Plano de Aula: DESINÊNCIAS (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano

Introdução

O plano de aula sobre desinências foi desenvolvido para abordar aspectos fundamentais da morfologia da língua portuguesa, focando na forma como as desinências interagem com os verbos e substantivos. Este conteúdo é essencial para que os alunos do 8° ano do Ensino Fundamental compreendam melhor a estrutura das palavras em nossa língua, além de estimular a produção textual de forma mais precisa e coerente. Ao trabalhar essa temática, buscamos contribuir para uma formação linguística mais consistente, alinhada às exigências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Neste plano, os alunos serão incentivados a explorar e aplicar o conhecimento sobre desinências em diferentes contextos, seja em textos escritos ou na produção oral. O objetivo é que eles consigam identificar, analisar e utilizar esses elementos linguísticos de maneira consciente e crítica. Para isso, serão propostas atividades diversificadas que englobam leitura, escrita e discussão em grupo, visando dar a devida importância ao tema e sua relevância nos diferentes gêneros textuais. Este é um momento importante para desenvolver habilidades que acompanharão os alunos ao longo de sua trajetória escolar e pessoal.

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Tema: Desinências
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente sobre as desinências, seu papel na formação de palavras e sua importância na estruturação das frases, contribuindo para o domínio da norma padrão da língua portuguesa.

Objetivos Específicos:

– Identificar desinências verbais e nominais em diferentes contextos textuais.
– Analisar os efeitos das desinências na formação de palavras e na concordância verbal e nominal.
– Produzir textos que demonstrem o uso correto das desinências em diferentes gêneros textuais.

Habilidades BNCC:

– (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
– (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).
– (EF08LP12) Identificar, em textos lidos, orações subordinadas com conjunções de uso frequente, incorporando-as às suas próprias produções.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (opcional).
– Fichas com exemplos de desinências verbais e nominais.
– Cópias de textos curtos (poemas, contos, notícias).
– Papel e canetas para anotações.

Situações Problema:

Como as desinências influenciam a forma como as palavras se conectam em um texto? Como o uso correto das desinências pode alterar o sentido de uma frase?

Contextualização:

As desinências são elementos que fazem parte da morfologia das palavras e são fundamentais para a concordância e a fluência na língua portuguesa. Compreender a função dessas terminações é essencial, pois elas determinam o tempo verbal, a pessoa de um verbo e a forma como os substantivos se comportam dentro de uma oração. Ao trabalhar esse tema, os alunos se tornam mais críticos e habilidosos com a língua, o que aprimora suas competências comunicativas.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (10 minutos):
– Inicie a aula fazendo uma breve exposição sobre o que são desinências e sua importância na formação de palavras. Explique as diferenças entre desinências verbais e nominais, dando exemplos claros e utilizando o quadro branco para ilustrar.

2. Atividade em grupos (20 minutos):
– Divida a turma em grupos e forneça a cada grupo uma ficha com diferentes palavras que contenham desinências. Os alunos deverão identificar as desinências, classificá-las (se verbais ou nominais) e criar frases utilizando essas palavras no contexto adequado.
– Após a atividade, cada grupo compartilhará suas descobertas e frases com a turma, fomentando um debate sobre o uso correto e as variações de significado que podem surgir.

3. Leitura e análise de texto (10 minutos):
– Proponha uma leitura conjunta de um texto curto (poema ou conto) que utilize diversas desinências. Após a leitura, analise com os alunos como as desinências presentes afetam a fluidez e o sentido do texto. Pergunte-lhes como a troca ou a omissão de uma desinência poderia modificar o sentido do que foi lido.

4. Produção textual (10 minutos):
– Peça que cada aluno produza um texto curto (um parágrafo) utilizando pelo menos cinco palavras que contenham desinências identificadas anteriormente. Esse exercício reforçará a aplicação prática do conceito discutido e promoverá uma reflexão sobre as palavras escolhidas.

Atividades sugeridas:

1. Jogo dos Verbos: Crie um jogo de tabuleiro onde os alunos precisam formar palavras utilizando desinências corretas. Cada espaço do tabuleiro traz um desafio relacionado à morfologia das palavras.
– Objetivo: Reforçar a identificação de desinências.

2. Roda de Poesias: Em grupos, os alunos compõem poesias utilizando palavras com diferentes desinências. Ao final, cada grupo apresenta sua poesia.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a aplicação prática das desinências.

3. Atividade de reformulação: Apresente uma frase sem desinências e peça aos alunos para reformulá-la utilizando desinências adequadas, discutindo as alterações de sentido.
– Objetivo: Proporcionar uma reflexão sobre a importância das desinências na construção de frases.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa sobre como o uso de desinências pode impactar a comunicação. Discuta a importância de escrever corretamente e de compreender a linguagem em diferentes contextos (literário, formal, informal) e a relevância das desinências para a clareza na comunicação.

Perguntas:

– O que são desinências e qual a sua função na língua portuguesa?
– Como a troca de uma desinência pode alterar o sentido de uma palavra?
– Por que é importante entender as desinências ao escrever?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da participação dos alunos nas atividades propostas, da apresentação do trabalho em grupo e da análise dos textos produzidos. Um feedback individual será oferecido para que cada aluno reconheça suas dificuldades e acertos.

Encerramento:

Reforçar a importância das desinências na língua portuguesa e encorajar os alunos a se aprofundarem no estudo da morfologia. Agradecer a participação de todos e propor um desafio: que a cada semana, eles busquem palavras novas que contenham diferentes desinências e as compartilhem na próxima aula.

Dicas:

– Utilize exemplos da mídia e da literatura jovem para tornar o tema mais atrativo.
– Proponha feedback contínuo nas atividades de escrita para ajudar os alunos a evoluírem.
– Incentive a leitura de textos variados, observando o uso de desinências.

Texto sobre o tema:

As desinências são importantes elementos morfológicos na língua portuguesa que atuam como terminações das palavras, alterando seu sentido e função. Elas podem ser classificadas em dois grupos principais: as desinências verbais, que informam o tempo e a pessoa do verbo, e as desinências nominais, que indicam gênero e número dos substantivos e adjetivos. Essa distinção é crucial para a correta construção das frases, pois uma única alteração em uma desinência pode inverter significados e criar novas interpretações, resultando em uma comunicação menos clara ou até mesmo confusa.

Além disso, é importante ressaltar que o domínio das desinências está diretamente ligado à escrita e à fala adequadas. Quando os alunos aprendem a identificar e utilizar corretamente as desinências, desenvolvem habilidades linguísticas que facilitarão a compreensão de textos e a produção de discursos mais elaborados e coesos. Tal conhecimento reforça a importância de uma educação que prioriza a reflexão crítica e a capacidade de argumentação, elementos essenciais para a formação de leitores e escritores competentes, cidadãos ativos e comunicadores eficazes.

Concluindo, a prática consciente da aplicação das desinências na língua portuguesa estabelece um caminho para a criação de textos coerentes e ricos em significados. Ao desenvolver essas habilidades, os alunos não só se tornam mais proficientes na língua, mas também mais capazes de expressar suas ideias de maneira clara e impactante, contribuindo para uma comunicação efetiva nos mais variados contextos sociais e acadêmicos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias atividades complementares. Primeiramente, pode-se realizar um projeto de pesquisa onde os alunos busquem palavras que tenham desinências atípicas ou que não seguem padrões comuns. Esse projeto pode resultar em uma apresentação oral sobre os achados, promovendo uma troca de conhecimento e enriquecendo o vocabulário da turma.

Além disso, uma atividade de cruzadinha de palavras pode ser implementada, onde as pistas são relacionadas a desinências, estimulando a memorização e a prática de forma lúdica. Essa ação pode ser realizada em grupos, aumentando o engajamento dos alunos e promovendo a colaboração.

Um terceiro desdobramento interessante envolve a criação de um blog da turma, onde os alunos podem publicar textos curtos utilizando as desinências estudadas. Este espaço permitirá que os alunos pratiquem a escrita e a leitura, além de desenvolver um senso de comunidade ao compartilhar suas produções com os colegas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às diferentes necessidades dos alunos. O ensino das desinências deve ser abordado de forma inclusiva, garantindo que todos tenham oportunidades iguais de aprender e participar das atividades propostas. A diversidade de estratégias e recursos utilizados ao longo da aula pode otimizar o aprendizado, assim como a adaptação dos conteúdos para diferentes níveis de compreensão.

Os alunos devem ser incentivados a fazer perguntas e a desenvolver opiniões sobre como as desinências impactam o dia a dia na escrita e fala. Um ambiente de aula colaborativo e aberto ao diálogo contribuirá para que os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e curiosidades. O papel do professor é fundamental como mediador de conhecimento, orientando e instigando o aprendizado dos alunos em um processo contínuo e interativo.

Por fim, é essencial que o professor reforce a conexão do tema com situações do cotidiano e conteúdos previamente abordados em sala de aula. Mostrar a relação das desinências com a prática da leitura e escrita, além de seu impacto na comunicação oral, permitirá que os alunos compreendam a relevância e a aplicação prática desse conhecimento de forma realista e pertinente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bingo das Desinências: Crie cartelas de bingo com palavras que contenham diferentes desinências. Diga as definições ou formas das desinências e os alunos devem marcar as palavras em suas cartelas. O primeiro a completar sua cartela conquista um prêmio.
– Objetivo: Identificar desinências de forma divertida.

2. Caça-Palavras: Elabore um caça-palavras com diversas palavras que tenham desinências. Após encontrar, os alunos devem escrever frases utilizando essas palavras.
– Objetivo: A prática da identificação e utilização de desinências em frasais.

3. Desinência Musical: Os alunos devem criar uma canção ou rap utilizando palavras com diferentes desinências. A apresentação final pode ser gravada e compartilhada com a turma.
– Objetivo: Estimular a criatividade e trabalho em equipe, além de reforçar o conteúdo de forma lúdica.

4. Teatro das Palavras: Os alunos devem encenar uma pequena peça de teatro em grupos, utilizando personagens que manifestem desinências através de diálogos.
– Objetivo: Praticar a oralidade e a aplicação das desinências no diálogo.

5. Jogo da Memória de Palavras: Criação de um jogo da memória com cartões que contenham palavras e suas respectivas desinências. Os alunos devem encontrar os pares corretos.
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento visual e o raciocínio rápido nas palavras em tempo.