Plano de Aula: Desenvolver a expressão oral e a memorização em crianças pequenas

A elaboração deste plano de aula tem como propósito fomentar a habilidade das crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 meses) de repetir e memorizar trechos de músicas, histórias, parlendas e a promover o uso de gestos e objetos como apoio para o reconto de histórias. Este desenvolvimento é crucial, pois estimula a memória, a compreensão e a expressão oral das crianças. Além disso, as atividades propostas também buscam proporcionar um ambiente de aprendizado lúdico onde a exploração e a criação são catalisadores do conhecimento.

O plano está estruturado para que os educadores possam aplicar atividades que promovam a interação entre as crianças, favorecendo o desenvolvimento das habilidades sociais e da autoconfiança. Destacamos que, ao trabalhar com músicas e histórias, estamos ajudando as crianças a conectarem-se emocionalmente e cognitivamente com os conteúdos, o que se reflete em um aprendizado mais significativo e duradouro.

Tema: Repetir e memorizar trechos de músicas, histórias, quadrinhas, parlendas e recontar histórias com apoio de gestos, objetos e/ou imagens.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas (4 a 5 anos e 11 meses)

Objetivo Geral:

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Desenvolver a expressão oral e a memorização em crianças pequenas, utilizando músicas e histórias de forma interativa e lúdica.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a memorização e a repetição de trechos de músicas e histórias.
– Estimular a expressão corporal através de gestos e movimentos.
– Promover a interação social entre as crianças através do trabalho em grupo.
– Desenvolver a autoconfiança ao apresentar histórias ou músicas em grupo.
– Ampliar o vocabulário das crianças através da musicalidade e da narração.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

Materiais Necessários:

– Cópias de letras de músicas infantis.
– Materiais para apoio visual (figuras, ilustrações dos personagens).
– Objetos simples para a expressão (tambor, chocalho).
– Fantasias ou adereços (caso necessário).
– Espaço livre para movimentação.

Situações Problema:

– Como podemos contar histórias usando nossas mãos e nosso corpo?
– Que sentimentos as músicas podem nos transmitir?
– Como podemos recriar uma história já conhecida de forma diferente?

Contextualização:

Iniciar o momento escolar com músicas conhecidas pelas crianças, apresentando-as de maneira interativa. Esse tipo de experiência não só os envolve, mas também estabelece conexões afetivas com o aprendizado. É importante que as crianças se sintam à vontade para participar e expressar-se, já que cada interação é uma oportunidade valiosa de aprendizado.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento com Música (10 minutos)
Iniciar com uma roda de música, onde o professor canta uma canção simples e as crianças podem acompanhar com palmas e gestos. Incentivar que todos participem ativamente, criando um ambiente acolhedor e receptivo.

2. Atividade de Repetição (15 minutos)
Escolher um trecho de uma música e encorajar as crianças a repetir em coro. Depois, introduzir movimentos corporais que podem ser associados às palavras. O objetivo é que as crianças aprendam não só a letra, mas também a associar um sentimento a ela.

3. Contação de História (15 minutos)
Apresentar uma história onde as crianças têm a oportunidade de criar sons e gestos para os personagens. O professor pode usar figuras ilustrativas que ajudem a manter a atenção das crianças. A cada novo personagem ou situação, as crianças devem embarcar nas mudanças de voz e movimento, o que ajuda a construir empatia e interação.

4. Reconto com Gestos (10 minutos)
Dividir as crianças em pequenos grupos e pedir que recriem a história contada, incentivando-as a usar gestos e objetos como apoio. Para os momentos em que não se lembram de um trecho, podem usar a imaginação. Essa prática enriquece a interação e a criatividade.

Atividades sugeridas:

Durante a semana, as atividades devem ser diversificadas e adaptáveis ao nível de desenvolvimento dos alunos.
– Dia 1 – Quadro Musical: Montar um quadro no qual as crianças irão colar figuras de coisas que lembram uma música. O objetivo é trabalhar a associação imagem/música.
– Dia 2 – Artes em Movimento: Utilizar a dança como forma de expressão, permitindo que as crianças dancem livremente ao som de uma música.
– Dia 3 – Biblioteca Criativa: Proporcionar um momento onde as crianças podem trazer seus livros favoritos para compartilhar e recontar.
– Dia 4 – Dia das Músicas: Cada criança escolhe uma música para apresentar para os colegas, fazendo movimentos e usando a voz.
– Dia 5 – Festa do Reconto: Realizar uma pequena apresentação para os pais, onde as crianças mostram o que aprenderam com danças, músicas e histórias recontadas.

Discussão em Grupo:

Refletir com as crianças sobre a importância das histórias e músicas. Perguntar como elas se sentiram durante as atividades e se conseguiram se lembrar das músicas e histórias apresentadas.

Perguntas:

– Qual é a sua música favorita e por que você gosta dela?
– Como você descreveria um personagem da sua história preferida?
– Qual foi a parte mais divertida da atividade?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a participação das crianças, o envolvimento durante as atividades e a capacidade de interação. Registro das reações e feedback oral durante as atividades são fundamentais para entender o desenvolvimento de cada criança.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde todos podem compartilhar o que aprenderam e gostaram de fazer. Reforçar a importância da música e das histórias na nossa vida.

Dicas:

– Sempre que possível, utilize elementos visuais; isso ajuda a manter a atenção das crianças.
– Seja flexível nas atividades, adaptando-as ao ritmo e ao interesse dos alunos.
– Crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para se expressar.

Texto sobre o tema:

A musicalidade e as histórias são essenciais no processo de desenvolvimento das crianças pequenas. Desde os primeiros meses de vida, elas interagem com rimas e melodias, que ajudam na formação da linguagem e no desenvolvimento da memória. A música, além de ser uma forma de expressão, proporciona um espaço para a criança descobrir emoções, sensações e criar laços afetivos com os outros. Historicamente, as tradições orais, que incorporam rimas, parlendas e contos, sempre foram um meio de transmissão de conhecimento e valores, fundamentais no entendimento do mundo que as cerca.

Nos anos de educação infantil, esse contato com a música e as histórias é abordado de uma maneira muito lúdica. Ao repetir músicas e recontar histórias, a criança não apenas memoriza, mas também vivencia as emoções e universos que cada narrativa carrega. Portanto, ao incentivar os gestos, os sons e a movimentação, o professor facilita a aprendizagem multidimensional, levando as crianças a explorar sua criatividade e suas emoções. Aqui, a imagem, o gesto e a letra tornam-se um só, criando um ambiente onde aprender se torna uma brincadeira.

O desenvolvimento motor, social e emocional das crianças é ampliado significativamente por meio dessa abordagem. Durante as atividades de recontar histórias e cantar, as crianças têm a chance de interagir, colaborar e expressar-se, reforçando a empatia e a comunicação. Essa é uma etapa crucial para a formação de um indivíduo que respeita e compreende as diferenças, fortalecendo as bases para relações saudáveis e respeitosas em todas as suas interações futuras. Com histórias e músicas, podemos tocar o coração de cada criança, permitindo que elas sintam e entendam o poder que a narrativa e a musicalidade têm em nossas vidas.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula voltado para a repetição e memorização de músicas e histórias proporciona desdobramentos significativos para o conhecimento da criança. Por meio da abordagem lúdica, as crianças desenvolvem habilidades essenciais que vão além do que é ensinado em sala de aula. A interação promovida entre os alunos cria um espaço coletivo onde todos se sentem incluídos e essenciais, o que é fundamental para a construção de uma autoestima saudável. Este ambiente seguro possibilita o respeito mútuo e a valorização das diferenças.

Além disso, ao explorar diferentes culturas e tradições através de músicas e histórias, o professor insere elementos de diversidade no cotidiano escolar. Isso contribui para o respeito e a valorização por modos de vida distintos, ajudando as crianças a serem mais receptivas e abertas a novas experiências. Vale destacar que engrandecer o repertório cultural das crianças estimula não somente a curiosidade, mas também abre portas para o diálogo com outras culturas, criando um espaço onde a aceitação e a valorização do outro são essenciais.

Por fim, a rotina de atividades que promove o contar e cantar reforça as bases para futuras aprendizagens. Quando as crianças se sentem confortáveis para expressar-se, trazem à tona não apenas suas próprias histórias, mas também um mundo cheio de imaginação e criatividade. Esse ambiente colaborativo cria um ciclo de aprendizado contínuo, onde todos podem contribuir com suas experiências e saberes, formando laços que se estendem para a vida inteira, cultivando um espaço de empatia e conexão.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja sempre atento ao ritmo e ao envolvimento das crianças. A adaptação das atividades deve ser uma constante, pois cada grupo possui suas próprias características. O uso de recursos variados, como músicas de diferentes culturas ou histórias tradicionais, proporcionará um enriquecimento significativo para as aulas. Além disso, é válido incentivar que as crianças tragam suas próprias histórias ou músicas de casa, promovendo a participação ativa e o protagonismo delas no processo de aprendizado.

Outro ponto a ser considerado é a importância da reflexão após as atividades. Permitir que as crianças compartilhem suas experiências, sentimentos e descobertas é crucial para o fortalecimento do vínculo entre elas, além de contribuir para o desenvolvimento da autoexpressão e habilidades de comunicação. O feedback deve ser acolhedor, sempre ressaltando a importância de cada contribuição e a riqueza das diferenças.

Por fim, o objetivo desse plano de aula é proporcionar um ambiente lúdico e inspirador, onde as crianças possam explorar suas capacidades de memorização e expressão. Afinal, as canções e histórias que ouvimos na infância formam parte da nossa memória afetiva e nos ajudam a construir narrativas sobre nós mesmos e o mundo. Portanto, investir na musicalidade e nas histórias é garantir uma educação que toca o coração e a mente das crianças, preparando-as para um futuro mais humano e consciente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar e encenar histórias utilizando fantoches feitos por elas mesmas. O objetivo é estimular a criatividade e a interação, ao mesmo tempo em que praticam o recontar. Materiais como meias, papel e canetas podem ser utilizados para a confecção dos personagens. Para crianças mais novas, o professor pode auxiliar no processo.

2. Cantos e Gestos: Criar um espaço para as crianças cantarem músicas acompanhadas de gestos específicos. O professor pode escolher músicas conhecidas, como “Se o Mar Já Estivesse Seco”, e promover um momento onde elas inventem gestos que representem a canção. Essa atividade favorece o desenvolvimento da memória e o envolvimento corporal.

3. Caça ao Tesouro Musical: Esconder objetos relacionados a músicas ou histórias pelas dependências da escola e reunir as crianças para uma atividade de busca. Cada objeto encontrado deve ter uma pequena história ou canção associada a ele, proporcionando um momento de exploração e aprendizado de maneira interativa e divertida.

4. Construção de Histórias: Propor um momento em que as crianças, em grupos, criem suas próprias histórias utilizando figuras que podem ser recortadas e coladas. Cada grupo deverá apresentar sua criação, focando na expressão de sentimentos e na comunicação. Isso incentiva a colaboração e a troca de ideias.

5. Música e Artesanato: A conexão entre música e arte pode ser feita pedindo que as crianças desenhem ou pintem algo que representa uma música que gostam. Isso promove a expressão artística e ajuda a fixar o conteúdo aprendido de forma visual e criativa. Os desenhos podem ser exibidos em uma galeria improvisada na sala de aula, permitindo que as crianças compartilhem suas criações.

Essas sugestões são adaptáveis e podem ser usadas conforme a dinâmica do grupo, sempre buscando proporcionar um aprendizado significativo e divertido.