“Plano de Aula: Desenvolvendo Oralidade com ‘Eu Já Vi'”
A elaboração deste plano de aula tem como intuito proporcionar uma experiência rica e dinâmica para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, enfocando a temática “Eu já vi”. A proposta busca desenvolver a oralidade, a escuta e a escrita de forma colaborativa, utilizando situações do cotidiano que permitam aos alunos expressar suas experiências pessoais e interagir com os colegas e com a família. Dessa maneira, o plano objetiva não apenas o aprendizado individual, mas também a construção de um ambiente de aprendizado social e coletivo.
Ao explorar o tema “Eu já vi”, a aula incentiva os alunos a compartilharem suas vivências, promovendo a escuta ativa e o respeito pelas narrativas dos demais. Além disso, as atividades propostas buscam favorecer a criatividade e a imaginação, essenciais para o desenvolvimento da oralidade e da escrita, contando com práticas que estimulam a interação e a expressão. Por meio de jogos e atividades lúdicas, os alunos serão convidados a utilizar suas vivências como base para aprender a estruturar suas falas e escritas.
Tema: Eu já vi
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de oralidade, escuta e escrita em situações de interação social, utilizando experiências passadas dos alunos como base de construção de narrativas orais e escritas.
Objetivos Específicos:
– Promover a escuta ativa e o respeito pela diversidade de experiências narradas pelos colegas.
– Desenvolver habilidades de fala e escrita, relacionando palavras a vivências pessoais.
– Estimular a criação de histórias em grupo, favorecendo a colaboração entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Quadro e giz ou marcadores
– Livros de histórias infantis para consulta
– Cartazes de palavras/ilustrações que ajudem na identificação de experiências
Situações Problema:
– Como podemos contar sobre algo que já vimos de forma que todos entendam?
– Quais experiências são interessantes para compartilhar e por que elas são importantes para nós?
Contextualização:
Inicie a aula perguntando aos alunos se eles têm alguma história interessante de algo que já viram e que gostariam de compartilhar. Explique que todos têm experiências únicas e que aprender a contar essas histórias é uma parte importante da comunicação. A ideia é mostrar que as narrativas pessoais são ricas e valiosas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Apresente o tema “Eu já vi” e pergunte aos alunos sobre algo legal que eles viram recentemente. Incentive-os a pensar em pequenos eventos do dia a dia.
2. Divisão em grupos (10 minutos): Organize os alunos em grupos pequenos e peça que compartilhem suas experiências sobre o que cada um já viu. Eles devem escolher uma história que todos concordam em contar juntos.
3. Criação de uma história coletiva (15 minutos): Com a ajuda do professor, oriente os grupos a escreverem uma história em conjunto, utilizando o que foi compartilhado. Cada aluno pode contribuir com uma frase ou ideia. Registre no quadro, permitindo que eles vejam a formação do texto.
4. Ilustração (10 minutos): Após a narrativa ser estruturada, os alunos podem desenhar uma cena importante da história que criaram, usando folhas de papel em branco e lápis de cor.
5. Apresentação oral (10 minutos): Cada grupo deve apresentar sua história para a turma, lendo e mostrando o desenho. Encoraje o uso de expressões faciais e de voz para enriquecer a apresentação.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – “Eu já vi um amigo” (Segunda-feira): Os alunos contarão sobre um momento em que seus amigos ajudaram ou realizaram algo divertido. Cada um desenhará a cena e escreverá uma frase sobre o que aconteceu.
Objetivo: Praticar a escrita de frases curtas.
Materiais: Papel, lápis.
– Atividade 2 – “Coisas que eu já vi no parque” (Terça-feira): Em grupos, os alunos deverão descrever atividades que realizaram em um parque, criando um pequeno texto coletivo sobre um dia divertido.
Objetivo: Colaborar para uma narrativa.
Materiais: Papel e canetinhas.
– Atividade 3 – “História em quadrinhos” (Quarta-feira): Os alunos criarão uma história em quadrinhos sobre algo que já viram na escola.
Objetivo: Recontar uma experiência visualmente.
Materiais: Papel de história em quadrinhos impresso ou desenhado à mão.
– Atividade 4 – “O que vi na feira” (Quinta-feira): Os alunos devem visitar uma feira (virtual ou real) e descrever o que viram em frases curtas, que depois serão ilustradas.
Objetivo: Praticar a observação e a descrição.
Materiais: Anotações e desenhos.
– Atividade 5 – “O dia mais divertido” (Sexta-feira): Criação de um mural coletivo com recortes de revistas e palavras, representando o dia mais divertido que cada um teve.
Objetivo: Compartilhar experiências de forma visual.
Materiais: Revistas, tesoura, cola, papel.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promova uma discussão onde os alunos podem opinar sobre as histórias dos colegas, elogiando e fazendo perguntas. Isso estimula a escuta ativa e o respeito.
Perguntas:
– O que cada um sentiu ao escutar a história do outro?
– Como foi trabalhar em grupo para criar uma história?
– O que aprendemos com as experiências uns dos outros?
Avaliação:
Avalie a participação dos alunos nas atividades em grupo, a clareza na apresentação das histórias e a qualidade das contribuições durante as discussões. Observe se conseguem expressar suas experiências oralmente e por escrito.
Encerramento:
Finalize a aula fazendo um resumo sobre a importância de compartilhar experiências. Ressalte como cada um tem uma história única que pode enriquecer a vida dos demais, e encoraje-os a continuarem contando mais histórias no futuro.
Dicas:
– Esteja sempre disposto a ouvir os alunos e valorizar suas falas.
– Utilize os exemplos de histórias vivenciadas por você como professor para entusiasmar a turma.
– Adapte as atividades de acordo com o ritmo da turma, garantindo que todos consigam participar.
Texto sobre o tema:
As histórias pessoais têm um papel fundamental na formação da identidade e na construção de relacionamentos. Relatar experiências, como “Eu já vi”, ajuda as crianças a entender suas próprias vivências e a colocá-las em contextos mais amplos. Nesse sentido, as narrativas são extremamente importantes pois geram empatia e conexão entre os indivíduos. Quando crianças são incentivadas a compartilhar o que viram, elas não apenas desenvolvem habilidades linguísticas, mas também têm a oportunidade de refletir sobre suas emoções e experiências, promovendo uma construção coletiva de saberes.
Ao ouvir o outro, as crianças praticam a escuta ativa, uma habilidade que transcende a simples audição e envolve compreender e respeitar a mensagem que está sendo compartilhada. Além disso, elas aprendem que cada indivíduo possui uma perspectiva única, baseada em suas próprias experiências. Isso fortalece a convivência e o respeito pelas diferenças, um aspecto essencial para a vida em sociedade.
Por fim, ao expressarem-se oralmente e por escrito, as crianças são estimuladas a organizar suas ideias e a expressar seus pensamentos de maneira clara. Essa habilidade é vital não apenas no ambiente escolar, mas também no desenvolvimento de competências que serão úteis ao longo de toda a vida, seja na comunicação diária ou em contextos profissionais futuros.
Desdobramentos do plano:
Caso haja interesse, é possível ampliar o plano para incluir outras áreas do conhecimento, como História e Geografia. Os alunos podem pesquisar e apresentar fatos históricos que eles já ouviram de familiares e relacioná-los com suas próprias experiências. Isso não apenas enriquece o aprendizado, mas também conecta as narrativas pessoais a eventos e contextos mais amplos, educando as crianças sobre sua história e a importância de suas memórias na construção da história coletiva.
Além disso, em Educação Artística, pode-se explorar o tema das artes visuais, incentivando os alunos a desenhar ou pintar o que já viram, criando um mural que represente as diversas histórias. Essa troca cultural aumenta a compreensão das diversidades que existem na sala de aula, fazendo com que cada aluno se sinta valorizado.
Por último, também é possível integrar a Educação Física, criando atividades que repliquem o que os alunos viram em jogos e brincadeiras, reforçando a conexão entre o que é observado e a prática física. Isso ajuda a internalizar o conceito de que o aprendizado é multidimensional e que cada experiência é fundamentada em várias práticas e saberes.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula deve ser adaptável às necessidades dos alunos, respeitando o tempo e ritmo de cada um. É crucial que as atividades sejam acompanhadas de orientações claras, e que haja espaço suficiente para a expressão verbal e escrita dos alunos. A interação e o trabalho em grupo devem ser incentivados ao longo de toda a aula, criando um clima de cooperação, respeito e apreciação das diversidades.
Adicionalmente, o professor deve estar atento às necessidades de aprendizado de cada aluno, adequando as atividades para garantir que todos possam participar de forma equitativa. Essa atenção às diferenças individuais ajuda a promover um clima de inclusão e pertencimento na sala de aula.
Por fim, o uso de recursos didáticos, como imagens e palavras ilustradas, pode ser uma ferramenta poderosa para facilitar a compreensão e a expressão das ideias dos alunos. Incentivar as crianças a usarem seus sentidos e suas experiências ajudará a solidificar as aprendizagens e a torná-las mais significativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Roda de histórias: Organize uma roda onde cada aluno conta sua história em sequência, encorajando a construção de uma narrativa coletiva.
– Jogo do “Eu já vi!”: Um jogo de adivinhação onde os alunos devem descrever o que viram, e os colegas tentarão adivinhar do que se trata.
– Caça ao tesouro: Organize uma caça ao tesouro onde os elementos a serem procurados remetam a experiências visuais pessoais.
– Teatro de sombras: Usando papel e lanterna, os alunos podem criar um teatro de sombras, representando o que viram como um elemento de suas narrativas.
– Mural das experiências: Construa um mural na sala onde os alunos podem colar desenhos e pequenas anotações sobre suas histórias, permitindo que todos compartilhem visualmente suas vivências.
Essas atividades lúdicas e engajadoras não apenas estimulam a criatividade dos alunos, mas também reforçam a importância de compartilhar experiências, promovendo a construção de vínculos e o desenvolvimento social na sala de aula.
