Plano de Aula: Dia do Livro (30 minutos)
A proposta deste plano de aula é promover um contato lúdico e cultural desde cedo, integrando a importância da leitura e do Dia do Livro nas práticas diárias dos bebês. O foco é criar experiências significativas que desenvolvam não apenas a habilidade de escuta, mas também o interesse pela leitura, estimulando a curiosidade e a interação com livros e histórias, contribuindo para a formação de vínculos e vínculos sociais na faixa etária de 2 a 3 anos. O plano é cuidadosamente elaborado para atender as necessidades dos pequenos, considerando suas singularidades e a importância de um ambiente estimulante para o desenvolvimento integral das crianças.
Ao longo de cinco dias, as atividades propostas estimulem de forma gradual os bebês a explorarem o mundo dos livros, através de contação de histórias, brincadeiras com sons e cores, e interação com materiais impressos. Durante as atividades, os educadores têm um papel fundamental em guiar e acompanhar o aprendizado dos pequenos, proporcionando um ambiente de escuta ativa e interação social, que são essenciais para o desenvolvimento nesta fase da vida.
Tema: Dia do Livro
Duração: 30 minutos por dia durante 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover experiências de leitura e contação de histórias que despertem o interesse dos bebês pelos livros, favorecendo o desenvolvimento da linguagem e a socialização.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta e a observação durante a leitura.
– Promover o interesse por histórias, através da exploração de livros ilustrados.
– Fomentar a interação entre os bebês e adultos durante as atividades.
– Desenvolver movimentos corporais e expressões que auxiliem na comunicação e na absorção das histórias.
– Incentivar a exploração sensorial por meio dos livros e suas texturas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos e brinquedos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos em diferentes portadores (livro, revista, gibi etc.).
Materiais Necessários:
– Livros de diferentes formatos e texturas
– Objetos sonoros (sinos, chocalhos)
– Materiais para pintura e traços (tintas atóxicas, pincéis)
– Fantoches para contação de histórias
– Tapete ou colchonete para atividades de movimento
Situações Problema:
Como podemos fazer os bebês interessados em histórias e livros? Quais são as reações deles quando ouvem uma história?
Contextualização:
Neste contexto, o Dia do Livro é uma oportunidade de aproximar os bebês do universo literário de forma lúdica e interativa. A leitura irá despertar a curiosidade dos pequenos, o que é fundamental para o desenvolvimento da linguagem e socialização.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades ocorrerá ao longo de 5 dias, cada um focado em uma faceta diferente do contato com os livros. Será essencial que o educador crie um ambiente acolhedor, onde o pequeno se sinta seguro para interagir e explorar.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contando Histórias com Sons
– Objetivo: Introduzir a leitura com ênfase em sons.
– Descrição: O educador irá escolher um livro com sons ou que possa ser acompanhado de objetos sonoros. Durante a contação, incentivará os bebês a imitarem os sons correspondentes.
– Instruções: Mostre as figuras enquanto narra e introduza o som, utilizando os objetos para criar a ambientação.
– Materiais: Livro de sons, sinos, chocalhos.
– Adaptação: Para bebês que não reagem a sons, utilizar músicas suaves ao fundo.
Dia 2: Passeio Literário
– Objetivo: Explorar diferentes livros.
– Descrição: Levar os bebês para um “passeio literário”, onde várias estações com livros diferentes serão montadas.
– Instruções: Cada estação terá um tema, como animais, cores, e as crianças podem interagir e tocar nos livros.
– Materiais: Livros variados.
– Adaptação: Colocar livros em posições que os bebês consigam alcançar, estimulando a movimentação.
Dia 3: Pintura Sensorial
– Objetivo: Explorar as texturas dos livros e da pintura.
– Descrição: Usar tintas atóxicas em papéis grandes, onde os bebês poderão fazer desenhos que remetam ao que ouviram nas histórias.
– Instruções: Propor que eles “pintem” o que entenderam das histórias.
– Materiais: Tintas, pincéis, rolos.
– Adaptação: Para bebês que não gostam de sujeira, usar tintas em células plásticas (estilo aquarela).
Dia 4: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Contar histórias de forma visual e interativa.
– Descrição: Usar fantoches de mão para contar uma história simples. Os bebês poderão tocar e interagir com os bonecos.
– Instruções: Após contar a história, deixar os fantoches disponíveis para que os bebês façam suas próprias histórias.
– Materiais: Fantoches, um tapete para a interação.
– Adaptação: Se alguns bebês tiveram dificuldade nas expressões, auxiliá-los a usar a voz dos fantoches.
Dia 5: Jogos de Cor e Movimento
– Objetivo: Associar cores e movimentos em relação às histórias.
– Descrição: Brincar de movimentação ao som de histórias. Mostrar cores de livros durante as danças.
– Instruções: Criar um mini jogo onde, ao ouvir a cor mencionada, os bebês devem encontrar objetos com a mesma cor.
– Materiais: Livros coloridos, objetos de diferentes cores.
– Adaptação: Para bebês mais tímidos, assinalar com gestos o que eles devem fazer ao som da história.
Discussão em Grupo:
Os educadores devem encorajar os bebês a compartilharem o que mais gostaram das atividades realizadas, incentivando a comunicação e a expressão de sentimentos e preferências. Crie um espaço onde os bebês se sintam à vontade para mostrar suas descobertas, movimentos ou sons que aprenderam.
Perguntas:
– Que som você ouviu na história hoje?
– Qual cor do livro você gostou mais?
– Você se lembra do que aconteceu com o personagem da história?
– O que você gostou de fazer na atividade de hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, centrando-se no envolvimento dos bebês nas atividades, nas suas reações durante as histórias e nas interações sociais que ocorrerem. Observações sobre a capacidade deles de expressar emoções e sensações, e de se comunicar com os demais, serão fundamentais.
Encerramento:
Ao final do plano, promover um momento de descontração e feedback com os bebês, onde eles poderão ouvir alguma música suave e interagir com os livros que conhecemos durante a semana. O professor pode fazer uma breve revisão das histórias e sons que os bebês aprenderam.
Dicas:
– Mantenha o ambiente sempre acolhedor e livre de distrações.
– Utilize livros com ilustrações grandes e coloridas, que chamem a atenção dos bebês.
– Explore a repetição; os bebês tendem a se sentir confortáveis com atividades que conhecem.
– Sempre respeitar o tempo de cada bebê; alguns podem precisar de mais tempo para explorar determinados livros ou atividades.
Texto sobre o tema:
A celebração do Dia do Livro é uma oportunidade valiosa para introduzir a literatura na vida dos bebês desde os primeiros anos. É neste panorama que se desenvolve a prática de contar histórias, uma forma que não apenas apresenta novas palavras, mas oferece experiências culturais que podem ser compartilhadas em família. Quando os bebês são expostos a livros e histórias, eles se aventuram em um mundo de imaginação e descobertas, onde cada página pode criar um novo universo. A literatura é uma porta aberta para aprender sobre a diversidade, emoções e a amizade, além de ensinar que as palavras têm poder e podem provocar sentimentos.
É importante lembrar que a leitura deve ser uma atividade prazerosa, algo que os bebês esperam ansiosamente e não uma obrigação. Os momentos de contação devem ser recheados de curiosidade, risadas e interação, permitindo que cada bebê se sinta parte de uma comunidade literária, mesmo que ainda esteja desenvolvendo sua fala e compreensão. A experiência de ouvir histórias é diferente para cada criança e aprender a ouvir é um aspecto vital em seu desenvolvimento emocional e social.
O Dia do Livro vai além da simples leitura: ele imerge os pequenos no universo das histórias, proporcionando experiências sinestésicas com livros que estimulam suas mentes curiosas. Durante esta trajetória, questões como “Como fará a história seguir?” ou “Qual som será ouvido agora?” podem surgir, gerando um clima de expectativa e engajamento; assim, promovemos uma nova tradição de amor e respeito pelo conhecimento e pela leitura.
Desdobramentos do plano:
O plano para o Dia do Livro pode trazer consequências muito além de uma simples celebração. Os bebês, ao se familiarizarem com as histórias, começam a desenvolver suas capacidades de comunicação e interação social. Nas atividades que fomentam a escuta e a expressão, as crianças podem explorar muitas formas de se comunicarem, utilizando gestos e sons que são próprios de sua faixa etária. Isto garante um espaço de aprendizado onde cada criança é respeitada em suas individualidades e necessidades.
Além disso, a experiência em grupo e o convívio social ofertam a oportunidade aos bebês de aprenderem a perceber o outro. À medida que eles interagem entre si e com os educadores, eles aprenderão a perceber suas ações e como elas afetam o ambiente, unindo o eu ao outro. Durante essas interações, podemos observar momentos de empatia, curiosidade e até mesmo brincadeiras, que se tornam o alicerce para relacionamentos saudáveis no futuro.
Por último, a incorporação da leitura e atividades literárias na rotina dos bebês se mostrarão como um caminho para a formação de novos hábitos. Ao promover a aproximação ao livro de forma divertida, estamos ajudando a construir um futuro leitor, pois a leitura pode servir como uma base para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos pequenos. O incentivo ao hábito de ler desde tenra idade transforma o universo escolar em um campo fértil para o aprendizado e a formação de indivíduos críticos, criativos e sensíveis.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula é uma excelente oportunidade para que os educadores reflitam sobre a importância da leitura e como esta prática pode ser integrada ao cotidiano dos bebês. As atividades apresentadas foram planejadas para serem adaptadas e ajustadas conforme a necessidade das crianças, garantindo um aprendizado significativo. É essencial que cada educador observe e conheça suas turmas, promovendo um ambiente onde todos se sintam à vontade para participar e se expressar.
Além disso, a colaboração entre educadores e famílias na realização das atividades é um fator que potencializa o aprendizado. Incentivar os responsáveis a ler em casa, a compartilhar livros e a falar sobre as histórias lidas irá fortalecer o vínculo afetivo e o conhecimento cultural da criança. A leitura deve ser uma prática compartilhada, que une família e escola, transformando-a numa atividade prazerosa e enriquecedora.
Por último, ao final do plano, é importante que os educadores façam um registro das interações das crianças e suas reações às histórias e atividades. Esses registros podem ser valiosos para planejar novas práticas e aperfeiçoar futuras experiências, sempre buscando novas maneiras de introduzir os livros e a leitura na vida das crianças. O importante é lembrar que a literatura é uma fonte inesgotável de imaginação e aprendizado, uma ferramenta poderosa que deve ser utilizada com carinho e respeito em cada fase da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincando com Sons: Utilize objetos que façam barulho e explore a relação entre as histórias e os sons. Durante uma narração, ao comentar sobre um animal, mostre como se faz o som que ele produz. O objetivo é estimular a associação entre a história e as sonoridades, promovendo uma experiência auditiva rica.
2. Movimentos da História: Ao contar uma história, peça que os bebês imitem os movimentos dos personagens. O objetivo é estimular a expressão corporal e a ligação entre a narrativa e o movimento, criando uma vivência mais dinâmica e engajante.
3. Caixa de Tesouros Literária: Monte uma caixa com livros de diferentes texturas (fotos, ilustrações, papel, etc.) e permita que os bebês explorem ao tato. O objetivo é possibilitar a exploração sensorial ao mesmo tempo que introduz novos conceitos e cores.
4. Sons e Cores da Floresta: Utilizando um livro com ilustrações de uma floresta, cante uma música que integre elementos da história, fazendo os bebês participarem imitando os sons dos animais e explorando as cores com objetos correspondentes ao que está sendo lido.
5. Histórias com Gestos: Quando contar uma história, utilize gestos exagerados para as ações. Por exemplo, se a história fala de um rio, faça um movimento ondulante. O objetivo é fazer com que os bebês associem as ações às palavras, tornando a leitura uma experiência visual e cinestésica.
Este plano visa garantir que cada atividade ofereça um aprendizado significativo e explore as diversas potencialidades que a leitura e o contato com os livros podem proporcionar aos alunos da Educação Infantil.
