Plano de Aula: “Desvendando a Notícia – Leitura Crítica e Produção Jornalística” – 2º Ano

A elaboração do plano de aula sobre o gênero textual notícia para alunos da 2ª série do Ensino Fundamental tem um papel fundamental na construção da compreensão crítica e da produção textual. O ensino deste tema propicia uma rica oportunidade para despertar o interesse dos alunos sobre como a informação é veiculada em textos jornalísticos, além de aprimorar suas habilidades de leitura e escrita. Esta aula será conduzida de forma expositiva, com o uso de livros didáticos, promovendo a interação, o debate e a pesquisa sobre a importância do gênero e sua estrutura, que inclui manchete, lide e o corpo da notícia.

Um dos objetivos pedagógicos é auxiliar os alunos a reconhecer a função das notícias em nosso dia a dia e como elas nos ajudam a entender o mundo. O trabalho vai além do simples consumo de informações; os alunos serão incentivados a analisar e produzir suas próprias notícias, aferindo a relevância desse gênero textual em diferentes contextos e estimulando o senso crítico sobre as informações que consomem.

Tema: Gênero textual notícia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 07 a 08 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão sobre o gênero textual notícia, sua estrutura, características e função, bem como incentivar a produção de textos jornalísticos pelos alunos, promovendo a leitura crítica e a escrita criativa.

Objetivos Específicos:

– Compreender a estrutura das notícias: título, lide e corpo do texto.
– Discutir a importância das notícias na nossa sociedade.
– Praticar a leitura de diferentes textos noticiosos.
– Produzir uma notícia com base em eventos que vivenciaram ou presenciaram, mantendo a estrutura do gênero.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa.
– (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias.
– (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, a formatação e diagramação específica desse gênero.

Materiais Necessários:

– Livros didáticos de Língua Portuguesa.
– Projeto multicolorido com elementos de uma notícia (exemplo de manchete, lide e corpo da notícia).
– Folhas de papel em branco e canetas.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

– Como a produção de notícias influencia a maneira como vemos o mundo?
– Qual a diferença entre uma notícia e uma história?

Contextualização:

As notícias são um dos principais veículos de informação na sociedade contemporânea. Desde pequenas manchetes em jornais até reportagens completas, elas nos ajudam a ficar informados sobre os acontecimentos do nosso entorno e do mundo. As crianças, ao conhecerem os diferentes aspectos desse gênero textual, aprenderão não apenas a se informar, mas a discernir e a expressar suas próprias vivências e opiniões de maneira estruturada e clara.

Desenvolvimento:

1. Início da aula:
– Cumprimente os alunos e inicie a aula perguntando se eles costumam ler notícias.
– Explique brevemente o que é uma notícia e a sua importância, utilizando exemplos simples do cotidiano.

2. Apresentação da estrutura da notícia:
– Utilize o quadro branco para desenhar um esquema com os elementos de uma notícia (manchete, lide, corpo).
– Dê exemplos de cada um desses elementos em notícias que podem ser encontradas no livro didático.

3. Leitura de uma notícia:
– Realize a leitura de uma notícia simples do livro didático com a turma.
– Discuta com os alunos quais os elementos presentes na notícia lida, comparando com o esquema apresentado.

4. Produção da notícia:
– Proponha que os alunos escrevam uma breve notícia sobre um evento que aconteceu na escola, como uma festa ou uma atividade interessante que participaram.
– Encoraje a colaboração em grupos, facilitando a troca de ideias e o desenvolvimento de textos mais ricos.

5. Apresentação das produções:
– Solicite que os alunos leiam suas notícias em voz alta, para que todos possam ouvir as diferentes perspectivas e formas de contar a mesma história.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de identificação:
– Objetivo: Reconhecer os elementos da notícia.
– Descrição: Apresente uma notícia em cartaz e peça aos alunos que identifiquem e circulem o título e o primeiro parágrafo.
– Materiais: Ficha impressa da notícia.

2. Produção coletiva:
– Objetivo: Produzir uma notícia em grupo.
– Descrição: Em pequenos grupos, os alunos vão escolher um evento que aconteceu na escola e escrever coletivamente a notícia, tendo um responsável pela escrita e outro por apresentar.
– Materiais: Folhas de papel e canetas.

3. Leitura crítica:
– Objetivo: Reflexão sobre o conteúdo das notícias.
– Descrição: Após a leitura coletiva de uma notícia, os alunos discutem o que acharam mais importante e por quê.
– Materiais: Notícia escolhida.

4. Criação manual:
– Objetivo: Criar uma “revista de notícias” da classe.
– Descrição: Os alunos produzem mini-reportagens sobre a escola, com desenhos e textos.
– Materiais: Papel, tesoura, colas e canetas coloridas.

5. Apresentação:
– Objetivo: Compartilhar o aprendizado.
– Descrição: Organizem uma “preceito de notícias”, onde cada grupo apresenta sua criação para a sala, permitindo que todos escutem e apreciem as produções.
– Materiais: Mesa para apoio e os textos produzidos.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão sobre a importância de saber ler e produzir notícias, como isso nos ajuda a entender e participar do mundo ao nosso redor. Questione sobre as notícias que eles mais gostam ou as que consideram mais importantes.

Perguntas:

– O que faz uma notícia ser interessante?
– Como sabemos se uma notícia é verdadeira?
– Qual é a diferença entre notícia e opinião?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas discussões e a sua habilidade em produzir notícias. Será feita uma autoavaliação onde cada aluno refletirá sobre o que poupou nesta aula e como se sentiu ao produzir sua própria notícia.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão sobre a importância de estarem informados e de como a atividade desenvolvida ajudou a entender melhor o papel da notícia na sociedade. Encerrar agradecendo a participação de todos.

Dicas:

– Utilize notícias que sejam relevantes para a faixa etária dos alunos, de preferência com temas do cotidiano escolar.
– Adapte as atividades conforme o nível de escrita e leitura dos alunos, permitindo que ajudem uns aos outros na construção das notícias.

Texto sobre o tema:

O gênero textual noticioso está inserido no cotidiano da escola, onde se discutem fatos, eventos e atividades relevantes para a comunidade. O entendimento deste gênero não se limita à simples leitura, mas abrange uma série de habilidades que são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, como a análise crítica e a expressão escrita. Uma notícia transmite informações de forma objetiva e direta, e a sua produção exige que o autor conheça bem o fato, pois a veracidade é essencial para a credibilidade do texto e do veículo que o publica. Os alunos, ao desenvolverem essa habilidade, também aprendem a questionar a informação que consomem e a verificar as fontes, integrando-se assim a um contexto mais amplo de participação e consciência social.

Na sala de aula, o papel do educador é essencial para guiar os alunos na descoberta e delimitação dos conceitos relacionados às notícias. Isso permitirá que compreendam não somente a estrutura e os elementos que compõem uma notícia, mas também as diversas formas em que a informação pode ser manipulada e apresentada ao público. Assim, os alunos se tornam protagonistas na escolha de suas fontes e na produção de suas notícias, criando um espaço democrático e informativo. Encorajar a curiosidade é uma das melhores práticas pedagógicas, especialmente quando se fala sobre a construção do conhecimento.

Além disso, a produção de notícias por parte dos alunos é uma aventura que os aproxima da realidade. Através da escrita, eles expressam suas opiniões, narram experiências e relatam acontecimentos que têm impacto sobre suas vidas. Com isso, desenvolvem habilidades importantes para a vida, como a comunicação clara e a capacidade de argumentar. Assim, trabalhe com eles a ideia de que todos podem ser repórteres, não apenas os profissionais da área, e que a rotina escolar também é cheia de histórias dignas de serem contadas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre o gênero textual notícia pode ter desdobramentos em diversos contextos e práticas. Primeiramente, pode-se criar um projeto de notícias da escola, onde diferentes turmas produzem relatos de atividades e eventos que ocorrem na instituição, criando uma espécie de “jornal da escola”. Isso promoveria um clima colaborativo entre as diversas séries, fortalecendo a comunidade escolar. Cada grupo seria responsável por uma parte da publicação, e todos poderiam contribuir com suas audiências.

Outro desdobramento interessante seria implementar uma atividade de pesquisa de campo, onde os alunos pudessem realizar entrevistas sobre temas de interesse. A troca de informações com outros integrantes da comunidade escolar poderia enriquecer suas produções, além de desenvolver habilidades sociais, como a escuta ativa e a empatia. Por meio dessa prática, os alunos perceberão a importância de ouvir vários lados antes de compor uma notícia completa.

Por último, a prática da Análise Crítica de Notícias pode ser integrada ao cotidiano escolar. Propor que os alunos analisem notícias de diferentes fontes em aulas subsequentes poderá ser um trabalho contínuo e rico. Tal atividade ajuda a treinar o olhar crítico dos alunos para o que consomem, vital em uma sociedade com um fluxo intenso de informações e influência midiática.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações para a implementação do plano de aula sobre o gênero textual notícia devem considerar a diversidade da turma e a capacidade individual de cada aluno. Algumas crianças podem ter mais facilidade em expressar-se verbalmente, enquanto outras podem se destacar na escrita. Portanto, é importante permitir diferentes formas de participação durante a aula, como debates, trabalho em grupos ou produção individual, conforme a preferência dos alunos.

É fundamental que, durante as atividades, o professor esteja atento às necessidades e dificuldades de cada aluno, oferecendo orientações personalizadas quando necessário. A prática da escuta ativa e do feedback construtivo é essencial para garantir um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam motivados a compartilhar suas ideias e criações. Além disso, incutir uma cultura de respeito e valorização da produção de cada um é crucial, estimulando ainda mais a criatividade e o entusiasmo pela aprendizagem.

Por fim, o plano de aula deve ser visto como um ponto de partida. As interações e discussões na sala de aula podem diversificar o enfoque do tema ao longo das aulas, permitindo um aprofundamento em aspectos do jornalismo infantil, como o uso das redes sociais para disseminação de informações e a formação de uma opinião crítica, assim como questões relacionadas à ética na informação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da notícia: Os alunos, em grupos, criam uma notícia a partir de cartões com palavras-chave. Para cada palavra que utilizarem, devem justificar sua escolha dentro do contexto da notícia.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a formação de frases.
– Materiais: Cartões com palavras-chave relevantes.

2. Teatro de Notícias: Os alunos encenam uma notícia que elaboraram, utilizando recursos como figurinos e cenários simples.
– Objetivo: Aprender sobre a importância da fala e expressão corporal na comunicação.
– Materiais: Materiais para figurinos simples (papéis, canetinhas).

3. Criação de um mural de notícias: Os alunos vão colecionar e trazer diferentes tipos de notícias da mídia impressa ou digital para criar um mural na sala de aula.
– Objetivo: Incentivar a busca pela informação e a leitura.
– Materiais: Papéis, tesoura, cola, cartolina.

4. Notícias em quadrinhos: Os alunos transformam uma notícia que escreveram em uma tirinha ou quadrinho, promovendo o resumo e a criatividade.
– Objetivo: Resumir o conteúdo jornalístico mantendo suas informações principais.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, canetas.

5. Visita à redação da escola: Organizar uma visita a um espaço onde produzem as notícias da escola, como a biblioteca ou sala de informática, onde os alunos podem ter experiências reais de como é feita a produção de notícias.
– Objetivo: Proporcionar um espaço real de aprendizado e prática.
– Materiais: Acompanhamento com um professor ou outro responsável.

Essas atividades lúdicas proporcionam um aprendizado dinâmico e interativo, favorecendo o interesse dos alunos pelos temas relacionados à informação e à produção textual.