“Plano de Aula: Desenvolvendo Resenhas Críticas no Ensino Médio”
A elaboração de um plano de aula sobre resenha crítica é uma excelente oportunidade para os estudantes do 3º ano do Ensino Médio aprofundarem suas habilidades de leitura e escrita, além de desenvolverem um olhar crítico em relação a diferentes produções culturais. A resenha, como gênero textual, não apenas requer que o aluno compreenda e analise a obra em questão, mas também envolve o exercício de expressar suas opiniões e embasá-las com argumentos consistentes. Neste plano de aula, abordaremos a leitura e a análise da estrutura e da finalidade desse gênero, habilitando os alunos a produzirem suas próprias resenhas críticas.
Tema: Resenha Crítica
Duração: 15 MIN
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 17 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de ler, analisar e produzir resenhas críticas, compreendendo a estrutura e a finalidade desse gênero textual.
Objetivos Específicos:
– Identificar e compreender a estrutura de uma resenha crítica.
– Analisar diferentes exemplos de resenhas críticas para identificar suas características.
– Produzir uma resenha crítica de uma obra literária ou audiovisual escolhida.
Habilidades BNCC:
– (EM13LP29) Resumir e resenhar textos, por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso reportado e citações, para uso em textos de divulgação de estudos e pesquisas.
– (EM13LP32) Selecionar informações e dados necessários para uma dada pesquisa (sem excedê-los) em diferentes fontes (orais, impressas, digitais etc.) e comparar autonomamente esses conteúdos, levando em conta seus contextos de produção, referências e índices de confiabilidade, e percebendo coincidências, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados, de forma a compreender e posicionar-se criticamente sobre esses conteúdos e estabelecer recortes precisos.
– (EM13LP12) Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
Materiais Necessários:
– Exemplares de resenhas críticas (impressas ou digitais).
– Cópias de obras literárias ou acesso a filmes/séries para resenhar.
– Quadro branco e marcadores.
– Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).
Situações Problema:
Como uma resenha crítica pode influenciar a percepção de uma obra literária ou cinematográfica? Por que é importante para o leitor compreender o ponto de vista do resenhista?
Contextualização:
As resenhas críticas são fundamentais para o público, pois orientam sobre a valia de uma obra. É essencial que os estudantes saibam tanto definir os aspectos que tornam uma resenha relevante quanto aplicar esse conhecimento em suas próprias produções. Durante a aula, apresentaremos exemplos variados de resenhas, permitindo que os alunos analisem a diversidade de estilos e enfoques.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando o conceito de resenha crítica e suas diferentes modalidades (literárias, cinematográficas, etc.).
2. Dividir a turma em grupos e fornecer a cada um um exemplo de resenha crítica.
3. Pedir que identifiquem a estrutura da resenha: introdução, resumo da obra, análise crítica e conclusão.
4. Debater em grupos os diferentes pontos de vista expressos nas resenhas. Cada grupo pode trazer sua interpretação sobre a obra resenhada e a perspectiva do autor da resenha.
5. Finalizar a discussão com um resumo coletivo das principais características de uma boa resenha crítica.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Leitura e Análise de Resenhas
– Objetivo: Compreender a estrutura da resenha crítica.
– Descrição: Cada grupo deve ler uma resenha e identificar seus componentes estruturais.
– Instruções: Os alunos deverão marcar em seus exemplos a introdução, o resumo, a análise e a conclusão.
– Materiais: Exemplares de resenhas.
– Adaptação: Estudantes que tiverem dificuldades de leitura podem trabalhar em pares para discutir os textos.
Atividade 2: Produção de Resenha
– Objetivo: Aplicar os conhecimentos adquiridos sobre a estrutura da resenha em uma produção textual própria.
– Descrição: Os alunos escolherão um filme ou um livro e produzirão uma resenha crítica.
– Instruções: Definir um prazo para a entrega e orientar sobre o formato da resenha. Podem utilizar os computadores para pesquisas.
– Materiais: Computadores ou tablets, se disponíveis.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de escrita podem criar um esboço oral da resenha antes de escrevê-la.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em que os alunos compartilhem suas resenhas e as críticas feitas a cada uma, com o intuito de aprimorar suas habilidades de argumentação e análise.
Perguntas:
– O que pode tornar uma resenha crítica mais válida e persuasiva?
– Quais critérios você utilizou para avaliar a obra que resenhou?
– Como as suas experiências pessoais influenciaram sua avaliação?
Avaliação:
A avaliação se dará por meio da análise da resenha escrita pelos alunos, considerando critérios como clareza, coerência, argumentação e estrutura. Além disso, participações nas discussões serão valorizadas.
Encerramento:
Refletir sobre a importância de se aproximar criticamente das obras culturais e como a prática de resenhas críticas pode auxiliar em suas escolhas artísticas e literárias futuras.
Dicas:
– Incentivar o uso de diferentes fontes para enriquecer a análise.
– Lembrar sempre a importância de respeitar direitos autorais ao citar obras e autores.
– Estimular o uso de uma linguagem clara e acessível em suas produções.
Texto sobre o tema:
A resenha crítica é um gênero textual que desempenha um papel crucial na comunicação de ideias e avaliações sobre obras literárias, cinematográficas e outras produções culturais. Este gênero não se limita a apenas resumir as obras, mas oferece uma análise que envolve a interpretação crítica de temas, personagens e a mensagem transmitida pelo autor. A importância de uma resenha crítica reside na sua capacidade de influenciar a percepção do público em relação à obra, ajudando-o a decidir se vale a pena consumi-la. Além disso, ao escrever uma resenha, o crítico é desafiado a articular suas opiniões de maneira lógica e coesa, reforçando assim a sua própria compreensão da obra analisada. O ato de resenhar é, portanto, um exercício de reflexão e argumentação que produz um diálogo entre o crítico e o leitor.
Desdobramentos do plano:
A prática de resenhar pode ser expandida para além da sala de aula, incentivando os alunos a criarem blogs ou vlogs onde possam compartilhar suas análises com um público mais amplo. Essa interação online não só amplia suas habilidades de escrita, mas também melhora a sua capacidade de conectar-se com diferentes públicos. O desenvolvimento de uma produção digital pode incluir a pesquisa de resenhas em plataformas multimídia, explorando a interatividade desses novos meios e promovendo um debate sobre as experiências de consumo cultural contemporâneas.
Além disso, esse tipo de atividade pode abrir espaço para discussões sobre a ética na crítica, a responsabilidade do resenhista e como a linguagem e o tom podem influenciar a recepção da crítica. Isso ressoa com as discussões mais amplas da sociedade atual sobre a influência da mídia e a importância de se confrontar com opiniões divergentes, promovendo um ambiente de respeito e diálogo.
Por fim, incentivar os alunos a participarem de iniciativas como clubes do livro ou grupos de discussão sobre filmes pode contribuir para o fortalecimento de uma comunidade de leitores e críticos, permitindo que eles pratiquem e aprimorem suas habilidades de análise crítica em um ambiente colaborativo.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades propostas têm um caráter flexível e devem ser adaptadas conforme as necessidades dos alunos. O papel do professor é essencial como mediador, estimulando a discussão e o pensamento crítico. Fomentar um ambiente onde os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões é fundamental para o desenvolvimento das habilidades de argumentação.
Além disso, a utilização de tecnologias digitais deve ser encorajada, tanto para pesquisa quanto para apresentação final das resenhas. A prática com ferramentas digitais pode enriquecer ainda mais a experiência do aluno, proporcionando mais dinamismo e interatividade no processo de ensino-aprendizagem.
Por último, é importante acompanhar de perto o progresso dos alunos e garantir que todos tenham acesso às ferramentas necessárias para se expressarem. A diversidade nas opiniões e as experiências enriquecem o debate crítico, resultando em uma aprendizagem mais significativa e duradoura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias: Organizar um evento onde os alunos compartilhem suas resenhas criticando-as oralmente, utilizando recursos como interpretação dramática para engajar a audiência.
2. Criação de Pôsteres: Os alunos podem criar pôsteres que resumem suas resenhas, utilizando elementos visuais que ajudem a transmitir a mensagem crítica de forma clara e impactante.
3. Desafio de Resenha em Grupo: Formar grupos onde cada aluno deve assumir o papel de um personagem de uma obra e defender a obra a partir da perspectiva daquele personagem, promovendo discussão crítica e criativa.
4. Roda de Discussão Online: Criar um fórum para que os alunos postem suas resenhas e respondam a críticas de colegas, gerando um espaço virtual para debate e troca de ideias.
5. Jogo de Cartas da Resenha: Desenvolver um jogo onde os alunos usem cartas com características de resenhas críticas para formar uma resenha completa. As cartas podem incluir elementos como “clímax da trama”, “análise de personagem” e assim por diante.
Este plano visa oferecer uma abordagem abrangente e prática sobre o gênero da resenha crítica, estimulando um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo.
