“Plano de Aula: Desenvolvendo Crianças com a Parlenda Dedo Mindinho”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência rica e significativa para crianças de 2 anos através da parlenda “Dedo Mindinho”, uma tradicional cantiga infantil que favorece o desenvolvimento linguístico, motora e social. Este tipo de atividade é importante na Educação Infantil porque promove o aprendizado em um ambiente lúdico e interativo, permitindo que as crianças explorem e descubram o mundo ao seu redor de forma divertida. A parlenda, com sua musicalidade e rimas, contribui para a construção da linguagem, além de estimular a memorização e a coordenação motora.
O uso de parlendas, além de resgatar a cultura popular, promove a interação entre as crianças, podendo ser utilizada para atividades individuais ou em grupo. Assim, este plano de aula contempla uma sequência didática de seis dias, onde as crianças vivenciarão diversas atividades que giram em torno da parlenda do dedo mindinho, potencializando a aprendizagem por meio da repetição, da rima e do movimento.
Tema: Parlenda Dedo Mindinho
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem, coordenação motora e interação social por meio da exploração da parlenda “Dedo Mindinho”.
Objetivos Específicos:
– Estimular a habilidade de escuta e repetição de rimas.
– Desenvolver a coordenação motora fina através de movimentos com os dedos.
– Promover a interação social entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Fomentar o reconhecimento de sentimentos e expressões através da música e da dança.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Cartões ilustrativos com os versos da parlenda “Dedo Mindinho”.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos).
– Fichas com imagens dos personagens da parlenda.
– Cores e papéis para atividades manuais.
– Espaço livre para atividades motoras.
Situações Problema:
– Como podemos fazer os nossos dedos dançarem com a parlenda?
– Qual dedo você gosta mais e por que?
– O que você sente quando canta e dança?
Contextualização:
A parlenda “Dedo Mindinho” é uma composição popular que tem sido passada de geração em geração. Sua simplicidade e repetição tornam o aprendizado prazeroso, permitindo que as crianças se conectem com a musicalidade e a rítmica da língua portuguesa. Essa atividade favorece não apenas a linguagem, mas também a compreensão social e emocional.
Desenvolvimento:
A sequência didática será dividida em seis dias, com atividades que misturam cantigas, movimentos e exploração do corpo. A cada dia, as crianças irão relembrar a parlenda e adicionar novos elementos, como dança, gestos e até mesmo instrumentos musicais.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Parlenda
– Objetivo: Apresentar a parlenda “Dedo Mindinho” e criar familiaridade.
– Descrição: O professor irá reunir as crianças em um círculo e recitar a parlenda, utilizando gestos com os dedos.
– Instruções: Repetir a parlenda varias vezes, incentivando as crianças a imitarem os movimentos.
– Materiais: Cartões com a parlenda.
– Adaptação: Para crianças com pouca mobilidade, o foco pode ser na vocalização.
Dia 2: Cantando e Dançando
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Após a recitação, o professor pode criar uma dança baseada na parlenda.
– Instruções: Repetir a parlenda em ritmo e coreografar passos simples que as crianças deverão imitar.
– Materiais: Música de fundo animada.
– Adaptação: Para crianças tímidas, incentivar a participação em duplas.
Dia 3: Movimentos Criativos
– Objetivo: Ampliar a percepção corporal.
– Descrição: As crianças devem criar seus próprios movimentos inspirados na parlenda.
– Instruções: Dividir em grupos e assim cada grupo apresenta um movimento diferente da parlenda.
– Materiais: Espaço aberto e caderno de registros.
– Adaptação: Propor movimentos diferentes de acordo com a motricidade das crianças.
Dia 4: Pintura dos Dedos
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
– Descrição: Utilizar tinta para que as crianças pintem os versos da parlenda em folhas de papel.
– Instruções: Incentivar o uso dos dedos para a pintura, reforçando a identicação de cada um.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel.
– Adaptação: Ter atenção especial para crianças que podem ficar sensíveis ao toque.
Dia 5: Instrumentos Musicais
– Objetivo: Trabalhar ritmos e musicalidade.
– Descrição: As crianças utilizarão instrumentos para acompanhar a parlenda.
– Instruções: Ensinar um ritmo simples que acompanhe a fala da parlenda.
– Materiais: Pandeiros e chocalhos.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades auditivas, utilizar muito a visualização de movimentos.
Dia 6: Apresentação Final
– Objetivo: Amplificar a autoexpressão e a autoestima.
– Descrição: Realizar uma apresentação em que cada grupo mostre o aprendizado da semana.
– Instruções: As crianças recitarão a parlenda e apresentarão os movimentos e músicas criadas.
– Materiais: Espaço aberto e os instrumentos.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, a participação pode ser em grupo para se sentirem mais confortáveis.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, será interessante conduzir uma discussão onde as crianças possam expressar o que mais gostaram de fazer durante a semana. Perguntas como: “Qual foi seu movimento favorito?” ou “Como você se sentiu dançando?” podem ser relevantes.
Perguntas:
– O que você achou da alfaiataria do dedo?
– Qual foi sua parte favorita da parlenda?
– Como você se sentiu ao dançar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a interação social, a capacidade de expressar emoções e a habilidade em seguir a parlenda e adaptar os gestos.
Encerramento:
Ao final da sequência, o professor poderá recapitular os momentos mais marcantes das atividades e reforçar a musicalidade e a importância da expressão corporal e do trabalho em grupo.
Dicas:
– Utilize sempre a repetição para garantir que as crianças se sintam confortáveis com os conteúdos.
– Incentive sempre o respeito pelas diferenças e opiniões, promovendo um ambiente acolhedor.
– Inclua momentos de troca de experiências, permitindo que cada criança mostre o que aprendeu.
Texto sobre o tema:
A parlenda “Dedo Mindinho” é uma canção popular que proporciona uma importante conexão entre as gerações. Através dela, as crianças não apenas aprendem a distinguir os dedos, mas também são introduzidas a conceitos de rima e musicalidade. Esse tipo de atividade fomenta o desenvolvimento da linguagem, já que as crianças começam a perceber e a reproduzir os sons de maneira lúdica.
Além disso, a parlenda é uma excelente forma de trabalhar a coordenação motora fina, uma vez que envolve o uso dos dedos de forma ativa. A musicalidade presente na cantiga estimula a memória e a atenção, essenciais para o aprendizado nesta fase tão importante do desenvolvimento infantil. Ao cantar e se mover, as crianças também exercitam o emocional, expressando-se de outras formas além da verbal.
Por último, mas não menos importante, a convivência em grupo durante a atividade fomenta laços de amizade e estimula habilidades sociais. As crianças aprendem a respeitar as diferenças e a valorizar o momento de brincar coletivamente, criando laços de empatia e cooperação. Por meio da experiência lúdica, a parlenda “Dedo Mindinho” se torna uma prática rica em significados, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.
Desdobramentos do plano:
É possível expandir esta discussão para outras parlendas e cantigas populares, ampliando o repertório cultural das crianças e incentivando a expressão oral. As atividades podem ser aproveitadas para abordar temas como a importância da cultura local e as variações nas formas de contar histórias. Isso irá gerar uma maior conexão entre a comunidade e a escola e fará com que as crianças se sintam parte de um contexto maior.
Além disso, poderia ser adicionado um dia especial onde as crianças trazem suas próprias parlendas, incentivando a criatividade e a autoralidade desde cedo. Isso irá fortalecer a individualidade e a particularidade da cultura de cada um, criando um espaço para que todos se expressem e sejam ouvidos.
Por fim, ao longo do ciclo de aprendizado, os professores poderão registrar as experiências e criações em um mural ou livro de histórias na sala de aula, permitindo que as crianças visualizem o que foi aprendido e construído coletivamente. Essa visualização e documentação do progresso serve como um forte motivador, reforçando as conquistas de cada criança e promovendo a autoestima.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações principais para a execução deste plano de aula envolvem a importância do uso de uma linguagem acessível e clara. Ao trabalhar com crianças de 2 anos, é fundamental adaptar a comunicação de acordo com a faixa etária, optando por termos simples e diretos, além de respeitar o tempo de aprendizado e o ritmo pessoal de cada criança.
Os professores devem estar atentos ao clima emocional da sala, garantindo que todos se sintam seguros e confortáveis para participar. O elogio e o reconhecimento das pequenas conquistas ao longo da rotina são essenciais para promover um ambiente positivo e motivador, onde as crianças se sintam valorizadas e dispostas a se expressar.
Por último, a avaliação do aprendizado deve ser leve e natural. O foco deve estar nas interações e no prazer das crianças ao se envolverem nas atividades propostas. Isso garante que o aprendizado ocorra de maneira efetiva, prazerosa e significativa, criando memórias afetivas muito importantes nessa fase de desenvolvimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura dos Dedos:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e estimular a criatividade.
– Descrição: As crianças irão usar a tinta para pintar os dedos e em seguida o professor pode incentivá-los a criar diferentes criaturas com as impressões digitais.
– Materiais: Tintas e papel.
– Condução: Explique técnicas simples de mistura de cores e use a parlenda como trilha sonora.
2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Promover a expressão oral e a criatividade.
– Descrição: As crianças podem criar fantoches de dedo e encenar a parlenda “Dedo Mindinho”.
– Materiais: Papel, canetas coloridas e palitos de picolé.
– Condução: Estimule a comunicação entre os grupos ao contarem a história com seus fantoches.
3. Roda Musical com as Palmas:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a socialização.
– Descrição: As crianças irão brincar em círculo, batendo palmas e cantando a parlenda de formas diferentes.
– Materiais: Instrumentos simples.
– Condução: Introduza variações de ritmos e incentivos uns aos outros.
4. Caça ao Tesouro dos Dedos:
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe e a atividade física.
– Descrição: Crie um jogo de caça ao tesouro onde as crianças têm que encontrar itens que representem cada dedo.
– Materiais: Objetos variados (fichas de diferentes tamanhos e cores).
– Condução: Motive-os a trabalhar em equipe para encontrar os objetos.
5. Dança dos Dedos:
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal através da música.
– Descrição: Criar uma dança coletiva onde cada dedo possui um movimento específico.
– Materiais: Música animada e espaço livre.
– Condução: Utilize a parlenda para criar uma coreografia divertida, reforçando o aprendizado.
Este plano cuidadosamente elaborado e as atividades propostas garantem uma semana rica em aprendizado, socialização e desenvolvimento motor, proporcionando um ambiente acolhedor e estimulante para as crianças da faixa etária de 2 anos.
