Plano de Aula: Desenvolvimento da motricidade

A motricidade é uma *competência fundamental* no desenvolvimento infantil e, ao trabalhar com crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, é essencial criar experiências que *estimulem a coordenação motora e a consciência corporal*. A atividade proposta, que envolve pular, saltar e rolar, contribui para a exploração do corpo e do espaço, além de promover a interação social entre os pequenos. Este plano de aula busca não apenas proporcionar um momento lúdico, mas também respeitar o ritmo de cada criança, permitindo que elas se desenvolvam de maneira *rica e significativa*.

Ao longo da atividade, as crianças terão a oportunidade de *experimentar diferentes formas de movimento*, desenvolvendo sua autonomia e percepção corporal. Utilizar o brincar como ferramenta de aprendizado é uma abordagem que está alinhada com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente nas interações sociais e nos jogos que promovem o aprimoramento motor de maneira integrada.

Tema: Motricidade
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da motricidade através de atividades que estimulem o pular, saltar e rolar, favorecendo a *exploração do corpo e do espaço*.

Objetivos Específicos:

– Estimular a *coordenação motora* ampla e fina das crianças.
– Fomentar a interação e a *solidariedade* entre os pequenos durante as atividades.
– Incentivar a *expressão corporal* e a percepção de limites do próprio corpo.
– Proporcionar momentos de *diversão e movimento* em grupo.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Materiais Necessários:

– Colchonetes ou tapetes macios.
– Cones ou objetos que possam ser usados como obstáculos.
– Música suave para acompanhar os movimentos.
– Fitas ou cordas coloridas para delimitar espaços.

Situações Problema:

– Como podemos nos mover para não esbarrar em nossos amigos?
– O que acontece quando pulamos muito alto?
– Quais são as formas diferentes que podemos fazer ao rolar?

Contextualização:

As atividades de pular, saltar e rolar são fundamentais na *infância*, pois permitem às crianças *tomar consciência de seu corpo e de suas capacidades*. Através dessas experiências, promovemos também aspectos de interação social, já que elas precisam respeitar o espaço dos outros e lidar com os limites em um ambiente conjunto.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas e introdução (5 minutos)
– Receber as crianças de forma calorosa e fazer uma breve explicação sobre a atividade do dia, utilizando linguagem simples e gestos. Enfatizar a importância de *brincar juntos*.

2. Aquecimento (5 minutos)
– Realizar um aquecimento leve com movimentos de braços e pernas, pulando gentilmente no lugar, incentivando as crianças a imitarem.

3. Atividade Principal (Rolar, Pular e Saltar) (20 minutos)
– Dividir as crianças em pequenos grupos e orientá-las a pular nos colchonetes. Algumas devem rolar e outras a realizar saltos com os dois pés.
– Propor diferentes formas de movimento e observar como cada criança se adapta a elas. Usar os cones para delimitar os espaços e torná-los obstáculos a serem contornados.

4. Encerramento da Atividade (10 minutos)
– Formar um círculo e pedir que cada criança compartilhe como se sentiu durante as atividades. Utilize música envolvente para criar um clima descontraído para o fechamento.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Pular
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: Utilizar um colchonete e pedir que as crianças pulem com segurança.
– Materiais: Colchonete.
– Adaptação: Se alguma criança tiver um desenvolvimento motor diferente, pode ser incentivada a pular no próprio lugar.

2. Atividade de Rolar
– Objetivo: aprimorar a consciência corporal.
– Descrição: As crianças devem rolar pelo colchonete, experimentando a sensação do movimento.
– Materiais: Colchonete.
– Adaptação: Para as crianças que não conseguem rolar com facilidade, será possível orientá-las a se deitar e se mover em pequenas distâncias.

3. Circuito de Obstáculos
– Objetivo: Fomentar o trabalho em grupo e a navegação no espaço.
– Descrição: Criar um mini-circuito com cones onde elas devem pular sobre e contornar obstáculos.
– Materiais: Cones.
– Adaptação: Para alunos que apresentam dificuldades, permitir que eles superem os obstáculos caminhando.

Discussão em Grupo:

– Como foi a experiência de pular e rolar?
– O que você mais gostou de fazer?
– O que achou mais difícil?

Perguntas:

– Você conseguiu saltar mais alto que ontem?
– Como você se sente quando pula?
– O que acontece quando você rola?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Anotar as diferentes reações e habilidades demonstradas por cada criança durante a prática ajudará a ajustar futuras atividades.

Encerramento:

Para finalizar a aula, é importante fazer um feedback coletivo, destacando a importância do movimento e como se divertiram juntos. Reiterar o *cuidado e o respeito* que devem ter uns com os outros ao brincar.

Dicas:

– Utilize palavras de encorajamento durante as atividades.
– Esteja atento às necessidades de cada criança, respeitando seus ritmos individuais.
– Sempre valorize os pequenos avanços, promovendo um ambiente positivo e acolhedor.

Texto sobre o tema:

A motricidade na infância é um aspecto fundamental para o desenvolvimento global da criança. Nessa fase, cada movimento realizado pode ser visto como uma conquista. Pular, rolar e se movimentar traz uma *sensação de liberdade e descoberta*. As crianças estão em constante exploração do corpo e do espaço, e as atividades lúdicas desempenham um papel crucial neste processo. Fomenta-se, assim, não apenas a noção espacial, mas também a *interação social*, já que essas experiências frequentemente ocorrem em grupo, promovendo a *solidariedade e a comunicação* entre os pequenos.

Ao trabalhar com crianças de 1 a 2 anos, é vital *respeitar sua individualidade* e propor atividades que desafiem suas habilidades, mas que sejam ao mesmo tempo seguras e acessíveis. Atividades que envolvem o uso do corpo ajudam a desenvolver a *coordenação motora* e a força essencial para que consigam se movimentar de maneira autônoma. Além disso, a prática de atividades físicas desde cedo cria *hábitos saudáveis* que se prolongarão ao longo da vida.

No contexto da Educação Infantil, a abordagem lúdica é cada vez mais valorizada, pois se reconhece que as crianças aprendem melhor brincando. Propor momentos para que elas se sintam livres para explorar o próprio corpo, sem pressões, oferece um ambiente de aprendizado enriquecedor e cheio de *possibilidades*. Através do jogo e da interação, estabelecemos conexões importantes que vão além do físico, tocando no emocional e social, essenciais para o desenvolvimento integral da criança.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre motricidade pode ser desdobrado em diversas atividades subsequentes que mantenham o foco no *desenvolvimento motor e social*. Uma proposta interessante é a criação de um *circuito motor* em que as crianças possam explorar diferentes estações com atividades variadas (como dançar, escorregar e pular em formatos diferentes). Isso garante uma continuidade no processo de aprendizado e mantém a *motivação* dos pequenos altos.

Outra sugestão é incorporar os *elementos da natureza* nas atividades, como correr em meio a folhas ou saltar sobre pequenas pilhas de areia. Essa apreciação do ambiente natural não só amplia a experiência motora, mas também a *conexão das crianças com a natureza*. Além disso, é interessante promover um momento de relaxamento ao final das atividades, com exercícios de respiração ou alongamento guiados, para ensiná-las a cuidar do próprio corpo após um intenso momento de movimentação.

Por fim, a socialização que ocorre durante essas atividades pode ser ampliada com a promoção de *jogos cooperativos*, onde o foco esteja na ajuda mútua e no trabalho em equipe. Isso fortalece a imagem positiva que cada criança tem de si mesma, além de ensiná-las a importância do *cuidado e respeito* ao próximo.

Orientações finais sobre o plano:

As atividades propostas devem ser vistas como uma *oportunidade de aprendizado e crescimento*, e não apenas como um momento de diversão. É fundamental que o professor esteja sempre atento às necessidades e aos limites de cada criança, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor que favoreça a exploração. O reforço positivo é uma ferramenta poderosa nessa etapa, ajudando a construir a autoconfiança dos pequenos e tornando a atividade ainda mais prazerosa.

Incentivar o desenvolvimento motor em diferentes contextos e com novos desafios é essencial para o aprendizado. Além das atividades de pular, saltar e rolar, o professor pode introduzir pequenos obstáculos e desafios que estimulem a *inovação e a criatividade*. As crianças, dessa forma, poderão descobrir novas maneiras de se mover e de se expressar, expandindo continuamente seu repertório motor e social.

Por fim, vale ressaltar a importância de convidar as famílias a participarem das atividades, promovendo um espaço de integração entre casa e escola. Oferecer espaços para que os pais compartilhem suas experiências relacionadas ao movimento e ao jogo irá enriquecer ainda mais o aprendizado das crianças e fortalecer os laços na comunidade escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Motor:
– Objetivo: Estimular a exploração e o movimento.
– Faixa etária: 1 – 2 anos.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro que envolva pular sobre objetos, rolar por baixo de mesas e saltar em pequenos obstáculos. Os “tesouros” podem ser pequenos brinquedos ou objetos coloridos.
– Materiais: Brinquedos, objetos coloridos.
– Modo de condução: Traçar um caminho com os objetos e incentivar as crianças a seguindo as orientações.

2. Dança das Cadeiras:
– Objetivo: Promover o ritmo e o movimento em grupo.
– Faixa etária: 2 – 3 anos.
– Descrição: Usar cadeiras ou colchonetes e tocar uma música enquanto as crianças dançam ao redor. Quando a música parar, elas devem sentar-se rapidamente.
– Materiais: Música e cadeiras.
– Modo de condução: Envolver as crianças de maneira lúdica, celebrando a movimentação de cada uma.

3. Barco à Deriva:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Faixa etária: 1 – 2 anos.
– Descrição: Utilizar um colchonete ou cobertores como “barco”. As crianças devem se movimentar como se estivessem em um barco em movimento, tentando não “cair”.
– Materiais: Colchonetes ou cobertores.
– Modo de condução: Interagir com as crianças, criando histórias sobre o barco em alto-mar.

4. Corrida de Rolos:
– Objetivo: Criar consciência das formas de movimento.
– Faixa etária: 1 – 2 anos.
– Descrição: As crianças devem se deitar e rolar de um ponto ao outro, fazendo “corridas” de rolos.
– Materiais: Tapetes macios.
– Modo de condução: Organizar uma “competição” amistosa e divertida entre grupos.

5. Caminho Colorido:
– Objetivo: Desenvolver a percepção espacial e as cores.
– Faixa etária: 1 – 3 anos.
– Descrição: Criar um caminho colorido no chão com fitas adesivas. As crianças deverão seguir o caminho da cor que a professora disser, pulando ou rolando quando necessário.
– Materiais: Fitas adesivas coloridas.
– Modo de condução: Flexibilizar as instruções de acordo com a resposta das crianças, incentivando-as a usar a criatividade ao seguir as cores.

Essas sugestões lúdicas são *adaptáveis e flexíveis*, podendo ser modificadas para se encaixar nas necessidades e interesses do grupo, sempre respeitando a faixa etária e o desenvolvimento das crianças. Por meio de atividades práticas e divertidas, fazemos do aprendizado um processo agradável e significativo para as crianças.