Plano de Aula: “Despertando o Prazer pela Leitura e Criação de Histórias” (Educação Infantil) – Crianças pequenas

A leitura é um componente fundamental no desenvolvimento das crianças pequenas, promovendo não apenas o acesso ao conhecimento, mas também a formação de vínculos afetivos e a construção da identidade. Este plano de aula é elaborado especificamente para crianças de 4 a 5 anos, tendo como foco o estímulo à leitura de forma lúdica e interativa. A proposta é criar um ambiente que favoreça a exploração do universo literário, proporcionando momentos de conexão emocional e social por meio da narrativa.

A importância de cultivar o hábito da leitura desde a tenra idade é amplamente reconhecida por educadores, visto que isso permite que as crianças desenvolvam sua imaginação, vocabulário e habilidades de comunicação. Assim, neste plano, são incorporadas atividades que estimulam a escuta ativa, a expressão oral e a criatividade, respeitando os interesses e as realidades das crianças.

Tema: Leitura
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular o gosto pela leitura e a apreciação de histórias, desenvolvendo a criatividade e a capacidade de expressão das crianças.

Objetivos Específicos:

1. Promover a interação entre as crianças por meio da leitura em grupo.
2. Estimular a interpretação de histórias e a expressão de sentimentos relacionados a elas.
3. Desenvolver a habilidade de recontar historias, promovendo a autonomia e a confiança.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados apropriados para a faixa etária.
– Almofadas ou tapetes para as crianças se sentarem.
– Fantoches ou fantoches de dedo para dramatizações.
– Papel e lápis de cor para atividades de desenho.
– Materiais de arte (cola, tesoura, etc.) para criação de artes.

Situações Problema:

Como as histórias podem nos fazer sentir? O que eles aprenderam com a leitura?

Contextualização:

A leitura é uma poderosa ferramenta de ensino que vai muito além do simples ato de decifrar palavras. Ao ler, as crianças têm a oportunidade de explorar novos mundos, desenvolver empatia e compreender melhor os sentimentos humanos. Durante esta aula, as crianças terão a chance não apenas de ouvir histórias, mas também de vivenciá-las, expressando-se de maneira criativa.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (5 minutos): Comece a aula reunindo as crianças em um círculo com as almofadas ou tapetes, criando um espaço aconchegante para a leitura. Estimule uma conversa rápida sobre os livros que eles gostam. Pergunte: “Quais histórias nós já conhecemos?” Isso ativará a memória deles e criará expectativas para a leitura que virá a seguir.

2. Leitura de História (10 minutos): Selecione um livro com ilustrações vibrantes e uma narrativa envolvente. Leia em voz alta, utilizando expressões faciais e variando a entonação da voz para tornar a leitura mais interessante. Incentive as crianças a interagirem, fazendo perguntas como: “O que você acha que vai acontecer a seguir?” ou “Como o personagem se sente?”.

3. Atividade de Reconto (10 minutos): Após a leitura, convide as crianças a recontarem a história com suas próprias palavras. Use fantoches para ajudá-las a representar a história de maneira lúdica. Dê espaço para que elas possam criar novos finais ou adicionar personagens novos. Incentive-as a expressar sentimentos e sensações durante o processo.

4. Atividade Artística (5 minutos): Proponha uma atividade onde as crianças desenhem sua cena favorita da história lida. Forneça papel, lápis de cor e outros materiais de arte, e deixe-as livres para explorar suas ideias. Após a atividade, podem compartilhar suas produções com os colegas e explicar o que desenharam.

Atividades sugeridas:

*Atividades para uma semana:*
– Dia 1: Leitura do Livro e Reconto.
*Objetivo:* Desenvolver a escuta e a expressão oral.
*Instruções:* Enquanto a contação acontece, as crianças devem ouvir atentamente e pensar em como contariam a história. Após a leitura, uma discussão em grupo sobre os personagens e sentimentos presentes na história.
– Dia 2: Criação de Fantoches.
*Objetivo:* Incentivar a expressão criativa e o trabalho em equipe.
*Instruções:* As crianças vão usar materiais diversos para criar seus próprios fantoches representando os personagens da história. Em seguida, encenar a história com os fantoches criados.
– Dia 3: Pintura com História.
*Objetivo:* Atividade de expressão artística e interpretação.
*Instruções:* Depois de ler uma nova história, cada criança vai pintar uma cena dela. Durante a pintura, incentive-as a discutir sua parte favorita da narrativa.
– Dia 4: Contação de Histórias da Família.
*Objetivo:* Valorizar a história pessoal e as relações interpessoais.
*Instruções:* As crianças são incentivadas a trazer e compartilhar uma história contada por um membro da família, podendo desenhar uma cena da história ou criar um pequeno conto.
– Dia 5: Hora do Circo de Histórias.
*Objetivo:* Promover a expressão através de movimento e dramatização.
*Instruções:* As crianças vão escolher um livro que gostaram na semana e criar uma apresentação curta em grupo, podendo usar gestos e dança. Elas terão que dramatizar partes da história escolhida.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças e faça uma conversa sobre o que aprenderam. Pergunte como elas se sentiram ao recontar as histórias e o que mais gostaram de fazer. Isso ajudará a reforçar o aprendizado e a colaboração entre elas.

Perguntas:

1. O que você mais gostou na história?
2. Como você se sentiria se fosse um dos personagens?
3. Alguma vez você já viveu algo parecido com a história?
4. O que você mudaria na história se pudesse?
5. Por que é importante ouvir e contar histórias?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de interação e expressão. O professor poderá anotar o engajamento durante as leituras e as discussões, além de considerar a originalidade e a criatividade nas produções.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância da leitura e convidando as crianças a escolherem um livro para leve para a casa, incentivando-as a contá-lo para a família. Isso criará um ciclo de leitura entre a família e a escola, fundamental para o desenvolvimento das habilidades leitoras.

Dicas:

– Use diferentes vozes e expressões ao ler, para prender a atenção das crianças.
– Não tenha medo de encenar as histórias, tornando-as mais vivas.
– Mantenha um banco de livros variados para que as crianças explorem sempre que puderem.
– Crie um ambiente confortável e acolhedor para as leituras.

Texto sobre o tema:

A leitura possui um papel vital no desenvolvimento integral da criança. Desde os primeiros anos de vida, é importante que as crianças tenham acesso a histórias contadas por adultos, pois isso amplia sua compreensão do mundo, desenvolvendo habilidades cognitivas, sociais e emocionais. Através da leitura, crianças podem viajar para lugares que nunca conheceriam pessoalmente e viver aventuras que estimulam sua imaginação.

As histórias também desempenham um papel essencial no desenvolvimento da empatia. Ao se identificarem com os personagens, as crianças são expostas a diferentes culturas, sentimentos e persuasões que as ajudam a entender que existem diversas formas de ver o mundo. Este exercício de empatia não apenas enriquece o repertório emocional das crianças, como as torna mais conscientes sobre a complexidade das relações humanas. Além disso, o ato de contar e recontar histórias é uma excelente maneira de exercer a memória e a criatividade, permitindo que as crianças se sintam mais seguras e confiantes em suas próprias experiências e vozes.

Por fim, é essencial que a leitura se torne um hábito prazeroso e desejado. Criar momentos de leitura em família, seja através de contações de histórias, seja pela simples exposição a livros e materiais de leitura, é tarefa de todos os adultos ao redor desses pequenos. Essa construção colaborativa do amor pela leitura pode deixar marcas profundas e duradouras na formação de um futuro leitor crítico e engajado com o mundo ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

A leitura pode se desdobrar em diversas finalidades dentro do ambiente escolar e familiar. Além da prática regular de leitura, é possível criar atividades de escrita onde as crianças possam se expressar através de histórias escritas com a ajuda de adultos. Essas histórias podem incluir ilustrações feitas pelas próprias crianças, formando um livro que pode ser compartilhado com a turma.

Outro desdobramento interessante envolve a participação da família no processo de leitura. Criar uma “noite da leitura” na escola, onde pais são convidados a compartilhar livros que amam, possibilita não apenas o fortalecimento dos vínculos familiares, mas também a troca de experiências e conhecimentos. Isso promove um ambiente de aprendizado recheado de diferentes olhares e culturas.

Adicionalmente, a leitura pode ser integrada a outras áreas do conhecimento, como as artes, proporcionando uma abordagem multidisciplinar. Por exemplo, depois de ler sobre um tema específico, os alunos podem ser convidados a criar representações artísticas ou peças de teatro, utilizando a história como base para suas produções. Essa estratégia ajuda a solidificar o aprendizado e torna a experiência da leitura ainda mais rica e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

Para a execução bem-sucedida desta aula, é fundamental que os educadores estejam atentos ao clima da sala. Criar um espaço seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e experimentar é crucial. Isso requer uma boa conexão com cada criança, reconhecendo suas individualidades e incentivando suas participações.

Além disso, o professor deve ser um mediador entre o livro e os alunos, incentivando-os a fazer perguntas e a refletir sobre o que ouvem. Ao fazer isso, os educadores ajudam a promover não apenas o interesse pela leitura, mas também o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de articulação verbal, essenciais para a formação de cidadãos mais conscientes e engajados.

Por último, é fundamental lembrar que cada criança tem seu próprio ritmo de desenvolvimento. Portanto, as atividades podem ser adaptadas conforme as necessidades e interesses de cada aluno. Em um ambiente educativo que valoriza a diversidade, a leitura se transformará em uma experiência enriquecedora, acessível e inesquecível para todos os envolvidos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches de papel e encenar suas histórias favoritas. O objetivo é explorar personagens e sentimentos, trabalhando a dramatização de forma lúdica.
2. Caça ao Tesouro Literário: Organize uma caça ao tesouro onde os alunos precisarão encontrar livros escondidos pela sala que representem diferentes gêneros literários. Ao final, cada livro encontrado poderá ser lido ou discutido.
3. Festa do Livro: Crie um dia onde cada criança pode trazer seu livro favorito e compartilhar com os colegas. Eles podem fazer uma breve apresentação sobre por que escolheram aquele livro e qual a sua parte favorita.
4. Música e Leitura: Crie atividades em que as crianças possam cantar canções relacionadas às histórias lidas. Isso ajuda a construir conexões entre a música e a narrativa, aprofundando a compreensão.
5. Diário de Histórias: Incentive os alunos a manter um diário onde desenham ou escrevem pequenas histórias sobre suas vidas ou eventos que viveram. Após um tempo, os diários podem ser compartilhados em sala, promovendo um espaço de troca de experiências e histórias.

Esse plano de aula proporciona uma experiência rica e envolvente, promovendo um aprendizado significativo e divertido sobre a leitura, reforçando ainda mais a importância de contar e ouvir histórias.