre permitir que o aprendizado se estenda para além da sala de aula. Após o término das atividades, os responsáveis podem ser incentivados a conversar sobre as regras de trânsito em casa, criando assim um elo entre o aprendizado escolar e o ambiente familiar. Essa continuidade promove uma cultura de segurança no trânsito que envolvem todos os cidadãos e consequentemente amplia a consciência coletiva sobre o tema.
Os desdobramentos também podem incluir a participação em campanhas de trânsito na comunidade, ao contribuir com ideias e possíveis ações que reforcem as mensagens aprendidas. Isso pode ser feito com o apoio da comunidade escolar, envolvendo pais e outros responsáveis, assim como autoridades locais de trânsito. Isso amplia o impacto do que foi ensinado e garante que a mensagem sobre segurança no trânsito seja clara e eficaz.
Por fim, é importante que as crianças sintam-se participantes desse aprendizado contínuo. Incentivar que compartilhem suas experiências e o que aprenderam em contextos sociais, permite que elas se sintam importantes e ouvidas, reforçando sua capacidade de agir, observar e contribuir para a segurança no trânsito.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, a flexibilidade é fundamental. Cada criança possui um ritmo e nível de compreensão diferentes, e as atividades devem ser adaptadas para atender a essas necessidades. Ao observar as reações e participações, o educador poderá ajustar as atividades, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e engajadas no processo.
Considere também a inclusão de outras áreas do conhecimento, como a matemática quando contar os sinais ou a linguagem ao trabalhar letras e palavras associadas ao trânsito. Essa abordagem multidisciplinar enriquecerá ainda mais o aprendizado, reforçando a importância de uma educação integral.
Por fim, lembre-se de que a repetição e a revisão são essenciais para solidificar o conhecimento. Promova momentos de reflexão e revisite os conteúdos abordados de tempos em tempos, de forma a criar um ambiente seguro e educacional que prioriza a vida e segurança de todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para dramatizar situações de trânsito. As crianças podem participar criando seus próprios personagens, aumentando a familiaridade com as regras.
2. Desenho do Mapa da Cidade: As crianças podem desenhar um mapa da cidade e incluir elementos de trânsito. Isso estimula a criatividade e a compreensão espacial.
3. Corrida de Carrinhos: Utilizar carrinhos de brinquedo para simular a experiência de dirigir. As crianças podem praticar a parada em sinais e a avaliação do trânsito, o que proporciona aprendizado motor e lúdico.
4. Cinco Minutos de Silêncio: Criar um momento de pausa onde todos ficam em silêncio, observando o que está acontecendo à sua volta. Isso ajudará as crianças a entender a importância de ficar atenta ao ambiente.
5. Histórias de Trânsito: Ler livros ilustrados sobre trânsito e segurança, onde os alunos podem apontar os sinais e discutir suas funções. A leitura estimula a imaginação e o pensamento crítico.
Estas sugestões visam adaptar o tema do trânsito em atividades práticas, sempre levando em conta o desenvolvimento das crianças na educação infantil.
