Plano de Aula: dia da ciencias (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A elaboração deste plano de aula é uma tentativa de proporcionar uma experiência enriquecedora e lúdica para as crianças bem pequenas, abordando o tema Dia das Ciências. As atividades propostas visam não apenas o aprendizado prático, mas também o desenvolvimento de competências sociais e emocionais importantes neste estágio inicial da educação infantil. A interação com os colegas e a construção de um ambiente de aprendizado inclusivo são aspectos centrais que buscamos integrar neste plano.

O objetivo é que as crianças, ao longo da aula, explorem o mundo ao seu redor de maneira divertida, aprendendo sobre a importância da ciência na compreensão da natureza e dos fenômenos que as cercam. Este momento educativo está alinhado com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente com as habilidades e campos de experiência que incentivam o cuidado, o respeito e a interação social.

Tema: Dia das Ciências
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Oferecer às crianças a oportunidade de explorar conceitos básicos relacionados às ciências, promovendo a observação, a experimentação e a interação, enquanto se desenvolvem habilidades de comunicação e respeito pelas diferenças.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar experiências práticas que estimulem a curiosidade e o interesse pela natureza e pelos fenômenos naturais.
2. Desenvolver habilidades de cuidado e solidariedade nas interações com os colegas e os adultos.
3. Incentivar a comunicação entre as crianças, promovendo a expressão de ideias e sentimentos.
4. Fomentar a observação e a descrição das propriedades dos objetos e fenômenos do cotidiano.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).

Materiais Necessários:

1. Caixa de papelão (para simular um laboratório).
2. Materiais de manipulação como argila, papel colorido, giz de cera, entre outros.
3. Brinquedos que representam diferentes fenômenos naturais (ex: sol, chuva).
4. Pequenos recipientes com água.
5. Plantas ou flores para observação.

Situações Problema:

– Como podemos explorar os sons das coisas ao nosso redor?
– O que ocorre quando misturamos água com terra?
– Quais objetos conseguimos encontrar e classificar pela cor?

Contextualização:

O Dia das Ciências é uma data que busca celebrar o conhecimento e a investigação. É uma ótima oportunidade para as crianças aprenderem sobre o mundo de maneira prática e divertida. Incorporar experiências científicas às aulas focadas na educação infantil pode ajudar a despertar a curiosidade natural das crianças, permitindo que elas se sintam como pequenos cientistas explorando o ambiente.

Desenvolvimento:

A aula deve ser iniciada com uma breve introdução sobre o Dia das Ciências, explicando de maneira simples o que significa ciência e como ela está presente em nosso cotidiano. Os educadores devem estimular a curiosidade das crianças por meio de perguntas simples sobre o ambiente ao redor.

Em seguida, é importante organizar as crianças em grupos pequenos para que possam realizar atividades práticas. Por exemplo, uma atividade pode ser observar pequenas pedras e folhas, onde as crianças vão descrever o que veem e tocam, promovendo a observação e a comunicação entre as crianças.

Atividades sugeridas:

1. Explorando Sons:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
– Descrição: As crianças irão explorar diferentes materiais que produzem sons (panelas, garrafas, etc.).
– Instruções: Organizar um espaço onde as crianças possam experimentar e criar sons. Incentivar que elas compartilhem os sons que produziram com seus colegas.
– Materiais: Panelas, colheres, garrafas com água, e outros objetos sonoros.

2. Mistura Mágica:
– Objetivo: Observar transformações.
– Descrição: As crianças misturarão terra e água para ver o que acontece.
– Instruções: Propor que as crianças façam a mistura e descrevam o que está acontecendo.
– Materiais: Pequenos recipientes com água, terra, colheres.

3. Jardim Secreto:
– Objetivo: Conectar-se com a natureza.
– Descrição: As crianças irão observar plantas ou flores.
– Instruções: Envolvê-las em uma conversa sobre o que estão vendo, como o que é verde, o que cheira bem, etc.
– Materiais: Plantas ou flores, papel e giz de cera para desenho.

4. Laboratório de Cores:
– Objetivo: Explorar cores e texturas.
– Descrição: As crianças usarão argila e outros materiais para criar formas.
– Instruções: Orientar as crianças a modelar o que entenderam sobre o ambiente natural.
– Materiais: Argila, papel colorido, tintas.

5. Histórias Naturais:
– Objetivo: Trabalhar a imaginação e a comunicação.
– Descrição: Contar uma história que envolva elementos da natureza.
– Instruções: Ler uma história curta ou contar uma narrativa, incentivando as crianças a comentarem.
– Materiais: Livro com ilustrações sobre a natureza.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças para refletir sobre as experiências realizadas. A cada atividade, perguntar o que mais gostaram, o que aprenderam e o que gostariam de explorar mais. Isso incentiva a comunicação e a interação entre elas.

Perguntas:

– O que vocês ouviram que foi diferente?
– Como ficou a mistura de água e terra?
– Que cor você acha que a flor tem?

Avaliação:

Observação contínua durante as atividades, avaliando a capacidade de interação social, cuidado com os materiais e a comunicação entre as crianças. As respostas às perguntas reflexivas servirão como indicadores de aprendizado.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas descobertas. É importante agradecer a participação de todos e reforçar a ideia de que a ciência está presente em nosso dia a dia.

Dicas:

– Sempre adapte as atividades ao nível de desenvolvimento das crianças.
– Promova um ambiente seguro e inclusivo, onde todas as crianças se sintam à vontade para interagir.
– Use sempre uma linguagem simples e clara durante as explicações para facilitar a compreensão.

Texto sobre o tema:

O Dia das Ciências representa uma oportunidade singular para as crianças se conectarem com o mundo ao seu redor através da explor ação e do raciocínio. A ciência não é apenas uma disciplina a ser aprendida, mas uma forma de olhar para o mundo, questionar sua realidade e buscar respostas. Para as crianças, especialmente na faixa etária de 2 a 3 anos, essa conexão pode ser desenvolvida por meio de atividades práticas que incentivam a observação e a experimentação.

Ao abordar a ciência com os mais pequenos, estamos criando um espaço onde a curiosidade é cultivada e a vontade de descobrir se torna uma parte fundamental de suas interações. As crianças têm um senso aguçado de maravilha e uma curiosidade natural, atributos que são essenciais para o aprendizado científico. Quando elas experimentam, observam e expressam suas descobertas, estamos ajudando a construir não apenas conhecimento, mas também a confiança necessária para explorar novos caminhos no aprendizado.

Além disso, o papel do educador nesse processo é crucial. Ao promover um ambiente estimulante e manter uma postura acolhedora, os educadores podem encorajar a comunicação e a troca de ideias entre as crianças. É fundamental que, mesmo nas atividades simples, como misturar materiais ou observar flores, as vozes e opiniões das crianças sejam valorizadas, pois isso elevá-las a um espaço de construção coletiva de conhecimento.

Desdobramentos do plano:

Após a aula do Dia das Ciências, o professor pode propôr um projeto contínuo sobre a natureza, onde as crianças possam trazer elementos do ambiente natural, como folhas ou pedras, e compartilhar com os colegas. Essa iniciativa ajudará a reforçar o que foi aprendido, além de ampliar o repertório sobre o tema. Os educadores devem acompanhar essas atividades com perguntas que estimulem a observação detalhada e a descrição dos objetos apresentados pelas crianças.

Outra possibilidade é criar um cantinho da ciência na sala, onde os alunos possam, ao longo da semana, explorar novos materiais e realizar experimentos simples, como observar como a água se comporta em diferentes superfícies ou como diferentes líquidos interagem entre si. Esse espaço pode ser um local de descoberta que se mantém vivo, proporcionando experiências que despertam a curiosidade e incentivam a investigação.

Por fim, pode-se organizar uma exposição em que as crianças apresentem suas experiências e descobertas científicas para os pais e outros educadores. Essa atividade será uma forma de compartilhar o aprendizado e valorizar as interações sociais que acontecem diariamente. A ideia é criar um ambiente onde as crianças se sintam valorizadas como pequenas cientistas em um mundo amplo e cheio de possibilidades.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar o plano de aula, é crucial ter em mente a faixa etária das crianças e suas características únicas de desenvolvimento. Ao se trabalhar com crianças bem pequenas, o educador deve estar atento às necessidades de cada aluno, garantindo que todos participem das atividades propostas e tenham a oportunidade de se expressar. A comunicação deve ser clara e motivadora, sempre reforçando o valor da participação de cada um.

Além disso, o planejamento de atividades deve sempre considerar a segurança e o bem-estar das crianças. Materiais utilizados devem ser apropriados e seguros, evitando qualquer risco. Uma atenção especial às reações e ao envolvimento dos pequenos durante as atividades é necessária para ajustar o ritmo e a intensidade conforme o que se observa em sala. Assim, o aprendizado será não apenas teórico, mas também muito rico na prática.

Por fim, a reflexão sobre a prática pedagógica deve ser constante. Após cada aula, fazer uma análise do que deu certo e do que pode ser aprimorado é essencial para garantir que as próximas experiências educativas sejam ainda mais enriquecedoras. O foco deve ser sempre na promoção de um ambiente de aprendizado dinâmico e acolhedor, onde a curiosidade e a criatividade sejam sempre incentivadas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Natural:
– Objetivo: Fomentar a exploração de elementos naturais.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro com itens da natureza, como folhas, flores e pedras, em uma área segura do pátio da escola.
– Materiais: Sacolas de papel para coletar os itens.
– Modo de condução: Dividir as crianças em grupos e dar pistas simples sobre onde encontrar os itens.

2. Brincadeira de Sons:
– Objetivo: Explorar sons da natureza.
– Descrição: Criar instrumentos com materiais recicláveis e incentivar as crianças a compor uma canção da natureza.
– Materiais: Latas, grãos, e materiais recicláveis.
– Modo de condução: Orientar as crianças a produzir sons e a formar uma pequena orquestra.

3. Experiência com Água e Areia:
– Objetivo: Observar mudanças de estado.
– Descrição: Brincar com água e areia na caixa de areia, observando como a água transforma a areia.
– Materiais: Água, areia e baldes.
– Modo de condução: Estimular as crianças a observar e descrever o que acontece ao misturar os dois materiais.

4. Pintura com a Natureza:
– Objetivo: Criar arte utilizando elementos naturais.
– Descrição: As crianças usarão folhas e flores para pintar, imergindo estes elementos em tinta.
– Materiais: Tintas, folhas, flores e papel.
– Modo de condução: Explicar como usar os elementos naturais para criar as impressões e trabalhar a sensibilidade estética.

5. Histórias do Campo:
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a narrativa.
– Descrição: Criar uma história sobre uma floresta, onde cada criança adiciona um personagem ou elemento.
– Materiais: Chão ou tapete como espaço de contação de histórias.
– Modo de condução: Rotacionar a narrativa, permitindo que cada criança adicione algo à história.

Com essas atividades, o Dia das Ciências se torna uma celebração do aprendizado e da interação social, elementos essenciais para o desenvolvimento das crianças bem pequenas.