Plano de Aula: DESIGUALDADE SOCIAL (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano
Tema: Desigualdade Social
Duração: 48 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
O presente plano de aula visa abordar o tema da desigualdade social com os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. É fundamental que os estudantes compreendam como a desigualdade social se manifesta em diferentes contextos e quais as suas repercussões nas vidas das pessoas. Para isso, utilizar-se-á uma abordagem lúdica, através da exposição de cartazes simples elaborados em cartolina, onde os alunos poderão expressar suas ideias e reflexões sobre o tema.
Este plano de aula foi estruturado para fomentar a discussão e o engajamento dos alunos, além de promover o desenvolvimento de habilidades críticas em relação a temas sociais relevantes. A proposta é que os alunos não apenas identifiquem as causas e consequências da desigualdade social, mas que também reflitam sobre possíveis soluções e suas implicações para a sociedade. A atividade lúdica auxiliará na fixação do conteúdo e tornará a aprendizagem mais significativa.
Objetivo Geral:
Refletir sobre o conceito de desigualdade social, suas causas e consequências, promovendo a conscientização crítica dos alunos acerca deste tema e seu impacto na sociedade.
Objetivos Específicos:
1. Discutir os principais conceitos relacionados à desigualdade social.
2. Identificar causas e consequências da desigualdade social em diferentes contextos.
3. Criar cartazes que expressem a visão dos alunos sobre a desigualdade social.
4. Promover o trabalho em grupo e o diálogo entre os alunos sobre o tema.
Habilidades BNCC:
A atividade proposta se alinha às seguintes habilidades da BNCC para o 9º ano:
(EF09HI03) Identificar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados.
(EF09HI08) Identificar e discutir as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema.
(EF09HI26) Discutir e analisar as causas da violência contra populações marginalizadas (negros, indígenas, mulheres, homossexuais, camponeses, pobres etc.) com vistas à tomada de consciência e à construção de uma cultura de paz, empatia e respeito às pessoas.
Materiais Necessários:
– Cartolinas de várias cores
– Canetinhas, canetas permanentes e lápis de cor
– Tesoura e cola
– Revistas e jornais para colagem
– Projetor (opcional)
– Computador com acesso à internet (opcional)
Situações Problema:
1. De que forma a desigualdade social se manifesta no seu dia a dia?
2. Quais são as consequências mais visíveis da desigualdade social em sua comunidade?
3. Que ações podem ser desenvolvidas para combater a desigualdade social?
Contextualização:
A desigualdade social é um fenômeno complexo que afeta diversas áreas da vida em sociedade. Ela se refere à distribuição desigual de recursos e oportunidades entre diferentes grupos sociais, levando a diferenças significativas em condições de vida, acesso à educação, saúde, trabalho e segurança. Neste plano de aula, iremos investigar essas desigualdades e como elas impactam a convivência e as relações sociais. Os alunos serão incentivados a pensar criticamente sobre o assunto, utilizando a criação de cartazes como forma de expressar suas ideias e sentimentos sobre o tema.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre o que é desigualdade social, suas causas e consequências, utilizando um quadro ou slides para auxiliar.
2. Formar grupos de trabalho e distribuir os materiais (cartolinas, canetinhas, revistas, etc.).
3. Solicitar que cada grupo discuta e elabore um cartaz que represente o que aprenderam sobre a desigualdade social, usando imagens e textos.
4. Após 20 minutos de discussão e produção dos cartazes, cada grupo deverá apresentar sua produção para a turma, explicando o que desejam comunicar.
5. Finalizar a aula com uma discussão em plenária sobre as mensagens principais trazidas pelos cartazes.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução ao Tema
– Objetivo: Compreender o conceito de desigualdade social.
– Descrição: Professor apresenta o conceito e exemplos de desigualdade social.
– Instruções: Usar slides para visualização e propor discussão em grupo.
Dia 2 – Identificação de Causas e Consequências
– Objetivo: Identificar causas e consequências da desigualdade social.
– Descrição: Grupos discutem as raízes da desigualdade social.
– Instruções: Anotar as reflexões em um papel.
Dia 3 – Produção dos Cartazes
– Objetivo: Criar cartazes sobre a desigualdade social.
– Descrição: Grupos usam materiais para elaborar cartazes.
– Instruções: Incentivar criatividade e uso de dados.
Dia 4 – Apresentação dos Cartazes
– Objetivo: Apresentar os cartazes para a turma.
– Descrição: Cada grupo apresenta e explica seu cartaz.
– Instruções: Incentivar perguntas e discussões sobre cada apresentação.
Dia 5 – Discussão e Conclusão
– Objetivo: Refletir sobre o que aprenderam.
– Descrição: Conversa em grupo sobre as propostas de combate à desigualdade.
– Instruções: Criar um plano de ação para a comunidade.
Discussão em Grupo:
Importância do debate sobre a desigualdade social em diferentes esferas.
Como a desigualdade social afeta a vida das pessoas em sua comunidade?
Desafios que as comunidades enfrentam para reduzir as desigualdades.
Perguntas:
1. O que você entende por desigualdade social?
2. Quais grupos são mais afetados pela desigualdade em sua comunidade?
3. Que iniciativas você acha que podem ser tomadas para melhorar essa situação?
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação dos alunos nas discussões, na elaboração dos cartazes e na apresentação de suas ideias. Será observado o envolvimento de cada aluno na atividade e sua capacidade de refletir sobre o tema proposto.
Encerramento:
Ao final da aula, será realizado um breve resumo dos pontos discutidos, reforçando a importância de promover a igualdade social. Os alunos serão convidados a compartilhar suas reflexões finais e sugestões de como contribuir para uma sociedade mais equitativa.
Dicas:
Estimular a pesquisa prévia sobre iniciativas locais que visam combater a desigualdade social. Incentivar a criatividade nos cartazes, explorando diferentes formatos e técnicas de colagem. Propor que os alunos levem a discussão para casa, onde podem conversar com familiares sobre o tema.
Texto sobre o tema:
No contexto atual, é inegável que a desigualdade social é um dos principais problemas enfrentados por diversas sociedades ao redor do mundo. Essa desigualdade se relaciona com a distribuição dos recursos econômicos, onde uma pequena parcela da população detém a maior parte da riqueza. Isso gerou uma série de consequências negativas, incluindo a exclusão social, a falta de acesso a serviços essenciais como educação e saúde, e o aumento da vulnerabilidade de grupos sociais historicamente marginalizados.
Além disso, a desigualdade social também está ligada a questões de raça, gênero e classe social, trazendo ainda mais complexidade ao problema. No Brasil, por exemplo, populações negras e indígenas enfrentam barreiras adicionais que os impedem de acessar iguais oportunidades. A reflexão sobre a desigualdade social se torna, assim, um exercício fundamental para a formação de cidadãos críticos e engajados em busca de justiça e equidade.
Neste sentido, iniciativas de conscientização são essenciais para promover o debate sobre desigualdade social, possibilitando uma maior inclusão de vozes e narrativas que muitas vezes são silenciadas. O uso de cartazes e outras formas artísticas é uma ótima maneira de expressar essas questões, tornando o discurso mais acessível e convidativo a diversas interpretações e diálogos.
Desdobramentos do plano:
A desigualdade social é um problema que, embora complexo, pode ser abordado de várias maneiras, por meio de estratégias educativas que promovam o pensamento crítico e a empatia entre os alunos. O plano de aula proposto não se limita ao entendimento do tema, mas busca impulsionar os alunos a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades. Ao criar e apresentar cartazes que representam suas reflexões e ideias, eles desenvolvem não apenas habilidades artísticas, mas também competências socioemocionais que são fundamentais para a formação de uma sociedade mais justa.
Com o tempo, o impacto desse tipo de atividade se estende além da sala de aula. Os alunos podem levar para casa suas experiências e discussões, estimulando conversas com familiares e amigos. Essa disseminação de ideias é crucial para criar uma rede de apoio e consciência sobre questões sociais, que muitas vezes são percebidas como distantes da vida cotidiana. Assim, os jovens assumem o papel de multiplicadores dessa discussão, contribuindo para um círculo virtuoso de conscientização e ação.
Além disso, a continuidade de discussões sobre desigualdade social pode levar a propostas concretas para ações comunitárias, como campanhas de arrecadação de alimentos, grupos de debate em escolas e parcerias com organizações que atuam na promoção da equidade. Dessa forma, o plano de aula não apenas fornece conhecimento, mas também cultivará cidadãos que entendem a importância de lutar por direitos, equidade e justiça para todos.
Orientações finais sobre o plano:
A proposta de abordar a desigualdade social através de uma metodologia ativa é extremamente benéfica para o aprendizado dos alunos do 9º ano. É crucial que o educador esteja preparado para mediar as opiniões e discussões, criando um ambiente seguro e acolhedor para todas as vozes. Durante as atividades, o professor deve encorajar os alunos a expressar seus pontos de vista, promovendo a escuta ativa e o respeito às ideias do outro.
Ainda, é fundamental considerar a diversidade cultural e social dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente. Isso pode ser feito através da adaptação do ensino e das atividades às realidades de cada aluno, por exemplo, convidando grupos de discussão ou representantes de organizações sociais que abordam as questões de desigualdade para compartilhar suas experiências com a turma.
Por último, sempre que possível, o professor deve articular as discussões em sala de aula com eventos e datas importantes relacionadas à luta por igualdade e direitos humanos. Essa conexão com a realidade fortalece não apenas a aprendizagem dos alunos, mas também seu senso de pertencimento e responsabilidade social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches representando diferentes grupos sociais e encenar situações que evidenciem a desigualdade social em diversas esferas.
– Objetivo: Conscientizar e incentivar a empatia.
– Materiais: Meias, papel colorido, canetas, colagem.
– Modo de Condução: Dividir em grupos e permitir que cada um elabore mini peças que depois serão apresentadas.
2. Jogo de Cartas da Desigualdade: Criar um jogo de cartas que represente dados e estatísticas sobre a desigualdade.
– Objetivo: Aprender com dados de forma lúdica.
– Materiais: Cartões, impressora.
– Modo de Condução: Fazer grupos e ao longo do jogo debater as informações das cartas.
3. Mapa Interativo da Desigualdade: Os alunos podem utilizar papel grande ou digital, criando um mapa interativo que represente a desigualdade na escola.
– Objetivo: Visualizar e mapear a desigualdade em seu contexto.
– Materiais: Cartolina, mapas impressos ou digitais.
– Modo de Condução: Os alunos devem identificar locais que refletem desigualdade e apresentá-los.
4. Entrevista com Especialistas: Organizar uma rodada de entrevistas com pessoas que trabalham em ONGs ou instituições sociais.
– Objetivo: Obter perspectiva externa sobre a desigualdade.
– Materiais: Gravador ou celular.
– Modo de Condução: Preparar perguntas e conduzir conversas sobre o tema.
5. Exposição de Arte: Criar uma exposição de arte com obras dos alunos sobre desigualdade social.
– Objetivo: Usar a arte para expressar reflexões sobre a desigualdade.
– Materiais: Tintas, telas ou papel.
– Modo de Condução: Organizar uma feira onde cada aluno ou grupo pode exibir e explicar suas obras.
Esse plano, além de promover a análise crítica sobre a desigualdade social, oferece uma abordagem lúdica e interativa que pode resultar em uma aprendizagem mais profunda e significativa para os alunos.
